覃曉

摘要：對(duì)于初中階段的學(xué)生們而言，不僅僅要努力提高各門課程的成績(jī)，更為重要的是要實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升，語(yǔ)文自然也是如此。但是，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的初中生們而言，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)相對(duì)不高，迫切需要教師采取一些有效的途徑和方法去改變這種現(xiàn)狀。正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)背景，文章以“農(nóng)村初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)”為主要研究對(duì)象，并對(duì)其展開深入、細(xì)致的研究與分析，希望能就如何盡快提高農(nóng)村初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)提出切實(shí)可行的建議與對(duì)策，以供大家依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中生；語(yǔ)文素養(yǎng)

1.引言

伴隨著素質(zhì)教育和新一輪課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)生素養(yǎng)的提升越來(lái)越受到大家的關(guān)注和重視，那么對(duì)于初中階段的語(yǔ)文教師而言，究竟如何才能有效激發(fā)學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而讓他們能夠更加積極、主動(dòng)地參與到語(yǔ)文的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而為全面實(shí)現(xiàn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升奠定堅(jiān)實(shí)、有力的基礎(chǔ)可以說(shuō)既是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。由此可見，對(duì)于提高農(nóng)村初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究顯得尤為重要。

2.農(nóng)村初中語(yǔ)文素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

近些年來(lái)，在新課程改革的有力推動(dòng)下，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果越來(lái)越好，學(xué)生們也在教師們的引導(dǎo)和幫助下，不斷地進(jìn)步和提升著，語(yǔ)文素養(yǎng)也在得以不斷地提高。但是，對(duì)于諸多的農(nóng)村初中而言，狀況卻依然讓人十分擔(dān)憂。相對(duì)落后的基礎(chǔ)設(shè)施，師資力量的缺乏以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念等諸多因素的影響，導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與城市相比，依然要滯后很多，如書寫差，錯(cuò)別字多，語(yǔ)文知識(shí)面狹窄以及口頭表達(dá)能力差、作文能力比較弱等。

3.提高農(nóng)村初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的對(duì)策分析

要想真正提升農(nóng)村初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)，筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面著手努力：

第一，教師應(yīng)該盡快樹立先進(jìn)的初中語(yǔ)文教學(xué)觀念

俗話說(shuō)的好：理念是先知，也是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師只有首先樹立了先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，才能夠在先進(jìn)理念的引導(dǎo)下，在教育教學(xué)活動(dòng)中去更好地實(shí)施與踐行。具體來(lái)說(shuō)，教師一定要充分認(rèn)識(shí)到在21世紀(jì)這樣一個(gè)特殊的時(shí)代里，學(xué)生僅僅掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更為重要的是要全面提升自身的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)自然也不例外。

第二，充分發(fā)揮語(yǔ)文課外閱讀對(duì)于提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積極效用

書中自有黃金屋，就是告訴我們通過閱讀各種各樣的書籍可以達(dá)到提升自我的目的。為此，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的初中教師而言，一定要重視課外閱讀，把課外閱讀作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中重要的環(huán)節(jié)之一，并加以必要的組織和引導(dǎo)，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)、有力的基礎(chǔ)。

但是，特別需要注意的是：

首先，對(duì)于課外閱讀書籍的選擇，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以必要的引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生選擇一些既符合中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的，同時(shí)又有助于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的書籍。

其次，對(duì)于課外閱讀的效果，教師一定要加以檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，例如，教師可以組織學(xué)生開展課外讀物座談活動(dòng)，讓大家就自己所閱讀的書籍與大家進(jìn)行交流與分享，這樣既有助于學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也為大家提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升是有著積極效用的。

最后，課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，也不是一朝一夕就能看到效果的。為此，教師一定要采取各種有效措施去激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

第三，教師要注重激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，如果學(xué)生連語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣都沒有，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升又從何談起呢？為此，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師一定要立足于教材的實(shí)際內(nèi)容，圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)，采取多樣化的教學(xué)方式去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升提供有力的保障。為此，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面著手努力：

首先，采用情境教學(xué)。情境教學(xué)就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備水平和認(rèn)知水平為依托，設(shè)置的某種情境。通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，往往可以喚起學(xué)生們?cè)谇楦猩系墓缠Q，進(jìn)而激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

其次，問題討論法。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，一直采用的都是教師講、學(xué)生聽的模式，在這種模式下，學(xué)生們很少甚至根本沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去自由思考或者討論，更不用提去自己理解內(nèi)容，提升綜合素養(yǎng)了。為此，教師可以采用問題討論法，在合適的時(shí)機(jī)拋出與文章內(nèi)容密切相關(guān)的問題，讓學(xué)生們帶著問題去思考、去閱讀，通過這樣的一個(gè)過程，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)可以讓學(xué)生通過自己的方式去理解文章，提升自我。

但是，特別需要注意的是，在應(yīng)用問題討論開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，問題的提出要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，既不要過難，也不要太過于簡(jiǎn)單；同時(shí)，對(duì)于學(xué)生給出的答案和結(jié)果，教師要進(jìn)行必要的肯定與評(píng)價(jià)。

再次，教師可以充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，多媒體已經(jīng)被越來(lái)越為廣泛地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。為此，語(yǔ)文教師可以在教學(xué)過程中，利用多媒體向?qū)W生展示一些圖片或者視頻，將原本抽象的食物更加形象、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，既能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的理解，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

此外，教師還可以運(yùn)用競(jìng)賽法、朗誦法等方式，使學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的激情和成功的快樂，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃，勁頭也就更足了。

最后，教師可以組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分地開發(fā)和利用農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文資源，讓學(xué)生到田野去，到果園去，賞農(nóng)景、干農(nóng)活、記農(nóng)事、寫農(nóng)民，可以開展家鄉(xiāng)風(fēng)俗、歷史演變以及姓氏探究等調(diào)查活動(dòng)，也可以開展搜集奇聯(lián)、民間故事、農(nóng)諺等采風(fēng)活動(dòng)來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓展求知空間，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

4.結(jié)語(yǔ)

從上面的論述中，我們不難看出，良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性和必要性。在競(jìng)爭(zhēng)極為激烈的今天，學(xué)生只有首先具備了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，才有可能真正實(shí)現(xiàn)自我的全面與和諧發(fā)展，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，才能真正成為符合社會(huì)實(shí)際需求的、合格的人才。為此，作為教師，一定要充分認(rèn)識(shí)到提升語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性和必要性，進(jìn)而盡快樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并不斷探索，勇于創(chuàng)新，采取多種有效措施和途徑去實(shí)施、去踐行，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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