胡蘅芬

摘要：高職助產(chǎn)專業(yè)課程系統(tǒng)中，產(chǎn)科護理是必修內(nèi)容，也是相關(guān)執(zhí)業(yè)證書考試的核心內(nèi)容。隨著課程改革的實施，原有的教學(xué)模式難以適應(yīng)新時期社會對高職護理人才的需求。本文著重分析現(xiàn)階段高職生產(chǎn)科護理教學(xué)中存在的問題，就高職生產(chǎn)科護理教學(xué)方法改革的措施途徑加以探究，以其促進高職生產(chǎn)科護理課程的優(yōu)化提升。

關(guān)鍵詞：高職 ?產(chǎn)科護理 ?教學(xué)方法 ?改革途徑

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2015）08-0051-01

高職生產(chǎn)科護理，是針對培養(yǎng)面向各個層次的產(chǎn)科護理專業(yè)人才，使其具備良好的職業(yè)道德、必備的專業(yè)技能及較強的護理能力，能夠適應(yīng)醫(yī)院臨床、社區(qū)服務(wù)及家庭護理等多個方面的需求。本著這一人才培養(yǎng)的目標(biāo)，需要在高職生產(chǎn)科護理教學(xué)中，著力改革教學(xué)方法和體系，從而真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的產(chǎn)科護理人才。

1 ? 高職生產(chǎn)科護理教學(xué)中存在的問題

1.1教師教學(xué)環(huán)節(jié)

1.1.1教學(xué)方法過于單一

現(xiàn)階段高職生產(chǎn)科護理教學(xué)中，存在理論與實際不相符的現(xiàn)象，或是過于重視理論教學(xué)，忽視實踐;或是過度重視教學(xué)成果，忽視教學(xué)過程。一方面教師教學(xué)強度較大，但教學(xué)成效不顯著，另一方面學(xué)生也難以有效掌握各種新型設(shè)備的操作使用。

1.1.2教材內(nèi)容更新不及時

隨著科技發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的姿態(tài)，各種新理念及新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)階段高中生產(chǎn)科護理教材內(nèi)容在更新上較為緩慢，使教學(xué)環(huán)節(jié)與產(chǎn)科護理臨床實踐相脫離。

1.2學(xué)校師資建設(shè)環(huán)節(jié)

較大多數(shù)的高職生產(chǎn)科護理教師雖然具備較豐富的理論知識，但在臨床實踐方面經(jīng)驗較為欠缺，難以勝任新時期產(chǎn)科護理教學(xué)需求。此外，教師隊伍質(zhì)量亟需提高，在教學(xué)責(zé)任心方面尚需進一步強化。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

隨著高職院校的廣泛擴招，高職學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)厚薄不均，一些學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)意識及能力薄弱。另外，由于對產(chǎn)科護理認識不到位，個別男學(xué)生往往難以提起產(chǎn)科護理學(xué)習(xí)興趣。

2 ? 高職生產(chǎn)科護理教學(xué)方法改革的措施途徑

2.1著力改革教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)素材

2.1.1通過多種途徑，實現(xiàn)教學(xué)方法的靈活多樣

教師要摒棄原有的理論教學(xué)的單一化模式，采用分組討論法、問題導(dǎo)入法、案例教學(xué)法等多種方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，優(yōu)化教學(xué)效果[1]。例如在產(chǎn)科護理中常見的臨床疾病的學(xué)習(xí)上，可以結(jié)合分組學(xué)習(xí)及案例教學(xué)的方法，提高學(xué)生臨床實踐中的分析及解決問題的能力;對教學(xué)過程中的一些難點，因為較為抽象晦澀，如分娩等，教師可在教學(xué)過程中借助多媒體信息技術(shù)，采用視頻、動畫、課件、實例等多種手段，將知識由枯燥轉(zhuǎn)化為直觀形象，從而既有助于學(xué)生充分理解知識要點，也能夠開發(fā)學(xué)生的思維能力。

2.1.2及時更新教學(xué)素材，教學(xué)內(nèi)容上加以優(yōu)化

高職生產(chǎn)科護理具備專業(yè)化、實用化的特征，在開展高職生產(chǎn)科護理教學(xué)時，就要注重體現(xiàn)出課程內(nèi)容的實用性及針對性，根據(jù)醫(yī)學(xué)發(fā)展腳步，及時更新教學(xué)素材，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)計劃及教學(xué)大綱上加以必要的調(diào)整，增加一些臨床實踐中的新知識、新技術(shù)。

