張志強(qiáng)　馬記　劉丕源

摘 要：青年員工是運(yùn)行分場(chǎng)的生力軍，運(yùn)行分場(chǎng)要打造指標(biāo)領(lǐng)先、業(yè)務(wù)過(guò)硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作的一流運(yùn)行隊(duì)伍，就必須充分發(fā)揮青年在管理、生產(chǎn)中的作用。而運(yùn)行分場(chǎng)依托萊州公司則可以進(jìn)一步為青年提供用武之地，打開成才之門，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。運(yùn)行分場(chǎng)以崗位培訓(xùn)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新引入學(xué)分制培訓(xùn)管理理念，開展“規(guī)范盡責(zé)”、“零誤操作”等一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)分制培訓(xùn)為核心、以技能培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提升為抓手，引導(dǎo)青年員工立足崗位成長(zhǎng)成才，在實(shí)現(xiàn)了個(gè)人職業(yè)發(fā)展的同時(shí)也滿足了企業(yè)發(fā)展的需要以及對(duì)高素質(zhì)生產(chǎn)型人才的儲(chǔ)備。

關(guān)鍵詞：崗位培訓(xùn)；運(yùn)行培訓(xùn)；探討

一、實(shí)施背景

華電萊州發(fā)電有限公司運(yùn)行分場(chǎng)是萊州公司青年員工比例最大的部門，目前運(yùn)行分場(chǎng)共有35歲以下青年員工63人，在這63人中共有研究生學(xué)歷5人、本科學(xué)歷57人、?？茖W(xué)歷1人。運(yùn)行分場(chǎng)自成立以來(lái)便將運(yùn)行職業(yè)技能培訓(xùn)作為部門重點(diǎn)工作，生產(chǎn)準(zhǔn)備到機(jī)組試運(yùn)再到規(guī)范運(yùn)營(yíng)，緊緊圍繞安全生產(chǎn)、指標(biāo)創(chuàng)優(yōu)，形成一套以全面提素為核心的具有萊州特色的運(yùn)行培訓(xùn)體系。

二、思路做法

（一）針對(duì)崗位特點(diǎn)，開展科學(xué)培訓(xùn)

為了增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)用性，運(yùn)行分場(chǎng)每月月初下發(fā)下月培訓(xùn)需求調(diào)查表，分崗位、分專業(yè)結(jié)合近期機(jī)組運(yùn)行特點(diǎn)和年度培訓(xùn)工作計(jì)劃，以問(wèn)卷的形式發(fā)放到每一名員工的手中。通過(guò)將問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與崗位職責(zé)所要求的專業(yè)技能水平相結(jié)合，制定出詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容。運(yùn)行分場(chǎng)以青年員工為主，青年員工中以80后居多。在培訓(xùn)工作開展的方式上，除去傳統(tǒng)的技術(shù)講課外，廣泛開展開展以微信平臺(tái)為依托的運(yùn)行微課堂、鍋爐專業(yè)論壇、運(yùn)行專業(yè)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)等形式新穎，方便實(shí)用的培訓(xùn)方式。新的培訓(xùn)深受青年員工喜愛(ài)，符合青年員工胃口，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力

激勵(lì)機(jī)制的建立和應(yīng)用是做好培訓(xùn)工作的不可或缺一環(huán)。運(yùn)行分場(chǎng)以考核、待遇、發(fā)展為核心，建立目標(biāo)激勵(lì)、價(jià)值激勵(lì)綜合體系，通過(guò)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制、員工崗位升遷強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制在培訓(xùn)工作中的效果。運(yùn)行分場(chǎng)以“青年崗位能手”為依托，對(duì)在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出，業(yè)務(wù)提升快的員工作為先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，充分發(fā)揮典型的引導(dǎo)和示范作用，激發(fā)青年員工立足崗位建功企業(yè)的熱情。在開展培訓(xùn)工作的同時(shí)加強(qiáng)文化引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)萊州公司企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和落實(shí)，結(jié)合運(yùn)行工作的特點(diǎn)，在運(yùn)行分場(chǎng)內(nèi)形成一種“規(guī)范、盡責(zé)”的部門文化理念、以此為基礎(chǔ)從思想上引導(dǎo)分場(chǎng)青年員工，形成員工自我激勵(lì)的思想源泉。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)體系，確保培訓(xùn)工作規(guī)范開展

