徐娟

【摘要】課堂教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑，因此英語課的好壞直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文主要在一堂英語課教學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，從各個(gè)方面展示并分析教學(xué)案例中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為廣大的英語教師提供了借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】英語課 教學(xué)案例 分析

一、案例背景

1.教材分析：人教版初中英語第二冊(cè)Unit 7 Lesson 27在本單元起著承上啟下的作用，既復(fù)習(xí)前面 be going to，一般現(xiàn)在時(shí)和提建議的表達(dá)方式，又介紹了英式和美式足球的不同等相關(guān)的內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)：掌握生詞soccer，popular，quite等詞的用法；能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)來表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球以及體育的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。

二、教學(xué)過程

Step 1 Review

在課前5分鐘，由兩位學(xué)生編演對(duì)話，把前面所學(xué)的對(duì)話表演出來，并且根據(jù)表演設(shè)計(jì)問題，讓其他學(xué)生回答。這個(gè)問題是：What did Mary ask Lucy to do at first？

Step 2 Presentation

1.通過教師的這個(gè)問題引出play volleyball，之后在和學(xué)生一起討論中國學(xué)生是否喜歡足球并引出“soccer”和“popular”生詞。教師用學(xué)生平時(shí)喜歡的飲料 “coke”和喜歡的明星趙薇、章子怡、周迅來舉例說明生詞的用法。如：教師提問學(xué)生：Is Zhangziyi more popular than Zhaowei？

2.教師展示自己和足球明星貝克漢姆的合照，介紹自己在英國的經(jīng)歷，并提問：Why is Beckham so popular？有學(xué)生回答：Because he is quite handsome。緊接著教師講解“quite”的用法。

3.通過觀看教練米盧和中國足球隊(duì)的影片，引導(dǎo)學(xué)生作為中國人應(yīng)熱愛體育，熱愛中國足球。

4.通過觀看美式足球的影片，教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察英式足球和美式足球的在形狀、踢球位置等方面的不同，同時(shí)在黑板上分別板書出來。

5.學(xué)生聽錄音找出兩種足球在人數(shù)方面的不同。

6.學(xué)生跟讀錄音一遍。然后分男女角色朗讀對(duì)話。

Step 3 Consolidation

給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，請(qǐng)兩組學(xué)生表演對(duì)話。

Step 4 Practice

讓學(xué)生快速閱讀一篇與足球有關(guān)的材料，并且選擇正確的答案。請(qǐng)學(xué)生回答并要求朗讀題目。

三、教學(xué)分析與評(píng)價(jià)

1.英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。授課教師在很多環(huán)節(jié)上都讓學(xué)生自己表演對(duì)話，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己體驗(yàn)語言，并引導(dǎo)他們?cè)谡Z境中體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。比如在課前5分鐘，由學(xué)生編演對(duì)話復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，不僅使復(fù)習(xí)形式由簡(jiǎn)單做題化成生動(dòng)的對(duì)話表演，課堂氣氛活躍，而且也能讓學(xué)生自己感受到語言的真實(shí)。

2.興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的首要任務(wù)。和足球運(yùn)動(dòng)受到很多人的關(guān)注，學(xué)生也很感興趣。在講解新單詞的時(shí)候，授課教師并沒有機(jī)械地采用翻譯法來解釋單詞的用法，而是通過語言對(duì)話的形式讓學(xué)生理解其用法，并使用學(xué)生常見的事物或熟悉的人物來舉例或者操練句型，這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用多媒體和實(shí)物展示足球，足球運(yùn)動(dòng)以及他們喜歡的運(yùn)動(dòng)員，可以提高學(xué)生的上課的興趣和注意力。學(xué)生也更有興趣參與討論，利用所學(xué)語言表達(dá)自己真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。但是，在找出英式足球和美式足球的不同時(shí)，教師只是通過提問的方式讓學(xué)生參與談?wù)?，這樣使課堂太過于單調(diào)無味。教師可以盡可能讓學(xué)生自己主動(dòng)自由地參與談?wù)摶顒?dòng)。如預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)表格讓學(xué)生通過閱讀或者聽力與同學(xué)一起合作找出兩國足球的區(qū)別。在合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法和交換信息，提高學(xué)生的語言技能，課堂效果更好。

3.在最后一個(gè)教學(xué)部分中，授課教師給學(xué)生看一份補(bǔ)充閱讀材料，提供更多的有關(guān)足球的信息，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀的習(xí)慣和方法。這也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一（能讀懂常見問題的小短文和相應(yīng)水平的英文報(bào)刊文章）。但是讀后做題只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生選擇正確的答案，并且讓學(xué)生讀一遍。這樣設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)有點(diǎn)太枯燥，學(xué)生也覺得沒有意思。如果能先引導(dǎo)學(xué)生討論再做題，可能效果更好，材料的利用率也更高。

4.從這堂英語課中不難看出教師精心地設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，教師通過提問和播放影片的方式自然過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，層層相扣，銜接自然。

5.教師在教學(xué)過程中通過播放中國足球隊(duì)的影片，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)祖國意識(shí)，熱愛體育事業(yè)，支持中國足球隊(duì)。這也體現(xiàn)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度方面的要求。

6.在板書設(shè)計(jì)方面，授課教師有列出幾個(gè)新單詞，主要是采用表格板書英式足球和美式足球的不同之處，縱向分成兩部分，在講授的同時(shí)寫出不同點(diǎn)（也是本課的重點(diǎn)內(nèi)容），一目了然，既清晰又直觀，學(xué)生容易理解。而且在最后一個(gè)閱讀環(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了英式足球和美式足球服裝要求上的不同，教師也接著板書在后面，安排很恰當(dāng)合理。

四、結(jié)語

英語課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，也是最有效的途徑，因此我們要仔細(xì)研讀新課標(biāo)的內(nèi)容，多聽課，多評(píng)課，多寫一些教學(xué)反思，才能為學(xué)生上好英語課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。