劉金權(quán)+施世海

摘 要 隨著教育改革的進(jìn)一步深入，特別是湖北省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目完成后，安陸市中小學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備配備及使用程度有了一定的提高，但也存在一些問(wèn)題，就此提出一些解決的方法。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)裝備；薄弱學(xué)校改造

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）19-0017-02

安陸市現(xiàn)有中小學(xué)85所，其中高中4所，初中20所，完全小學(xué)54所，教學(xué)點(diǎn)7所，現(xiàn)有教師7125人，在校學(xué)生49446人。隨著教育改革的進(jìn)一步深入，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育支持力度的加大，特別是湖北省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目完成后，靠“一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴”的教學(xué)手段已成為過(guò)去式。多媒體進(jìn)入課堂，為教學(xué)注入了活力，實(shí)現(xiàn)了教育效果的最優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

1 安陸市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的配備現(xiàn)狀

目前，湖北省薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目落實(shí)以后，安陸市中心初中和中心小學(xué)基本上都有多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室，班班通設(shè)備普及并已全面投入使用。

2 安陸市農(nóng)村現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用情況

專(zhuān)業(yè)人員奇缺，專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱 目前農(nóng)村中小學(xué)教師大多未受過(guò)計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，特別是微機(jī)教師極其缺乏。據(jù)了解，大多數(shù)的電教老師基本為兼職，專(zhuān)業(yè)知識(shí)嚴(yán)重匱乏。另外，農(nóng)村中小學(xué)教師年齡普遍偏大，大多數(shù)教師僅會(huì)打字、上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)資料等最基本的操作。對(duì)于這些教師來(lái)說(shuō)，電腦知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難。如對(duì)PowerPoint軟件的制作與使用，年齡偏大的教師只能做出最簡(jiǎn)單、最基本的幻燈片。對(duì)于難度大、效果好一點(diǎn)的Flash軟件，在年輕人中會(huì)制作使用的也是少之又少。因此，大多數(shù)教師在平時(shí)的常規(guī)課中基本上還是使用傳統(tǒng)教學(xué)。班班通的使用處于剛剛起步階段，只有少數(shù)年輕教師會(huì)靈活運(yùn)用資源與整合資源。

硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足 雖然當(dāng)前國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育工作十分重視，對(duì)學(xué)校的發(fā)展大力支持，但學(xué)校經(jīng)費(fèi)仍然捉禁見(jiàn)肘，以致很多相關(guān)配套設(shè)施跟不上教學(xué)的需要。

1）軟件資源的匱乏，對(duì)于教師而言，如同巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)校應(yīng)該對(duì)教學(xué)軟件給予足夠的重視，注意軟件的積累與整合。如課件的制作要用到掃描儀、刻錄機(jī)等，沒(méi)有這些工具，就增加了教師制作課件的難度，影響了媒體的使用效果。

2）一部分多媒體教學(xué)設(shè)備經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間使用，老化、受損較嚴(yán)重，學(xué)校無(wú)力及時(shí)更新或投入更多的資金。

3）媒體設(shè)備需要大量的媒體資源，而這又需要大量的經(jīng)費(fèi)投入充實(shí)素材庫(kù)，比如互聯(lián)網(wǎng)上一些較好的素材，下載需要支付費(fèi)用。

教師整體現(xiàn)代教育技術(shù)水平低，思想認(rèn)識(shí)不到位

1）部分農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位。有些校長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)校教育管理和教育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)由于教師年齡結(jié)構(gòu)老化，如音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)課等學(xué)科無(wú)教師勝任教學(xué)，導(dǎo)致這些課無(wú)法開(kāi)齊，如果能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體及空中資源能很好解決農(nóng)村小學(xué)小課教師不足的問(wèn)題。

2）農(nóng)村教師整體文化水平偏低，思想認(rèn)識(shí)不到位。自認(rèn)為憑著幾十年的經(jīng)驗(yàn)完全能夠勝任課本教學(xué)，定位不高，與新課程改革要求有很大差距。

3）現(xiàn)行的招生制度仍然是以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些中老年教師往往以學(xué)生的考試成績(jī)居高為傲，他們一般只憑經(jīng)驗(yàn)和吃苦耐勞的精神進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，大多數(shù)教師為應(yīng)付日常教學(xué)或各項(xiàng)檢查，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)投入的精力微乎其微，或?qū)幵冈谧W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫，多花時(shí)間備課、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，也不愿去多花時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體制作，多渠道尋找素材，制作課件。信息化技術(shù)日新月異，雖然現(xiàn)在每年都進(jìn)行電教作品評(píng)比，但參與的也只有極少數(shù)教師，多數(shù)農(nóng)村教師對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用仍有相當(dāng)技術(shù)方面欠缺。