運(yùn)行分場(chǎng)創(chuàng)新培訓(xùn)工作，引進(jìn)學(xué)分制管理制度，通過(guò)學(xué)分制全面評(píng)估運(yùn)行人員崗位達(dá)標(biāo)能力，并通過(guò)學(xué)分制培訓(xùn)促進(jìn)運(yùn)行人員養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂培訓(xùn)學(xué)分制指的是運(yùn)行各專業(yè)根據(jù)月度培訓(xùn)考試成績(jī)折算成相應(yīng)學(xué)分，同時(shí)參加安全生產(chǎn)類競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)者均有不同分?jǐn)?shù)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。集控專業(yè)個(gè)人總學(xué)分為各專業(yè)考試所得學(xué)分與個(gè)人加分之和。各專業(yè)平均學(xué)分不足3分者，視作專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)，自動(dòng)內(nèi)部降崗。降崗后，由其個(gè)人申請(qǐng)考試，直至專業(yè)平均分達(dá)到3學(xué)分以上，則恢復(fù)一級(jí)崗級(jí)，直到恢復(fù)全部崗級(jí)。運(yùn)行分場(chǎng)將培訓(xùn)學(xué)分制與崗位晉升相結(jié)合，各專業(yè)平均學(xué)分高于3分，才有資格參與提崗考試，同時(shí)將學(xué)分考試成績(jī)計(jì)按照50%的比例計(jì)計(jì)入提崗考試最終成績(jī)。培訓(xùn)學(xué)分制打破“一考”定輸贏的崗位晉升模式，調(diào)動(dòng)起青年員工自主開展培訓(xùn)的內(nèi)在動(dòng)力，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（四）擴(kuò)大培訓(xùn)工作的廣度和深度，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的覆蓋面和參與度

運(yùn)行分場(chǎng)強(qiáng)化綜合能力培訓(xùn)，制定培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)對(duì)培訓(xùn)可是也提出了相應(yīng)的要求，并且將巡檢也納入到仿真機(jī)培訓(xùn)的范圍中去，實(shí)現(xiàn)仿真機(jī)培訓(xùn)覆蓋面，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行各專業(yè)全員通過(guò)仿真機(jī)考試。以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)際操作為核心，以技術(shù)比武為檢驗(yàn)手段，將設(shè)備原理、熱工定值、設(shè)備啟停、倒閘操作等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，在運(yùn)行分場(chǎng)營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高了運(yùn)行人員的專業(yè)技術(shù)水平、應(yīng)變能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，從人員上保障了機(jī)組安全生產(chǎn)。

三、效果啟示

在萊州公司經(jīng)過(guò)五年的歷練，運(yùn)行青年員工快速成長(zhǎng)，先后有1名青年員工擔(dān)任公司團(tuán)委書記，1名擔(dān)任單元長(zhǎng)、31名擔(dān)任集控運(yùn)行值班員，逐漸成為公司生產(chǎn)、管理的新興力量。

目前，國(guó)內(nèi)電力行業(yè)中1000MW機(jī)組業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的全能值班員缺口較大，在上大壓小的大環(huán)境下，誰(shuí)擁有了一流的運(yùn)行人員，誰(shuí)就擁有了一流的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。對(duì)發(fā)電企業(yè)來(lái)講，技術(shù)指標(biāo)是企業(yè)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

在當(dāng)前復(fù)雜多變、科技迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，發(fā)電企業(yè)必須不斷提升運(yùn)行人員專業(yè)技能才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此結(jié)合青年員工特點(diǎn)，探索出一套行之有效的運(yùn)行培訓(xùn)模式，培養(yǎng)“高、精、尖”的運(yùn)行人員將是每一個(gè)發(fā)電企業(yè)當(dāng)下和今后的核心工作。