王靜

摘 要：近年來，隨著國家對學(xué)生體質(zhì)健康的重視，體育被再一次高度重視起來，體育成績納入文化考試也是一種促進(jìn)方式，體育在中考中的分值也大幅度增加。作為一線的體育教師，探討“體育學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略，無疑是解決體育成績提高的關(guān)鍵核心。通過仔細(xì)分析“體育學(xué)困生”的課堂行為、鍛煉表現(xiàn)、體育成績，實踐、整理出了一些切實可行的轉(zhuǎn)化教育措施，以求成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生，達(dá)到提高體育課成績的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;策略

一、多維溝通，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化提供最佳教育氛圍

學(xué)困生都是不同的個體，有著不同的興趣、能力、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點，對他們需要尊重信任、正面引導(dǎo)。引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的積極性。我們應(yīng)該充分考慮每個“體育學(xué)困生”特殊的心理狀態(tài)，如，認(rèn)識不全面、自我控制能力欠缺、自我意志能力不夠持久、渴望成功的欲望壓抑等方面，充分同班主任、家長、科任老師多維度溝通。親其師才能信其道，在平時教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)成為“體育學(xué)困生”的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。從他們的優(yōu)勢項目入手，多寬容，多鼓勵，多等待，給他們進(jìn)步的等待期，對有自卑心理的學(xué)生，多鼓勵表揚，從肯定成績?nèi)胧?，引?dǎo)其分步克服困難，最終達(dá)到滿分成績。

二、強(qiáng)化鍛煉紀(jì)律要求，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化提供紀(jì)律獎懲依據(jù)

在平時體育課時將體育鍛煉要求有機(jī)滲透穿插講解，但老師評講時，這部分學(xué)生注意力分散，聽講不集中，自然聽進(jìn)去的知識就少。我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一個奇怪現(xiàn)象，越是學(xué)困生，他們聽課效果越不好，越是優(yōu)秀或達(dá)標(biāo)生，聽講越認(rèn)真。心理學(xué)上講，注意是學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)，當(dāng)一個人不集中聽講時，他的心門就關(guān)閉，不能再接受新的知識，故會比其他同學(xué)越來越學(xué)得吃力。為此我規(guī)定，當(dāng)老師講解時，任何學(xué)生注意力必須專注于老師的一切，否則增加“愛心素質(zhì)練習(xí)”。利用此方法，在接手新班時就形成了嚴(yán)格的規(guī)范要求，這樣保證了老師精講與學(xué)生聽課的效率，最后結(jié)合平時的體育鍛煉，他們的成績遲早就會進(jìn)步。

三、小組合作互助，經(jīng)驗分享，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化提供方法積累

同學(xué)友伴間的交流更直接，更相似，有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習(xí)。通過小組合作，讓優(yōu)秀的學(xué)生傳、幫、帶他們，讓成功的經(jīng)驗與體會引導(dǎo)他們，讓他們茫然的心境看到方向，找到成功練習(xí)的相似感覺，這樣防止他們摸索多走彎路，同時也為他們趕上達(dá)標(biāo)學(xué)生爭取到了時間，最終提高了這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化效率。

四、課內(nèi)外相結(jié)合，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化提供量的保障

“體育學(xué)困生”在素質(zhì)上存在差異，我們需要進(jìn)行個別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對性幫助他們提高。這是使他們增強(qiáng)信心，快速跟上友伴的一個重要手段。有的學(xué)生接受能力慢，動作需要回味;有的學(xué)生自己練習(xí)一段時間積累了心得，想更上一臺階，但一節(jié)課時間是有限的，故將課堂延續(xù)到課外加強(qiáng)鞏固是很有必要的。我要求放學(xué)后，學(xué)困生主動自主強(qiáng)化訓(xùn)練，同時不失時機(jī)地發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點與進(jìn)步點，給予表揚、鼓勵，通過我們的區(qū)別對待，因材施教，使他們真正感受到教師的苦心，他們會意識到你是真正地在幫助他們，從而放下包袱，提高練習(xí)效率。當(dāng)他們感受到自己進(jìn)步后，從中體驗到了成功的樂趣，就會越發(fā)嚴(yán)格執(zhí)行老師的補(bǔ)差任務(wù)，成績也就會日趨提高。

綜上所述，“體育學(xué)困生”轉(zhuǎn)化是一個長期的工作，我們需要有高度的愛心與責(zé)任感，只要從家校多維溝通、學(xué)生拼搏內(nèi)驅(qū)力激發(fā)、組織紀(jì)律性強(qiáng)化、強(qiáng)化身體素質(zhì)補(bǔ)差、技術(shù)動作錄像分析、友伴間成功體驗互助共享、課內(nèi)外輔導(dǎo)結(jié)合七個方面入手，增強(qiáng)他們的自信心，使他們在心理、生理、品德、身體運動能力等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，最終就一定能成功地轉(zhuǎn)化“體育學(xué)困生”。