孫磊

小學(xué)音樂教學(xué)既有理論方面的知識(shí)，也有唱的技能，但是，課本上的教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今，隨著科技的發(fā)展，小學(xué)生的音樂視野也擴(kuò)展了，他們可以從多種渠道獲取音樂的知識(shí)，而流行音樂對他們的影響非常大，這也為學(xué)生終生喜愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，筆者在上課上多用流行音樂來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。

一、利用流行音樂掌握民族樂器

小學(xué)生音樂的知識(shí)少，只限于唱歌，他們對于民族器樂更是知之甚少，甚至是一個(gè)陌生的知識(shí)，樂器之多讓學(xué)生無從下手學(xué)習(xí)，但是，小學(xué)生又有一個(gè)特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，對這些陌生的樂器卻又有很大的吸引力。

比如，《二泉映月》一曲中，讓筆者想起了“女子十二樂坊”，其實(shí)這就是發(fā)展中國傳統(tǒng)的民族器較為典型的代表。這一點(diǎn)對于小學(xué)生的教育功能是有的，于是我以“女子十二樂坊”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，學(xué)生在學(xué)習(xí)中聽得非常認(rèn)真，效果較好。最難能可貴的是，《二泉映月》一曲把中國傳統(tǒng)的樂器組合與流行音樂組合在了一起，這樣，這些民族樂器，就借了流行音樂的光，借助音樂旋律和激情的現(xiàn)場表演，把中國民族器樂推向群眾，讓更多的人去了解他。在學(xué)習(xí)中，我先給學(xué)生介紹了原始時(shí)期的骨笛、骨哨等，學(xué)生對這些知識(shí)很感興趣，同時(shí)增加對我們偉大民族的熱愛之情，隨后又認(rèn)識(shí)了竹笛、二胡、古箏、簫等樂器，這樣，課堂氛圍得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了發(fā)揮。

二、利用流行音樂提高學(xué)生的鑒賞水平

音樂是中國的也是世界的，也是大家的，音樂在中國歷史悠久，幾千年的文明史中音樂也在不斷地發(fā)展，很多的優(yōu)秀的音樂作品就是在人們的生活中發(fā)展起來的，很多音樂教材上的音樂作者都是取材此。但是，當(dāng)今天現(xiàn)代的滸音樂也在飛速發(fā)展，它的影響甚至超過了民族音樂，那么，我們還是不能讓小學(xué)生丟棄了民族音樂的知識(shí)，所以，我們可以借助流行音樂在當(dāng)今社會(huì)背景下流行的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)民族音樂，這樣一來，學(xué)生對民族音樂有一點(diǎn)點(diǎn)了解的同時(shí)更深刻的了解了民族音樂，并讓他們真正的喜歡上民族音樂。

《牧歌》是一首內(nèi)蒙古民歌，聽過的老師都會(huì)知道，這是一首無伴奏合唱的歌曲，從中能表現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原的盛況，好像人們看到的是牛羊成群，還有那一望無垠的大草原。但是，這樣的歌曲，只有對具有一定音樂功底的人才能聽懂，而對于小學(xué)生來說，這種沒有伴奏的音樂讓學(xué)生沒有任何興趣可言，他們的音樂鑒賞能力還不足，所以，學(xué)習(xí)氣氛不足我們是可以想像的。于是，我想到了一首內(nèi)蒙古的歌曲《吉祥三寶》，這是一道春晚上的歌曲，之后非常流行，通過激發(fā)，學(xué)生對他們對蒙古風(fēng)格的流行歌曲產(chǎn)生了興趣，于是，我又給學(xué)生播放了一首騰格爾的《天堂》，此歌曲也是反映內(nèi)蒙古的歌曲，那充滿磁性的聲音讓學(xué)生聽得如癡如醉，那流行而現(xiàn)代感的伴奏效果提高了學(xué)生的鑒賞能力。當(dāng)然，不光是內(nèi)蒙古有這樣的民族音樂，而且其他地方也有很多。比如，在欣賞京劇唱腔的曲調(diào)時(shí)，我們可以把周杰倫的《霍元甲》引入到課堂中去，再比如在欣賞云南風(fēng)味的樂曲時(shí)，我們自然會(huì)想到了鄭均演唱的《灰姑娘》。當(dāng)然，這樣的歌曲有很多，需要我們教師在欣賞教學(xué)時(shí)，根據(jù)所欣賞的民族音樂進(jìn)行科學(xué)的梳理與選擇，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

三、利用流行音樂學(xué)習(xí)歌譜

歌譜教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的知識(shí)，但是，小學(xué)生只喜歡唱歌，而對于那些小蝌蚪一樣的歌曲卻怎么也不感興趣，但這并不代表我們就不再教這知識(shí)了，因互，讓學(xué)生了解更多更全面的音樂知識(shí)會(huì)讓學(xué)生全面發(fā)展。音樂知識(shí)技能無處不在，同樣，流行音樂中也包含著非常豐富的音樂知識(shí)，大量的優(yōu)秀作品在流行音樂中大有存在，那優(yōu)美的旋律讓學(xué)生有種享受的感覺，而這些優(yōu)勢有些是教材中所選擇的音樂所不及的，我們可以利用這些流行歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在“弱起小節(jié)”這一音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，為了引起學(xué)生的識(shí)譜興趣，我先讓教唱學(xué)生流行歌曲《別說我的眼淚你無所謂》，為了讓學(xué)生們很快懂得什么是“弱起小節(jié)”，我讓學(xué)生找出這首歌的第一句哪個(gè)字是重音，學(xué)生很快回答是“人”字，學(xué)生聽懂了，我趁機(jī)引出什么是弱起小節(jié)，把相關(guān)知識(shí)的知識(shí)告訴學(xué)生，為了鞏固這一知識(shí)，我又以《國歌》為例，對學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)就有了深刻的印象，久久不會(huì)忘記。之后，我把這首歌曲的前奏樂譜寫在了黑板上，看到學(xué)生剛才唱的歌曲變成了一些排列有序的小小蝌蚪，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，迫不及待的要學(xué)習(xí)它，而且學(xué)生的這種熱情程度是我沒有想到的，有了一定的基礎(chǔ)之后，再在這首歌的高潮部分學(xué)習(xí)時(shí)，再讓學(xué)生找出重節(jié)奏重音也就非常容易了。

綜上所述，音樂對學(xué)生的影響非常大，對學(xué)生的教育也重要，我們一定要教好音樂，而音樂是一門藝術(shù)，我們的教學(xué)也應(yīng)該是一門藝術(shù)，我們在教學(xué)中要用發(fā)展的眼光看待這門音樂藝術(shù)，為了提高音樂教學(xué)的效果，我們應(yīng)該把流行音樂帶入到教學(xué)中去，特別是在民族音樂教學(xué)時(shí)，更需要流行音樂的輔助，只有這樣，才能增添了把流行音樂與經(jīng)典音樂結(jié)合起來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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