畢強(qiáng)

摘要：大學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響著中國的未來走向。不同年級(jí)和年齡的大學(xué)生的特點(diǎn)是不同的，因此，我們要在今后的工作中，要結(jié)合大學(xué)生不同年級(jí)的心理特點(diǎn)以及性格做好高校的教育工作。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；心理特點(diǎn)；性格

當(dāng)代大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望，其心理健康的水平將直接影響到大學(xué)生未來的培養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著年級(jí)和年齡的增長大學(xué)生心理健康水平發(fā)生的變化，大學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格會(huì)產(chǎn)生不同的變化，不同類型大學(xué)生在心理與性格發(fā)展方面存在著不同，認(rèn)真分析當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格，發(fā)揮大學(xué)生的主體性，積極促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，將對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生積極的作用。“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生對(duì)我國社會(huì)主義發(fā)展具有極其重要的意義，因此，大學(xué)生的健康成長事關(guān)中華民族的未來，我們要努力提升“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，促進(jìn)他們的健康、和諧發(fā)展。

一、當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)分析

1、當(dāng)代大學(xué)生心理應(yīng)激分析

通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在心理應(yīng)激源的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生來自家庭方面的壓力最大，來自社交、發(fā)展、學(xué)習(xí)方面的壓力緊跟其后，來自生活方面的壓力較小。這表明，家庭是大學(xué)生重要的社會(huì)支持來源，家庭是否和睦，家境是否優(yōu)越，對(duì)大學(xué)生會(huì)造成較大的心理影響。

首先，性別差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代“90后”大學(xué)生，女生在社交方面的壓力顯著高于男生，女生的社交焦慮高于男生。其次，專業(yè)差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，經(jīng)管商專業(yè)學(xué)生的總體壓力水平大于工科、理科學(xué)生，由于經(jīng)管商專業(yè)的大學(xué)生會(huì)更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，他們很早就接觸社會(huì)，深受市場化的熏陶，可能會(huì)受到市場經(jīng)濟(jì)不良習(xí)慣的影響，使大學(xué)生感受生活壓力。[1]再次，城鄉(xiāng)差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著我國城鄉(xiāng)一體化建設(shè)步伐的加快，城鄉(xiāng)差異均不顯著。城市與農(nóng)村大學(xué)生所感受到的壓力相似。再次，年級(jí)差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大一新生比大二、大三、大四學(xué)生壓力大。原因是大一新生對(duì)將要開始的大學(xué)生活充滿美好憧憬，但是很多憧憬根本無法實(shí)現(xiàn)，所以，“新生神話”造成大學(xué)新生壓力增大。最后，學(xué)習(xí)成績差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力要比學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大。

2、當(dāng)代大學(xué)生心理彈性分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，當(dāng)前我國“90后”大學(xué)生的心理彈性較強(qiáng)，在家庭凝聚力、自我效能方面的心理彈性比較強(qiáng)，相比之下，在社交能力方面的心理彈性較弱。這說明，大學(xué)生學(xué)習(xí)之余的課外生活中擁有比較豐富的社會(huì)資源，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，會(huì)得到各種社會(huì)資源的鼓勵(lì)與支持。但是，當(dāng)代大學(xué)生社交能力上有待提高，不太擅長與人交往，大學(xué)生組織計(jì)劃性較差，亟需加強(qiáng)。

