丁婷婷

【摘要】在英語學習的初始階段應使學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，學習外語不僅僅是掌握語言的過程，也是接觸和認識另一種文化的過程。本文總結了我們應該如何在英語課堂教學中滲透外國文化意識的方法。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 文化意識 滲透

《中小學英語課程標準》“內容標準”中提出：“接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。在教學中，教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍。在起始階段應使學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學中涉及的英語國家文化知識，應與學生身邊的日常生活密切相關并能激發(fā)學生學習英語的興趣?！蔽覈⒄Z教育專家胡文仲先生指出：“學習外語不僅僅是掌握語言的過程，也是接觸和認識另一種文化的過程?！蔽幕c語言的關系是密切的。語言是文化的一部分，語言又是文化的載體。文化對語言的發(fā)展又起著制約作用。因此，學習一種語言，就必須了解這種語言的文化，否則就無法正確地理解和運用這種語言。小學生目前處于學習的最佳階段，他們天性活潑，好奇心強，模仿欲也比較旺盛，所以在小學階段就注意點滴滲透，積少成多，才能厚積而博發(fā)，為以后的良好的英語學習做下鋪墊。所以，在小學英語教學中滲透文化教學，培養(yǎng)學生跨文化交際能力，不僅十分重要，也十分必要。那么，作為小學英語教師，我們應該如何在英語課堂教學中滲透外國文化意識呢？

一、在詞匯教學中滲透文化意識

學語言的目的是為了交流。毫無疑問，詞匯教學也要為這一目的服務。人類的交際不單是一種語言現(xiàn)象，也是一種跨文化現(xiàn)象。在教學中，要對兩種交際文化進行對比。下面我們來看一節(jié)課堂教學實例【實例1】時間：5分鐘 執(zhí)教：胡紅紅 【教學內容】food系列單詞（六年級復習課）

Step 1.revision

Ss talk about the words about the food in groups.

S1：Rice，bread，beef，milk，water，egg.

S2： fish，tofu，cake，hot dog，hamburger，F(xiàn)rench fries，cookie，biscuit，jam，noodles，meat，chicken，pork，mutton.

S3：vegetable，salad，soup，ice，ice-cream，Coke，juice，tea coffee.

T：Which food is often eaten by Chinese children？

S4： Rice，tofu，fish，noodles…

T：Which food is often eaten by foreign children？

S5： hamburger，F(xiàn)rench fries，cookie…【專家點評】在單詞的復習鞏固中，對于大多數孩子來說是枯燥無味的，在這個問題上，胡老師處理得很好。她在讓學生掌握詞匯意義的基礎上，挖掘詞匯的文化內涵，了解其中的文化涵義，讓學生根據中西方飲食習慣的不同把單詞分類，這不僅豐富了學生的文化知識，而且有助于記憶詞匯，使詞匯的記憶變得不那么枯燥乏味，變得有趣味、有情景，有聲有色。我們的英語課也將因此變得生動活潑。何樂而不為？

二、結合課文內容滲透文化意識

文化意識的滲透要自然得體，否則將會給學生一種突兀甚至是本末倒置的感覺，那么，結合所學課文內容滲透文化意識不失為一種行之有效的方法。在課前，教師可以先讓學生在生活中注意觀察，收集一些與圣誕節(jié)有關資料，然后在課堂上讓學生以小組匯報、問答等形式讓學生了解圣誕老人的由來、圣誕節(jié)的傳統(tǒng)食物等與圣誕節(jié)有關的知識。學生通過這樣的活動，可以提高學生學習英語和外國文化的興趣，提高英語學習的效率。此外，在課文內容教學中，也滲透文化意識。如：在美國接受到禮物要當著送禮物人的面打開，并表示喜歡，別忘了道謝。這是西方文化與中國文化的差別。近幾年，西方國家的一些節(jié)日在我國也逐漸受到大家的重視和推崇。比如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。教師可以利用這些資源組織一些文化交流活動。比如圣誕節(jié)快到了，為了制造濃郁的氛圍，商店的櫥窗都貼出了圣誕老人、圣誕樹等圖片。此外西方國家其他一些重大的節(jié)日如：感恩節(jié)，復活節(jié)，獨立日等都可以通過課堂活動的形式介紹給學生。

三、從英語歌曲中滲透文化意識

在許多英文歌曲，它們都有一定的歷史文化背景。在教學這些歌曲時，我們可以適當介紹一下。學生在學唱Jingle bells時，快樂的音樂讓人感受到了圣誕節(jié)的氣氛，讓小學生聯(lián)想到風雪彌漫的冬夜，清脆的鈴聲和一位紅衣白胡子的老爺爺駕御著漂亮的雪橇從遠處而來。在這節(jié)課中，孩子們不僅是單純的學習了一首英文歌曲，還對西方的圣誕節(jié)有了一定的了解，從而對西方文化有了更深入的了解?，F(xiàn)在使用的小學英語教材中收錄了許多動聽的歌曲其中有些歌曲旋律優(yōu)美，歌詞活潑有趣，除了供欣賞之外，里面還蘊藏著英語國家的風俗文化。如果將他們很好的融于英語教學之中，不僅能調節(jié)課堂氣氛，并能讓學生在輕松愉悅中感受到語言的文化內涵。

四、開展綜合性的文化活動

我們還可以通過課堂上舉辦圣誕節(jié)會、生日party、采訪、英語故事表演、英語手抄報展，觀看英語電影、卡通片課堂開放和其他類型的教研活動，來滲透外國文化意識。

總之，外語學習離不開對所學語言所代表和負載文化的了解。在學生英語學習的起始階段，教師要運用各種途徑，在教學中滲透文化意識的培養(yǎng)，讓學生感受、體驗、理解、接受來自不同地域的文化，幫助學生拓展視野，做到語言知識與文化知識的有機結合，提高他們跨文化交際的能力，培養(yǎng)學生英語綜合運用能力。

參考文獻：

[1]胡文仲.高一虹.外語教學與文化[M].長沙：湖南教育出版社. 2013.