在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合產(chǎn)科護理的實踐性要求，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，注重理論和實際的聯(lián)系，適度增加實踐教學(xué)比重，使學(xué)生掌握較為專業(yè)的胎心監(jiān)護、產(chǎn)程觀察、分娩準(zhǔn)備、陰道沖洗、會陰擦洗等產(chǎn)科護理技術(shù)。從而使學(xué)生能夠全面滿足社會及醫(yī)院對學(xué)生產(chǎn)科護理能力的綜合要求，為學(xué)生的實習(xí)就業(yè)提供保障。

2.2強化教師隊伍質(zhì)量，提高師資建設(shè)水平

2.2.1增加教師隊伍的“雙師”比重

高職生產(chǎn)科護理教師除了要具備豐富的理論知識外，還要著力強化實踐技能，高職學(xué)校要注重教師隊伍的“雙師”化，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，配備足夠的實訓(xùn)教師[2]。此外，為切實提高教師隊伍質(zhì)量水平，學(xué)校要強化與醫(yī)院、社區(qū)之間的合作，每年選派相應(yīng)的教師學(xué)習(xí)產(chǎn)科護理臨床新進展，在教學(xué)實踐中加以運用，為學(xué)生的就業(yè)搭設(shè)橋梁。

2.2.2建設(shè)新老結(jié)合，各具優(yōu)勢的教師隊伍，開展教師教學(xué)評比

教師隊伍建設(shè)中，既要重視補充新鮮血液，利用青年教師的活力與激情，又要發(fā)揮老教師的教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢，以老帶新，促使年輕教師更快地掌握教學(xué)技巧及臨床技能。為有效促進教師水平的提高，學(xué)校要適時開展教師教學(xué)評比活動，通過聽課、教師評課、學(xué)生反饋等多種方式，不斷提高教師隊伍的教學(xué)質(zhì)量[3]。

2.3通過多種途徑，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

2.3.1注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

高職生產(chǎn)科護理需要學(xué)生掌握必備的護理技能，還要提高學(xué)生觀察分析產(chǎn)科常見病的能力，能夠?qū)σ恍┩话l(fā)狀況實施及時有效的應(yīng)急搶救。此外，除了專業(yè)知識能力外，也應(yīng)著重對學(xué)生的身體素質(zhì)、責(zé)任意識、交流能力、合作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等綜合素質(zhì)能力加以培養(yǎng)。

2.3.2通過多樣化的活動內(nèi)容，促進學(xué)生的全面發(fā)展

高職生產(chǎn)科護理學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上層次不一，因此，教師可通過開展一定的教學(xué)活動，如知識競賽、學(xué)習(xí)對子等方式，用成績較好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，實現(xiàn)彼此的共同進步，在你超我趕中促進學(xué)生的全面發(fā)展。對于男學(xué)生，教師要通過加強師生交流，在保護其自尊心的前提下，因材施教，不斷提高其學(xué)習(xí)興趣。

3 ? 結(jié)語

針對高職生產(chǎn)科護理教學(xué)中存在的問題，教師、學(xué)校、學(xué)生三方面都要予以正視，教師要著眼于高職生產(chǎn)科護理的實踐性與專業(yè)性，以就業(yè)為導(dǎo)向，在強化自身能力的基礎(chǔ)上，著力提高學(xué)生的實踐技能;學(xué)校要加強與醫(yī)院及社區(qū)的合作，建設(shè)高水平的教師隊伍;學(xué)生要注重綜合素質(zhì)的提高。通過三方聯(lián)動，不斷培養(yǎng)出適應(yīng)新時期社會需求的高素質(zhì)護理人才。

參考文獻：

[1]丁艷萍，郭珊珊.高職護理專業(yè)《婦產(chǎn)科護理》實踐教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略[J].護理研究，2012，（8）：750-751.

[2]許紅，張玉紅，馮蓉等.高職《婦產(chǎn)科護理》精品課程建設(shè)[J].護理研究，2012，（5）：468-470.

[3]王芬.淺析高職婦產(chǎn)科護理課程教學(xué)改革[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，（24）：107-108.