首先，性別差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，女生心理彈性總體水平上均顯著高于男生。社會(huì)角色對(duì)男生的要求更高，所以男生在辦事前更注重行動(dòng)，因此在安排管理上不如女生思前想后，細(xì)致安排。男生更喜歡特立獨(dú)行，女生更喜歡群體性活動(dòng)，女生在社交場合表現(xiàn)得更加出眾。此外，女生在情感方面比男生更加細(xì)膩、豐富，更容易與家人的溝通，也更重視與他人的關(guān)系。[2] 因此，女生的心理彈性總體水平上均顯著高于男生。其次，專業(yè)差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，經(jīng)管商專業(yè)學(xué)生的生活壓力較理科、工科學(xué)生來說，要大得多。經(jīng)管商專業(yè)的學(xué)生一般都是邊打工邊學(xué)習(xí)，社會(huì)化程度高，接受市場化的洗禮，會(huì)使經(jīng)管商專業(yè)的學(xué)生感受到較大的生活壓力。再次，城鄉(xiāng)差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，由于城市學(xué)生的家庭環(huán)境與生活條件優(yōu)越，城市學(xué)生的教養(yǎng)方式良好，社交能力也更加突出，有利于其心理彈性的發(fā)展。因此，城市學(xué)生的心理彈性總體水平明顯高于農(nóng)村學(xué)生。[3] 再次，年級(jí)差異。調(diào)查結(jié)果表明，大一學(xué)生的心理彈性大大強(qiáng)于大二、大三和大四的學(xué)生。大一學(xué)生在社交能力、社會(huì)支持及心理彈性總體水平上最高。最后，學(xué)習(xí)成績差異。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，學(xué)習(xí)成績差異對(duì)大學(xué)生的心理彈性影響十分顯著。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生在心理彈性方面得分較高，良者次之，差者水平較低。由此可見，智育成績是影響大學(xué)生心理彈性的因素，學(xué)習(xí)成績是衡量學(xué)生的重要指標(biāo)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，擁有積極的心理素質(zhì)，所以他們深受歡迎，擁有更多的社會(huì)支持。

二、當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)分析

1、追求時(shí)尚，求新和創(chuàng)新方面的意識(shí)和能力相對(duì)強(qiáng)，但容易喜新厭舊、追求和崇拜的對(duì)象不穩(wěn)定?！?0后”大學(xué)生接受新事物的能力非常強(qiáng)，喜歡追求新鮮感的他們就成了信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者?！?0后”大學(xué)生能夠充分利用信息技術(shù)的發(fā)展成果，善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息，學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們遇到問題就直接到網(wǎng)絡(luò)上搜索答案，流行于他們之中的一句話就是“不懂問百度”?！?0”后大學(xué)生通過飛信、微信、微博來進(jìn)行溝通。由于“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，思維活躍，所以他們的創(chuàng)造能力很強(qiáng)。[4] 此外，“90后”大學(xué)生崇拜的對(duì)象很不穩(wěn)定，很容易變化。

2、具有很強(qiáng)的自我意識(shí)?！?0”后大部分都是獨(dú)生子女，他們從小就沒有兄弟姐妹陪伴在身邊，從小獨(dú)立成長的他們自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，親情、友情觀念相對(duì)淡薄?！?0后”大學(xué)生甚至不用與人交流，自己一個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)里暢游。另外，很多“90后”大學(xué)生都是喜歡并習(xí)慣獨(dú)處，不喜歡和別人交流。

3、心理脆弱，受挫能力不足。面臨現(xiàn)實(shí)中的諸多兩難選擇或具體困難時(shí)，往往容易產(chǎn)生彷徨、裹足不前的心態(tài)。由于“90后”大學(xué)生出生的年代比較特殊，又基本上都是獨(dú)生子女，所以被父母照顧、保護(hù)得很好。所以，他們?cè)诿鎸?duì)挫折和失敗的時(shí)，變得非常脆弱。[5]

4、與以往年代的大學(xué)生相比，其身上的理想主義色彩漸漸褪去，而現(xiàn)實(shí)主義和實(shí)用主義傾向逐步興起，呈現(xiàn)出務(wù)實(shí)、功利的一面?！?0后”大學(xué)生主要生活在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，其思想不能不受到市場經(jīng)濟(jì)和市場運(yùn)行邏輯的影響。在他們身上，交換、實(shí)用等思維表現(xiàn)得比較明顯?！鞍萁鹬髁x”、“功利主義”、“一切向錢看”等嚴(yán)重影響了“90后”大學(xué)生。他們追求一些事情時(shí)，常常帶有一定的功利色彩。

（作者單位：南京郵電大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]馮海龍.當(dāng)代大學(xué)生性格特點(diǎn)分析[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2015（01）.

[2]李軍霞.我院大學(xué)新生心理健康狀況調(diào)查及對(duì)策分析[J].中華文化論壇，2008（S1）.

[3]韓麗春.論當(dāng)代大學(xué)生的性格特征[J].中國校外教育（理論），2007（03）.

[4]劉秀英.河南省高校大學(xué)生心理健康狀況及其特點(diǎn)分析[J].黑龍江高教研究，2011（07）.

[5]陳彥軍.當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)及教育對(duì)策[J].金融教學(xué)與研究，1995（01）.