馬江浩

摘要：本文在結(jié)合項目承包責(zé)任制的原理的基礎(chǔ)上，以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流學(xué)院E-BOSS班及報關(guān)與國際貨運班為例對教學(xué)項目承包制的實施及效果進(jìn)行了研究，對專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了可借鑒性的探討。

關(guān)鍵詞：項目承包責(zé)任制；教學(xué)改革；創(chuàng)新；實施效果

2014年，物流學(xué)院為了進(jìn)一步提升物流學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，我們將電子商務(wù)的Eboss創(chuàng)業(yè)班、報關(guān)與國際貨運班，作為項目試點，進(jìn)行招投標(biāo)，全院教師作為評審專家，經(jīng)過公開投標(biāo)，項目承包給個人，大膽取用年輕教師，簽訂承包協(xié)議。

一、教學(xué)項目承包制的涵義

教學(xué)項目承包制是在學(xué)習(xí)企業(yè)的項目承包制的基礎(chǔ)上，結(jié)合物流學(xué)院自身的教學(xué)特點所新試行的一套教學(xué)管理體制，我們以教學(xué)項目的策劃到實施的全過程為工作核心，以教學(xué)項目預(yù)期目標(biāo)的實際完成情況為考核內(nèi)容，根據(jù)考核結(jié)果對項目負(fù)責(zé)人及項目團(tuán)隊予以評價和獎懲的一種管理模式，或可稱之為一種運行機(jī)制。

二、教學(xué)項目承包制的實施

在現(xiàn)代的教育環(huán)境之下，大部分教師都是按照學(xué)校既定的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃來安排自己的教學(xué)活動，把完成教學(xué)時數(shù)作為自己完成教學(xué)任務(wù)的重要指標(biāo)，對于教學(xué)對象的差異性、教學(xué)的實際效果等等很少考慮，長時間的被動工作，造成部分教師對于教學(xué)改革項目的消極對待。針對這種現(xiàn)狀，院領(lǐng)導(dǎo)修訂啟動了教學(xué)項目承包項目，主要從以下幾點抓起：

1、細(xì)化和量化相關(guān)承包項目。物流學(xué)院以EBOSS創(chuàng)業(yè)班和報關(guān)與國際貨運班為試點，將承包內(nèi)容分成不同的項目。以報關(guān)與國際貨運班為例，我們將其承包內(nèi)容分成了教學(xué)、學(xué)管、基地建設(shè)、相關(guān)大賽、實習(xí)就業(yè)、宣傳招生等六個具體項目，并從教學(xué)任務(wù)的完成率、學(xué)生出勤率、技能競賽成績、實習(xí)就業(yè)率以及招生規(guī)模等方面設(shè)置具體的考核數(shù)據(jù)。

2、嚴(yán)格選定項目負(fù)責(zé)人。項目負(fù)責(zé)人的合理配置和項目承包制度成功的關(guān)鍵，物流學(xué)院以招投標(biāo)的方式，由有意愿的教師根據(jù)具體情況自行組建教學(xué)和管理團(tuán)隊，填報申報材料，由物流學(xué)院的專業(yè)管理團(tuán)隊選擇具體的承包人選，招投標(biāo)全程公開透明，物流學(xué)院的各位教師均能參與其中。

3、設(shè)置履約風(fēng)險，明確獎懲標(biāo)準(zhǔn)。為了確保教學(xué)項目承包任務(wù)的完成，我們實行履約風(fēng)險金抵押的制度。同時，針對在項目實施中管理團(tuán)隊所獲得的成績，我們也設(shè)置了相應(yīng)的獎勵措施。

4、簽訂項目承包協(xié)議，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲。為了分清相關(guān)人員的權(quán)利與責(zé)任，首先由物流學(xué)院院長與項目負(fù)責(zé)人簽訂項目總承包協(xié)議，然后由項目負(fù)責(zé)人與其下屬管理團(tuán)隊簽訂分包協(xié)議，最后由班主任與學(xué)生簽訂承諾書，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向及應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。在項目承包協(xié)議中，不僅對項目管理應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)提出要求，也明確說明了基于項目完成程度的各項獎懲措施。

5、嚴(yán)格院系監(jiān)督考核機(jī)制。教學(xué)項目承包制的推行，每一步我們都要求項目負(fù)責(zé)人做好書面記錄，要求項目負(fù)責(zé)人在項目實施總體規(guī)劃書的基礎(chǔ)上，每個月要作月度工作總結(jié)，每學(xué)期要作學(xué)期工作總結(jié)，院領(lǐng)導(dǎo)將分階段、多渠道對項目實施工作進(jìn)行目標(biāo)考核。