4）網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用存在很多困難。用于教學(xué)的多媒體課件，如果要達(dá)到上好課的目標(biāo)，需要花費(fèi)很多的時(shí)間去獲取素材，并進(jìn)行整理加工。網(wǎng)上一些好的課件基本上無(wú)法下載，若投入資金購(gòu)買(mǎi)又會(huì)加重學(xué)校負(fù)擔(dān)，而且購(gòu)買(mǎi)之后教師在使用和修改上都會(huì)面臨困難。例如，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行講課達(dá)標(biāo)或達(dá)優(yōu)活動(dòng)，一律要求進(jìn)電教室使用多媒體，導(dǎo)致老教師們叫苦不迭，中青年教師疲憊不堪。相當(dāng)多的教師對(duì)多媒體資源的使用只是略知一二，對(duì)多媒體技能的掌握，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)多媒體的運(yùn)用，因此，影響了提高學(xué)校課堂效率的整體水平。

3 對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用管理的幾點(diǎn)思考

轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí) 在我們對(duì)全市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有不少中小學(xué)校長(zhǎng)和教師傳統(tǒng)教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變不夠，認(rèn)為利用電教媒體上課很麻煩，配備的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備有的成了擺設(shè)。因此，如何轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高認(rèn)識(shí)不容忽視。要通過(guò)實(shí)踐事例讓他們認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)給教育管理和教育教學(xué)帶來(lái)的便利，感受信息化對(duì)教育管理和教育教學(xué)發(fā)展的重要作用。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

1）利用每年招聘教師的機(jī)會(huì)，特招一部分具有計(jì)算機(jī)能力的教師補(bǔ)充到農(nóng)村中小學(xué)去，以提高農(nóng)村中小學(xué)校的多媒體使用水平。

2）從現(xiàn)有的年輕教師中選拔出有基礎(chǔ)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，做到以點(diǎn)帶面、全面推廣。

3）強(qiáng)化信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，培育多媒體教學(xué)隊(duì)伍。發(fā)揮好骨干教師的榜樣示范作用，成為信息化教學(xué)應(yīng)用的帶頭人，要求凡公開(kāi)課、達(dá)標(biāo)課、評(píng)優(yōu)課必須應(yīng)用，使用一定質(zhì)量的多媒體課件，以促進(jìn)營(yíng)造良好的信息化教學(xué)氛圍，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

增加資金的投入

1）在大多數(shù)學(xué)校財(cái)力不足的情況下，器材配備就有些困難。領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視，不等不靠多方籌資，為電教經(jīng)費(fèi)的支出開(kāi)綠燈。

2）把有限的資金用來(lái)投資電教軟硬件的建設(shè)與升級(jí)，提升電教配備水平。

3）主管部門(mén)在經(jīng)費(fèi)的使用上應(yīng)優(yōu)先基層，側(cè)重農(nóng)村中小學(xué)的軟硬件建設(shè)。

4）學(xué)校應(yīng)多渠道為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)投資，創(chuàng)造機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓教師走出校門(mén)去參觀(guān)學(xué)習(xí)，開(kāi)眼界，看不足，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。

完善應(yīng)用管理機(jī)制

1）轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，給農(nóng)村教師“減負(fù)”，改變單一的用“學(xué)生成績(jī)說(shuō)話(huà)”的模式，為教師創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給農(nóng)村教師更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

3）管理措施落實(shí)到位。制定符合本校實(shí)際的管理制度，并落實(shí)到位。如設(shè)備登記制度、保管制度、使用制度、維修制度，微機(jī)室、班班通使用制度等；做好軟件資料的登記整理，使每一位教師了解學(xué)校的電教教材資源，并能夠合理使用；媒體資料，班班通優(yōu)課資源與Internet資源的整合使用。建立并完善資源庫(kù)，儲(chǔ)存教師的信息多媒體資源，為教師以后的學(xué)習(xí)與使用提供平臺(tái)。

積極開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)

1）堅(jiān)持開(kāi)展好“電腦基礎(chǔ)技能知識(shí)”的訓(xùn)練。要求教師學(xué)好相應(yīng)理論知識(shí)，平時(shí)做到多練習(xí)，熟練掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，積極使用電化教育手段。明確要求、掌握解決什么重點(diǎn)、克服難點(diǎn)，確保電教媒體有效地為教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

2）分層培訓(xùn)?！耙涣鞯慕逃仨氂幸涣鞯慕處熤巍?。對(duì)教師分層進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)年輕教師成為信息化教學(xué)帶頭人，互幫互學(xué)帶動(dòng)老教師學(xué)會(huì)對(duì)常規(guī)電教設(shè)備的使用與操作。點(diǎn)面結(jié)合，有效地提高教師整體信息化能力，優(yōu)化教學(xué)效果。

3）開(kāi)展教研活動(dòng)。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)與方法、設(shè)計(jì)電教案例，積極參加電教活動(dòng)；二是提升電教媒體應(yīng)用率，并達(dá)到“優(yōu)課”的標(biāo)準(zhǔn)，如讓青年教師上好“匯報(bào)課”，骨干教師上好“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)科帶頭人上好“示范課”，課后進(jìn)行評(píng)課、總結(jié)、反思，讓全體教師在聽(tīng)、評(píng)課中去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足；三是深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”等網(wǎng)上曬課活動(dòng)。

總之，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)電教媒體的使用，要最大限度發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂效果，提升教學(xué)質(zhì)量，提升農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)信息化水平。