翟杰

教室里，孩子們亂作一團。老師是剛從學校里畢業(yè)的，沒有任何實際教學經(jīng)驗。先哄后嚇，情況稍有好轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)眼間教室里又嘈雜起來。無奈，只好求救于老教師。

老教師望了望班里幾十個撥浪鼓似的小腦袋，使勁拍了拍巴掌，那些游散的目光一下子被吸引過來，嘈雜聲頓時低下來許多。老教師微微一笑，說：“比一比，誰坐得最好！三，二……”“一”字剛出口，剛才那一個個爛面條般癱軟的身子立刻神奇地定格成一座座雕塑。

老教師還在繼續(xù)：“喲，第二排的全都坐好了，第五排也坐好了……”話語里帶著某種魔力，把一個個小家伙都釘在了凳子上。有的孩子甚至對自己的表現(xiàn)還不滿意，緊繃著小臉，瞪大了眼睛，眼珠一動也不動，左手壓右手，等待老師的檢閱。

這是我對“比”最原始的記憶，相信每個人的童年時期都有過類似的經(jīng)歷。隨著年齡的增長，“比”在我們身邊隨處可見：比比看，哪個小朋友吃飯吃得最快？于是，碗中的食物準會在最短的時間內(nèi)一掃而光；比比看，跑完這100米誰用的時間最少？于是，參賽者肯定使出渾身的氣力向前沖刺；比比看，哪家的商品質(zhì)量過硬？于是，商家必將從各種角度展示自己產(chǎn)品的優(yōu)點……

有“比”，就有低有高，就有下有上，就有輸有贏。一定程度上，“比”，規(guī)矩了我們的言行，提升了我們的競爭力，甚至改變了我們的生活態(tài)度。

認識一位文友，時有作品見諸報端。剛開始，他埋頭寫稿，完全把心思用在文章的布局謀篇、遣詞造句上面，平淡的日子也因常有稿費寄來而增添了不少情趣。漸漸的，他開始向我抱怨：“你看誰誰誰，每天發(fā)表一大堆文章，為什么我發(fā)表的這么少呢？”我勸他，或許是由于對方的寫作時間比你充足，或許是文章的風格相對來說更符合編輯老師的眼光，不必糾纏于這些，寫好自己的文章才是王道。然而，他不聽勸。以至于現(xiàn)在，每天上網(wǎng)的第一件事就是要搜一搜那些“熱門作者”又發(fā)表了哪些文章，最后不僅自己寫文章的心情沒有了，甚至還影響到了對待家人以及朋友的態(tài)度。

和另一位文友談及此事。他也笑了：“比是好事，關(guān)鍵要看怎么比。和別人比，要比文章的質(zhì)量，只有這樣才能不斷提高自己的水平。但是，我從來不和別人比，我只和自己比。只要這一階段的文章水平超過了以前，我就很高興，我就有了更大的創(chuàng)作動力?！?/p>

說得多好！和自己比，這個道理沒人不明白。但是，在浮躁功利的塵世以及生活的壓力下，究竟能有幾人真正做到與世無爭，真正擁有那種“寵辱不驚，任庭前花開花落；去留無意，看天上云卷云舒”的淡然呢？我承認，我是做不到的。我看見別人的房子比我大、車子比我好，我的內(nèi)心還是會不自覺地泛起一陣小漣漪；看到別人家的孩子比我閨女吃得好、穿得好、用得好，我還是會有一陣小酸楚；看見別人的工資比我多，待遇比我好，成績比我高，我還是會產(chǎn)生一些小情緒。但是，我絕對不會讓這些小漣漪、小酸楚、小情緒成為生活的主宰、淪為生活的包袱，我在心底里知道，要把這些“比值”轉(zhuǎn)化成不可或缺的養(yǎng)料，努力讓自己的人生之樹更加茂盛，更加茁壯。

《論語·庸也》中有云：“中庸之為德也，其至矣乎。”老百姓愛說，人比人得死，貨比貨得扔；比上不足，比下有余……這些看似是一種不求上進的自我安慰，實際上是做人處世的大智慧。

智者善比。有時候，你彷徨、你憤懣、你焦躁、你不平，或許不是因為自己得到的少，而是因為別人得到的比你多。