鄭艷紅

摘 要：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生成為合適現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，如何提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是高職院校發(fā)展的一個(gè)重要要素，以職業(yè)技能大賽的形式來(lái)促進(jìn)這個(gè)要素的發(fā)展，成為專(zhuān)家和學(xué)者研究的熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力；研究；高職學(xué)生

前言：高職院校作為技能型人才的培養(yǎng)搖籃，造就了一批富有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神的復(fù)合型人才，為了使高職學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，許多高職院校致力于以職業(yè)大賽的形式來(lái)提高高職院校學(xué)生的主要方法。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，創(chuàng)新成為社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ墙?jīng)濟(jì)能夠持續(xù)良性發(fā)展的核心。能否培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生是評(píng)價(jià)高職院校優(yōu)劣的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

1.職業(yè)技能大賽提升高職院校學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要性

首先，職業(yè)技能大賽有利于高職院校學(xué)生思維的創(chuàng)新。在我國(guó)，高職院校的教學(xué)方法受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，教學(xué)中關(guān)于記憶的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)大大多于關(guān)于想象力、觀察力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)批判精神以及質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用的方法死板，缺乏活力，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生創(chuàng)新精神也收到了制約。在職業(yè)技能大賽的比賽過(guò)程中，高職院校的學(xué)生可以遇到課堂上所無(wú)法想象的復(fù)雜、艱巨的與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐問(wèn)題，在比賽中，鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)造性思維和敏銳觀察力，活躍了高職院校學(xué)生的思維，對(duì)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力都有了很大程度上的提升。

其次，職業(yè)技能大賽有利于對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。職業(yè)技能大賽可以作為提高創(chuàng)新能力的重要渠道。在職業(yè)技能大賽上學(xué)生有了充分展示自我的機(jī)會(huì)，為學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高和創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái)，有利于創(chuàng)新意識(shí)和能力的激發(fā)。同時(shí)，在職業(yè)技能大賽上，學(xué)生可以將課堂所學(xué)充分應(yīng)用到實(shí)踐中，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，為知識(shí)的積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善搭起了一座實(shí)踐的橋梁，成為高職院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。

第三，職業(yè)技能大賽有理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和以及知識(shí)面的拓展。高職院校的學(xué)生通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)已經(jīng)具備了相當(dāng)高的水平，但是課堂上書(shū)本上的知識(shí)，如何能熟練的應(yīng)用到實(shí)際生活中去才是重點(diǎn)。只有將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，才是高職院校教育的本質(zhì)。職業(yè)技能大賽，給高職院校學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)，使他們能夠競(jìng)賽中對(duì)理論知識(shí)獲得感性的認(rèn)識(shí)，并將理論知識(shí)和大賽中所遇到的實(shí)際問(wèn)題相互比較，相互融合，相互轉(zhuǎn)化，在技能大賽實(shí)踐過(guò)程中拓展新的知識(shí)。

2.運(yùn)用職業(yè)技能大賽提高高職院校學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力所存在的具體問(wèn)題

首先，職業(yè)技能大賽只注重形式。現(xiàn)階段，很多院校的職業(yè)技能大賽流于形式，注重表面，缺乏深刻性。單純的為了搞競(jìng)賽而進(jìn)行的競(jìng)賽缺乏實(shí)際應(yīng)用效果。只是象征性的走過(guò)場(chǎng)似的組織比賽，不利于學(xué)生從中得到真正的提高。

其次，職業(yè)技能大賽缺乏社會(huì)的支持。培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，需要社會(huì)各界的大力支持，如果沒(méi)有經(jīng)費(fèi)以及實(shí)踐基地的支持，職業(yè)技能大賽很難實(shí)施。如果不能得到企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)的重視和支持，職業(yè)技能大賽缺乏系統(tǒng)性和實(shí)踐性，不能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力發(fā)展的目的。

第三，職業(yè)技能大賽需要得到政府部門(mén)的肯定和支持。如果政府部門(mén)不能對(duì)其給予幫助，那么職業(yè)技能大賽不受重視，不利于其開(kāi)展的積極性。

3.應(yīng)對(duì)措施

首先，政府相關(guān)部門(mén)必須對(duì)高職院校的職業(yè)技能大賽給予高度的重視，并進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持。高職院校職業(yè)技能大賽的開(kāi)展只有從環(huán)境和氛圍上得到了改善，學(xué)生的積極性才能得到充分的提升，營(yíng)造一個(gè)良好的職業(yè)技能大賽分為，是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的重要手段。

其次，高職院校一定更要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀。高職院校要重視職業(yè)技能大賽，重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出未來(lái)在社會(huì)上有一定的立足之地，具備優(yōu)秀的謀生手段，才是高職院校教育的成功。職業(yè)技能大賽有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高水平優(yōu)秀人才，因此必須在學(xué)校受到足夠的重視。

第三，要求高職院校以提高就業(yè)能力為前提來(lái)舉辦職業(yè)技能大賽。無(wú)論是職業(yè)技能大賽還是課堂知識(shí)的積累，究其本質(zhì)，都是為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。因此，要求高職院校一定要把職業(yè)技能大賽和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，把比賽作為學(xué)生就業(yè)訓(xùn)練的平臺(tái)，作為就業(yè)的實(shí)戰(zhàn)模擬。從大賽的計(jì)劃和組織上都要充分體現(xiàn)為就業(yè)服務(wù)這一重要目的。讓學(xué)生在職業(yè)技能大賽中開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)的靈感，為今后走向社會(huì)的就業(yè)道路做好鋪墊。

第四，職業(yè)技能大賽中要貫穿創(chuàng)新和實(shí)踐精神。在大賽的內(nèi)容設(shè)置上，對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)特別是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神都要有塑造作用。將創(chuàng)新教育與大賽相結(jié)合，全面的滲透其中，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總結(jié)：在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的盡頭，創(chuàng)新和實(shí)踐能力已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)要素，高職院校必須努力探索和實(shí)踐，解決發(fā)展中所遇到的難題，以便培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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