三、教學(xué)項目承包制的創(chuàng)新

在日常教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我院的教學(xué)項目承包制做出了一些新的嘗試和創(chuàng)新。

1、對整個教學(xué)管理內(nèi)容進(jìn)行重新的設(shè)計和規(guī)劃。我們將管理內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，如報關(guān)與國際貨運專業(yè)，我們將之分成教學(xué)、學(xué)管、基地建設(shè)、相關(guān)大賽、實習(xí)就業(yè)、宣傳招生等六個具體項目，并設(shè)置相應(yīng)的考核指標(biāo)，有利于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對項目執(zhí)行情況的具體評估和考核。

2、在管理團(tuán)隊的選擇上引入招投標(biāo)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)項目負(fù)責(zé)人的產(chǎn)生，往往是由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)直接指定，既不能體現(xiàn)各位教師的專業(yè)特長，也不利于提升教師參與教學(xué)項目的積極性。物流學(xué)院設(shè)置好管理的具體項目和指標(biāo)后，在全院公開進(jìn)行招標(biāo)，由有意愿的教師提交項目管理規(guī)劃，我們從中擇優(yōu)選用，保證了教學(xué)承包項目方案的合理性，使每一位老師都能參與項目實施的思考。

3、設(shè)定合理的項目獎懲方案。我們根據(jù)教學(xué)對象及教學(xué)環(huán)境的具體現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)計相應(yīng)的項目獎懲指標(biāo)，例如針對EBOSS創(chuàng)業(yè)班的教學(xué)工作，我們主要設(shè)定了創(chuàng)業(yè)成功率及持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r等兩個具體的考核指標(biāo)分別給予獎金設(shè)定，然后分階段、分項目的進(jìn)行考核及獎懲兌現(xiàn)，即時體現(xiàn)出各位教師的管理成績與收益，提升教師項目參與的積極性。

4、設(shè)定合理的項目風(fēng)險保證機(jī)制。為了確保教學(xué)項目承包任務(wù)的完成，我們實行履約風(fēng)險金抵押的原則，項目啟動前，項目負(fù)責(zé)人必須將風(fēng)險金全額打入物流學(xué)院指定帳戶。風(fēng)險金抵押的內(nèi)容包括：教學(xué)質(zhì)量部分占45%，學(xué)生獲獎質(zhì)量占5%，學(xué)管質(zhì)量占10%，基地建設(shè)占10%，招生占25%，就業(yè)占5%。風(fēng)險金抵押期間不計利息，在教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)束并達(dá)標(biāo)的情況下即可返還，如不能及時返還，則按當(dāng)期貸款計算利息。風(fēng)險保證機(jī)制的確定，能使相關(guān)管理團(tuán)隊具有更強(qiáng)的責(zé)任心，有利于項目職責(zé)的嚴(yán)格履行，保證的項目任務(wù)的完成。

四、教學(xué)項目承包制的效果

經(jīng)過一年左右的教學(xué)項目承包制實踐，效果已經(jīng)有所彰顯，主要體現(xiàn)在：

1、教學(xué)運轉(zhuǎn)情況良好。在推行項目承包制的兩個試點班，學(xué)生出勤率基本能保證在100%，為了完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)指標(biāo)，報關(guān)與國際貨運班在保障基本教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生意愿，自行組建了英語和計算機(jī)的考證培訓(xùn)班，經(jīng)過一年的運行，英語三級通過率達(dá)到94%左右；而eboss創(chuàng)業(yè)班也引入速賣通項目，積極開拓海外市場，出單率可以達(dá)到100%。

2、教師的教學(xué)能力的進(jìn)一步提升，教學(xué)方法的進(jìn)一步完善。在項目承包試點班，對教師教學(xué)狀況的評價不再是以學(xué)院評價為主，學(xué)生也積極參與其中。為了保證自己承諾內(nèi)容的完成，學(xué)生開始主動對教師的教態(tài)教法提出要求，在學(xué)習(xí)過程中，對任課教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)方法上提出不少的珍貴意見，使相關(guān)教師的教學(xué)能力有了顯著的提升。

3、教師待遇的提升。物流學(xué)院分階段分項目對項目管理團(tuán)隊進(jìn)行考核，并嚴(yán)格按照承包協(xié)議兌現(xiàn)獎懲，使每一位付出努力的教師都能在精神和物質(zhì)上得到收獲，項目獎懲制度的嚴(yán)格執(zhí)行，進(jìn)一步激發(fā)了教師工作的積極性和主動性。

（作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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