胡學(xué)云

高中美術(shù)新課標(biāo)提出，普通的美術(shù)課程要能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生講解學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意志，同時(shí)要按照學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)等，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。高中美術(shù)課堂的自主學(xué)習(xí)通常對(duì)于教學(xué)環(huán)境有一定的要求，要求學(xué)生在和諧自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮自身的主動(dòng)性，由此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、美術(shù)課堂自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)方法的獨(dú)特性

自主學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生進(jìn)行單純的自學(xué)，而是需要教師指導(dǎo)的教學(xué)形式，使教師與學(xué)生在輕松的環(huán)境下完成教學(xué)任務(wù)。教師在思路上引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)探究美術(shù)課程的內(nèi)容。美術(shù)課程與其他的文化課程不同，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程就能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思路。學(xué)生在了解多種繪畫(huà)思路后，就可在教師的引導(dǎo)下，將自己的個(gè)性與思維體現(xiàn)出來(lái)。例如在學(xué)習(xí)水彩畫(huà)時(shí)，教師可先讓學(xué)生準(zhǔn)備好顏料、毛筆以及吸管等工具做游戲，在玩樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生能夠理解“染、吹以及滴”等技法，更好地了解水彩的內(nèi)容。

（二）教師發(fā)揮的主導(dǎo)性

在美術(shù)自主學(xué)習(xí)課堂中，教師發(fā)揮的主導(dǎo)作用比起其他課程更加關(guān)鍵，因此，對(duì)于教師的要求也更高。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出自身的個(gè)性，在此過(guò)程中，教師就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自身的主觀性。

二、美術(shù)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境

新課標(biāo)要求美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)。例如在美術(shù)鑒賞課中，教師可以美術(shù)作品為主，結(jié)合音樂(lè)與故事等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)于文化與美術(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)美術(shù)需要學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下繪制出獨(dú)特的作品。在教學(xué)中，教師可通過(guò)講解范畫(huà)以及利用幻燈片等工具來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，在臨摹的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與記憶力，由此激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在美術(shù)課堂中應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，學(xué)生就能夠逐漸發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與風(fēng)格，在此過(guò)程中，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生感受成功的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的信心。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)

在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠積極配合教師。在此過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起建立和諧的師生關(guān)系，相互尊重，一起完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。想要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。例如在學(xué)習(xí)分析美術(shù)家的視角時(shí)，教師就可從選取一組美術(shù)作品，引入課堂，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極討論，討論這些作品的特點(diǎn)與風(fēng)格，最后詢(xún)問(wèn)學(xué)生造成這些差異的主要因素有哪些。學(xué)生接觸美術(shù)作品時(shí)，首先是看到作品的視覺(jué)差異，從而體會(huì)到相同的主題能夠通過(guò)不同的方法來(lái)表現(xiàn)，了解到表現(xiàn)方式通常與個(gè)性以及環(huán)境相關(guān)。在教學(xué)中，教師可采取講解與討論的形式進(jìn)行教學(xué)，還可按照課堂主題來(lái)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生間的差異，按照學(xué)生的特點(diǎn)與風(fēng)格采用不同的指導(dǎo)形式，保證每位學(xué)生都能夠保持自己的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出自己的個(gè)性。

（三）開(kāi)放教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，美術(shù)教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的興趣。在教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，不能只向?qū)W生傳授美術(shù)技法與相關(guān)背景知識(shí)，還需要在課堂中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)按照美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，學(xué)生就能夠?qū)⑦@種興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的情感態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如在欣賞外國(guó)一些雕塑作品時(shí)，教師就可先為學(xué)生播放一段關(guān)于雕塑的短片，學(xué)生在美術(shù)課堂中已經(jīng)接觸過(guò)雕塑，但看到雕塑以短片的形式體現(xiàn)出來(lái)，還配上了音樂(lè)，學(xué)生就能夠體驗(yàn)到另一種不同的樂(lè)趣，重新認(rèn)識(shí)雕塑。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)研究教材內(nèi)容，尋找教學(xué)重點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法給學(xué)生帶來(lái)全新的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂內(nèi)容感興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)觀察，長(zhǎng)此以往，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）營(yíng)造氛圍

在美術(shù)教學(xué)中，假如教師只采用單一的教學(xué)形式，就會(huì)影響學(xué)生的積極性，即使學(xué)生很喜歡畫(huà)畫(huà)，也不會(huì)對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。因此教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方式，將和諧的氛圍代入課堂。在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，使每位同學(xué)都能夠得到平等發(fā)言的機(jī)會(huì)，共同培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如教師可選取一些較為抽象的作品讓學(xué)生進(jìn)行觀察，隨后給學(xué)生一分鐘時(shí)間讓學(xué)生講解自己看到的畫(huà)面是怎樣的，作品體現(xiàn)了怎樣的情緒等。此外，教師還可改變教學(xué)形式，由學(xué)生自由分組，給學(xué)生充分的討論時(shí)間，讓學(xué)生統(tǒng)一觀點(diǎn)，隨后每個(gè)小組選取一名代表發(fā)言，在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的自由時(shí)間，使學(xué)生學(xué)會(huì)享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要長(zhǎng)期的時(shí)間，在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。