張瑩

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);德育;滲透;原則;方法

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）18—0061—01

新課程標準把德育放在十分重要的地位，也充分說明了德育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實“立德樹人”的根本任務(wù)，就是要將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來。因此，教學(xué)中，教師要借助于數(shù)學(xué)這一載體，進行符合學(xué)生年齡和心理特點的德育滲透，使學(xué)生受到潛移默化的德育感染和熏陶，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生的思想品德。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的原則

1. 情感性原則。情感是促進學(xué)生知識內(nèi)化的催化劑，教師要營造情感氛圍，借助情感動力，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，使之獲得豐富的情感體驗，形成廣闊的心胸，和諧地發(fā)展各方面的素質(zhì)。

2. 科學(xué)性原則。進行思想教育，必須做到旗幟鮮明、觀點正確、說理明白。教師要站在育人的高度給學(xué)生以正確的認識導(dǎo)向，使學(xué)生信服地接受教育，并指導(dǎo)自己的行為。如，四年級的“數(shù)學(xué)廣角”中，講到合理利用時間問題，筆者借此機會鼓勵學(xué)生科學(xué)地安排自己的時間，真正做到珍惜時間。

3. 層次性原則。德育要符合學(xué)生的年齡特點和接受能力，必須由淺入深、由具體到抽象，體現(xiàn)德育滲透的梯度。如，低年級引導(dǎo)學(xué)生認識身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物，初步體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;中年級則要有機滲透辯證唯物主義的思想，使學(xué)生初步學(xué)會分析、歸納的方法，有獨立克服困難的愿望和體驗;高年級則要把數(shù)學(xué)和社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生猜測、探索、比較、概括、合作的能力和良好的心理素質(zhì)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法

1. 數(shù)據(jù)對比法。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門基礎(chǔ)學(xué)科。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過對比數(shù)據(jù)，賦德育于數(shù)量關(guān)系的教學(xué)之中，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的最基本方法。數(shù)據(jù)對比有兩種途徑：一是利用教材現(xiàn)題對比。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有不少滲透德育的例題和習(xí)題，數(shù)學(xué)教師要注意充分發(fā)揮教材中這些例題和習(xí)題的德育功能，通過對這些素材的精心處理，使數(shù)學(xué)知識的教學(xué)成為學(xué)生接受思想品德教育的過程。二是根據(jù)需要編題對比。即按照學(xué)校德育工作的總體安排，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容，有針對性地收集有關(guān)數(shù)據(jù)，編成數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生解答，或由教師提供數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生自編自解，在編題解題中滲透德育的內(nèi)容。

2. 觀點熏陶法。通過教學(xué)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的重要方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教材蘊含著極其豐富的唯物主義觀點教育的“養(yǎng)料”，教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中辯證主義思想教育因素，有意識、有目的、有計劃地將對立統(tǒng)一觀點、事物的普遍聯(lián)系觀點和實踐觀點等唯物辯證法基本觀點的種子及早播撒在小學(xué)生的心靈里，這對學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀具有重要的意義。根據(jù)小學(xué)生的心理特點、認識事物的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教學(xué)滲透辯證唯物主義基本有力點主要在兩個方面：一是用唯物辯證法闡述數(shù)學(xué)知識，揭示知識間的種種辯證關(guān)系，在學(xué)生的腦海中初步打上辯證唯物主義基本觀點的印記。二是滲透數(shù)學(xué)思想方法。以唯物辯證法為指導(dǎo)，加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。這種通過具體的日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動的滲透，實效性強，學(xué)生從中受到的唯物辯證法思想的熏陶更為深刻。

3. 實踐錘煉法。首先要堅持不懈地抓好數(shù)學(xué)作業(yè)的落實，培養(yǎng)學(xué)生嚴格認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)數(shù)量要適當，要求要嚴格，并要通過對作業(yè)認真地批改和講評，幫助學(xué)生克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成嚴謹認真的處事態(tài)度。其次要有意識地設(shè)疑置難，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神。除一般作業(yè)訓(xùn)練外，還要經(jīng)常適當?shù)亟o學(xué)生另外出一些難度較大的綜合性思考題，并引導(dǎo)學(xué)生正確解答，促使其養(yǎng)成知難而進、勇于攀登的良好習(xí)慣。再次，要加強學(xué)具操作，并開展多種形式的課外實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。無論什么課型，凡是能讓學(xué)生自己動手操作的都應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生自己動手操作。同時，還要盡可能地組織學(xué)生開展一些課外實踐活動，這也是滲透德育的好途徑。

編輯：謝穎麗