凌燕飛

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是一個(gè)有機(jī)整體。然而，多年來(lái)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)為提高高考的寫作得分采取了單調(diào)而生硬的訓(xùn)練方法。根據(jù)試題所提供的漢語(yǔ)要點(diǎn)進(jìn)行英文表達(dá)使學(xué)生體會(huì)不到自由表達(dá)思想的樂(lè)趣，學(xué)生對(duì)書面表達(dá)充滿畏難情緒，學(xué)生寫作能力難以提高。為了更好地提高高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效性，我結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)際，充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，對(duì)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)進(jìn)行了一些新嘗試。

一、拓展閱讀空間，優(yōu)化語(yǔ)言輸入

高中學(xué)生英語(yǔ)寫作的能力普遍不高，其中重要原因之一就是語(yǔ)言輸入的數(shù)量少、質(zhì)量低。因此，可以利用全新的信息技術(shù)手段為學(xué)生的閱讀和寫作開(kāi)辟一片全新的天地。通過(guò)閱讀，使學(xué)生們不斷獲得高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入，學(xué)會(huì)感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。面對(duì)Internet豐富的學(xué)習(xí)資源，我針對(duì)英語(yǔ)寫作推薦了一些自己平時(shí)收藏的網(wǎng)站給學(xué)生們，例如：英語(yǔ)寫作網(wǎng)，旺旺英語(yǔ)，我愛(ài)英語(yǔ)，二十一世紀(jì)英文報(bào)，牛津英語(yǔ)網(wǎng)等。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們把對(duì)提高寫作水平很有幫助的材料如名篇欣賞、英語(yǔ)新聞、名言雋語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、外籍老師修改的作文、經(jīng)典名篇等欄目的精彩內(nèi)容閱讀后再下載下來(lái)，讓同學(xué)們?cè)谡n后相互交流，甚至在寫作課堂上選擇使用適合全班同學(xué)的經(jīng)典材料。這樣同學(xué)興趣盎然，意猶未盡，進(jìn)而帶動(dòng)他們進(jìn)行自由創(chuàng)作。

二、利用多媒體課件，激活寫作背景

在寫作教學(xué)中不宜總是采取學(xué)生單獨(dú)寫出作文來(lái)讓教師批改的模式，而應(yīng)該提倡學(xué)生開(kāi)展兩人或數(shù)人小組活動(dòng)，通過(guò)討論合作完成。因此，寫作必需構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、要有寫作的真實(shí)的情景或話題、要有自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)互動(dòng)的交流平臺(tái)，組織學(xué)生在豐富多彩的、有意義的活動(dòng)中交流進(jìn)步。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的情景，如教師可在屏幕上顯示一些吸引人的畫面、關(guān)鍵詞語(yǔ)，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形、聞其聲，然后有所感而寫。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一條新途徑。

三、融多媒體信息技術(shù)于整個(gè)英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程之中

1.利用頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力

嘴巴加筆紙的小組討論往往沉悶費(fèi)時(shí)，討論容易變?yōu)槁?，出現(xiàn)英語(yǔ)討論變?yōu)槟刚Z(yǔ)討論，小組討論變?yōu)閭€(gè)人發(fā)言甚至無(wú)人發(fā)言的局面。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，將學(xué)生頭腦中思想、策略轉(zhuǎn)換為清楚的、視覺(jué)化的行動(dòng)、內(nèi)容大綱，讓每一個(gè)參與討論的人都很快地捕捉、發(fā)現(xiàn)和傳達(dá)思想，較快地討論出文章的內(nèi)容概要。如我針對(duì)人教版《高中英語(yǔ)》必修1 Unit 1的話題Friendship，具體涉及到“什么是好朋友”，“怎樣交朋友”，“什么可以做朋友”以及在交友過(guò)程中所遇到的種種困惑等。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)幾乎都是圍繞“朋友”這一中心話題設(shè)計(jì)的。因此設(shè)計(jì)了以下寫作任務(wù)：

1.想到哪些形容詞來(lái)修飾Friendship or friend？

Responsible，generous，honest，helpful，selfless，diligent，open-minded， reliable， and so on.

2.關(guān)于Friendship or friend的名言名句有哪些？

A friend in need is a friend indeed.患難朋友才是真正的朋友。

A faithful friend is hard to find.

知音難覓。

A friend is easier lost than found.

得朋友難，失朋友易。

A friend is never known till a man has need.

需要之時(shí)方知友。

A hedge between keeps friendship green.

君子之交淡如水。

A joke never gains an enemy but loses a friend.

戲謔不能化敵為友，只能使人失去朋友。

A friend without faults will never be found.

沒(méi)有十全十美的朋友。

3.對(duì)這個(gè)話題的大概的構(gòu)思框架是怎樣的？

4.在電子白板上展示出以上內(nèi)容。

5.學(xué)生參與到每個(gè)頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行愉快的寫作。

（二）融合音樂(lè)片段于英語(yǔ)寫作教學(xué)

把音樂(lè)用在寫作課上，有助于提高課堂教學(xué)效率，增加課堂趣味性，使寫作教學(xué)更加靈活。就此我做了如下嘗試。

把音樂(lè)片段融于寫作教學(xué)的方法之一就是將具有強(qiáng)烈感情色彩的音樂(lè)片段與寫作訓(xùn)練相結(jié)合。如我針對(duì)人教版《高中英語(yǔ)》必修2 Unit 5的話題Music，設(shè)計(jì)了以下寫作任務(wù)：

Step 1：播放具有悲傷和快樂(lè)感情色彩的音樂(lè)各一段；

Step 2：要求學(xué)生先判斷這兩段音樂(lè)的感情色彩，并根據(jù)學(xué)生自己喜歡的感情色彩寫一篇開(kāi)放性作文：對(duì)于生活我們應(yīng)該充滿什么感情色彩；遇到困難或挫折我們應(yīng)該帶那種感情色彩：生活中，我們都有悲傷和快樂(lè)的一面，應(yīng)該怎樣處理和看待。

這種寫作訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維。教師可以通過(guò)更多的方式把音樂(lè)融入其中，使寫作教學(xué)更有趣味性。

3.利用多媒體進(jìn)行連詞成句或連短語(yǔ)成句

連詞成句或連短語(yǔ)成句是一項(xiàng)重要的寫作能力訓(xùn)練，通過(guò)連詞成句活動(dòng)展播好詞好句的方式比簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)句子更生動(dòng)有趣、方便快捷，比朗讀、背誦更靈活，更能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

總之，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的恰當(dāng)有效的整合大大提高了寫作教學(xué)的效果，為學(xué)生們終生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于更新教師的教學(xué)觀念，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)，創(chuàng)建新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣都具有重要意義，值得我們今后在寫作教學(xué)中做進(jìn)一步的探討和完善。