尹飛妮

【摘 要】 “以人為本”的教育理念就是關注全體學生，讓學生真正參與到課堂教學中來。英語教師要根據(jù)初中學生的心理發(fā)展特點，長期堅持不懈地反思教學實踐，總結(jié)教訓，樹立為學生終身發(fā)展負責的責任感和使命感，全面提高教學質(zhì)量和教學效率，促使每一位學生得到全面發(fā)展。

【關鍵詞】 初中英語 全體學生 課堂教學 科學評價 以人為本

由于學生在性格特征、心理素質(zhì)、興趣特點等方面天然存在個體的差異，因而在初中英語教學中要貫徹好新課程所倡導的“面向全體學生”“以人為本”等理念，就要在日常教學過程中通過因材施教，關愛學生，分層教學，并建立科學的評價體系等措施保證每位學生都得到全面的發(fā)展。

1. 針對每一位學生，采取不同的教學方法，促使學生的個體健康發(fā)展

教師首先要樹立“每個學生都是人才”的觀念，現(xiàn)在社會對人才的定義發(fā)生了根本性的變化，每個人只要發(fā)揮自己的聰明才智，都可以在平凡的地方干出成績來，這就是成功。然后也要認識到學生的個體差異是中天然存在的現(xiàn)象，他們從小生活在不同的家庭和環(huán)境條件下，性格和學習能力的發(fā)展水平各不一樣。教師要細致觀察學生的課堂表現(xiàn)，根據(jù)每位學生的具體情況提出不同的要求，給予相應的指導和幫助，因材施教。如果難以做到照顧到每一位學生個體，也可以將學生分成不同的小組，按組分別對待。對成績好的學生，可以提出更高的要求，讓他們?nèi)ケ痴b整篇課文，閱讀課外英文短篇小說，和同伴的交流盡量采用英語來進行。而對于學習困難的學生，成立“一對一”互幫小組，從基本的單詞和發(fā)音做起，不斷練習，長久堅持，慢慢積累，終究會有所收獲和改變。

2. 在課程教學中采取小組合作學習形式

小組合作可以培養(yǎng)學生的合作意識。在進行分組時，組間要平衡，不僅包括學習好的學生與學困生的平衡，還包括男女生比例的平衡。組間平衡及可以在組內(nèi)形成互幫互助的氣氛，也可以形成組間的公平競爭。對不同的學習小組布置相同的學習任務，在課堂探究階段可以形成不同的觀點，以便于下一個階段的組間辯論。在小組內(nèi)的學習以互補學習為主，在小組內(nèi)自我學習、合作學習，互相討論問題，交流學習體會，學習好的學生幫助學困生，實行“一對一”的互助分隊，監(jiān)督和提攜學困生完成課文的預習和單詞的記憶，并就語法和日常用語進行互相聯(lián)系，促使學困生努力學習。在課堂上，教師就學生的預習提出問題，組內(nèi)討論解決，組間辯論，在一定的時期要求組內(nèi)成員互換角色，輪流擔當不同的職責，使每個學生均衡發(fā)展，得到全面鍛煉。

3. 運用多媒體輔助教學手段培養(yǎng)學生的學習興趣

信息化時代讓學生獲得多種信息接收方式。多媒體輔助教學手段已經(jīng)得到普及，并大量運用在日常的課堂教學中。多媒體課件通過視覺和聲覺的強烈刺激，可以模擬現(xiàn)實生活情境，創(chuàng)設英語活動氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生的英語表達能力和實際交往能力。

4. 創(chuàng)設富有科學意義的問題情境

教師在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容，科學地創(chuàng)設情景，貼近學生的現(xiàn)實生活，縮短教學和現(xiàn)實的距離，利用學生心理上的好奇、生理上的好動，誘導他們使用英語進行交際，從而在學生的有效學習、能力培養(yǎng)和養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣等方面取得成效。這樣學生在活動中不但能提高交際能力，還能達到知識的內(nèi)化。

5. 用科學的評價激發(fā)學生學習的積極性和主動性

科學的評價體系對激發(fā)學生的學習動機具有非常重要的意義。在學生發(fā)言時，教師要仔細傾聽，對于表現(xiàn)好的地方要給予及時的肯定和表揚；當學生出現(xiàn)錯誤時，不要即刻打斷，使得錯誤被強化，這是心理學上的一個規(guī)律。正確的做法是等學生講完后，以贊許的目光注視學生說：“Yes！You are great！but ...”隨后指出學生失誤的地方，并給出正確的答案，同時讓學生跟讀或重復幾篇，既形成良好的互動，也加深學生的印象，學習的自信心也得到增加。在日常課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和進步，及時給予肯定，呵護他們學習的積極性。初中學生剛開始學習英語，在口語表達、情境表演、游戲互動、答問辯論等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得不是很自如，這更需要教師在評價方面要多加注意，更多地給予學生鼓勵性的語言，并將學生表現(xiàn)好的地方記錄到成長記錄袋中。

“以人為本”的教育理念就是關注全體學生，讓學生真正參與到課堂教學中來，充分激發(fā)每一位學生的潛能，培養(yǎng)良好的學習習慣，打好堅實的基礎，為以后進一步學習提供保證。英語教師要根據(jù)初中學生的心理發(fā)展特點，長期堅持不懈地反思教學實踐，總結(jié)教訓，樹立為學生終身發(fā)展負責的責任感和使命感，全面提高教學質(zhì)量和教學效率，促使每一位學生得到全面發(fā)展。

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