張曉麗

摘 要：本文分析了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的常見(jiàn)因素，進(jìn)而提出了心理輔導(dǎo)的具體策略，希望能運(yùn)用案例分析法、認(rèn)知感化法、目標(biāo)引導(dǎo)法、自信心訓(xùn)練法等，幫助具有厭學(xué)心理的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)上的認(rèn)知觀念，緩解厭學(xué)情緒，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其健康的成長(zhǎng)，享受美好的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)學(xué)生;心理輔導(dǎo);策略分析

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，厭學(xué)心理是指學(xué)生消極地對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理反應(yīng)，主要表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不能認(rèn)真聽(tīng)課，不能按時(shí)完成作業(yè)，害怕考試;甚至厭惡老師、厭惡學(xué)校，曠課逃學(xué);嚴(yán)重者甚至提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁?？梢?jiàn)厭學(xué)心理，嚴(yán)重危害了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、引起學(xué)生厭學(xué)心理的常見(jiàn)因素分析

1.家庭成長(zhǎng)環(huán)境因素

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)有著最為直接的影響，然而當(dāng)前我國(guó)很多家庭都忽視了孩子的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題，在教育子女學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)的態(tài)度不一，而且很多教育觀點(diǎn)都存在偏頗甚至是過(guò)激之處，甚至很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)直接放任自流。具體而言，有些家長(zhǎng)將自己的期望加在孩子身上，不斷的增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，制定過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致孩子心理壓力過(guò)大而產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至不惜與家長(zhǎng)對(duì)抗;當(dāng)然，也不乏一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)渡溺愛(ài)，為孩子提供物質(zhì)和精神上的超前滿(mǎn)足，使得孩子缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，甚至抵制學(xué)習(xí);當(dāng)然還有一些家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子灌輸“經(jīng)商致富”的觀念，分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，甚至扭曲了孩子的價(jià)值觀，導(dǎo)致產(chǎn)生拜金主義思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)一無(wú)是處，甚至反感學(xué)習(xí)。而且，有些家庭變故，比如父母離異或者是父母離世，給孩子心理帶來(lái)重大的創(chuàng)傷，使其無(wú)心投入學(xué)習(xí)。諸于此類(lèi)的家庭問(wèn)題比比皆是，所以家庭成長(zhǎng)環(huán)境因素與學(xué)生的厭學(xué)心理密切相關(guān)。

2.學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境因素

學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生厭學(xué)心理的影響，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，首先，學(xué)校的教師沒(méi)有履行好教育的責(zé)任，沒(méi)有端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是機(jī)械的傳授教育知識(shí)，填鴨式教學(xué)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;其次，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的枯燥，而且很多教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜又沒(méi)有什么捷徑可走，比如很多數(shù)學(xué)公式和英語(yǔ)語(yǔ)法，導(dǎo)致學(xué)生因畏懼學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)心理;再者，很多學(xué)校都器重學(xué)習(xí)上的佼佼者，為了升學(xué)教育，愿意投入更多時(shí)間來(lái)培育學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視對(duì)學(xué)困生的教育，導(dǎo)致很多學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，遇到學(xué)習(xí)困難又得不到及時(shí)的輔導(dǎo)幫助，久久而之，其厭學(xué)心理就逐漸膨脹，甚至在學(xué)習(xí)方面自暴自棄。

3.社會(huì)生活環(huán)境因素

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，文化信息傳播的速度日益加快，各種社會(huì)信息魚(yú)龍混雜，特別是粗俗腐朽文化的傳播，導(dǎo)致很多學(xué)生因缺乏辨別能力而沉溺于不良文化中，甚至涉足黃、賭、毒，在生活中攀比消費(fèi)，產(chǎn)生拜金主義的腐敗價(jià)值觀，轉(zhuǎn)移了學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)追求。而且，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使人們的生活水平日益提高，使得社會(huì)上的攀比之風(fēng)盛行，受金錢(qián)利益的刺激，很多學(xué)生不愿意投入過(guò)多精力去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上弄虛作假、投機(jī)取巧，甚至干脆放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)受一些過(guò)激的社會(huì)輿論的誤導(dǎo)，很多學(xué)生難以樹(shù)立學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，逐漸產(chǎn)生抵制學(xué)習(xí)的心理，這些都嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、厭學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)策略分析

1.初步建立咨詢(xún)關(guān)系，了解厭學(xué)學(xué)生的基本情況

與具有厭學(xué)心理的學(xué)生初步建立咨詢(xún)關(guān)系，主要通過(guò)家訪，了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和日常生活，并通過(guò)細(xì)心的傾聽(tīng)詢(xún)問(wèn)，給學(xué)生做心理測(cè)試等，對(duì)具有厭學(xué)心理學(xué)生的基本情況有一個(gè)大致的了解。進(jìn)而需要及時(shí)的與其進(jìn)行交流溝通，并通過(guò)厭學(xué)實(shí)際案例講解，讓厭學(xué)學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，并引發(fā)其對(duì)自身厭學(xué)心理情況的初步思考，使其意識(shí)到厭學(xué)心理對(duì)自身成長(zhǎng)的影響。

2.深化咨詢(xún)關(guān)系，深入剖析學(xué)生的厭學(xué)心理

深化咨詢(xún)關(guān)系，需要建立在對(duì)學(xué)生厭學(xué)心理的全面了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析心理測(cè)試的結(jié)果，并結(jié)合學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)其厭學(xué)心理進(jìn)行深入的剖析，分析其產(chǎn)生的各種因素，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的危害性。并盡量的通過(guò)溝通交流，與厭學(xué)學(xué)生建立契約關(guān)系，對(duì)學(xué)生規(guī)避厭學(xué)心理的行為進(jìn)行定期的獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)其分析自身厭學(xué)甚至逃學(xué)的原因，并鼓勵(lì)其主動(dòng)的克服各種環(huán)境因素的不良影響。

3.及時(shí)跟進(jìn)新情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

及時(shí)的跟進(jìn)新情況，需要深入學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，通過(guò)與厭學(xué)學(xué)生的老師以及同學(xué)之間的溝通，了解其產(chǎn)生厭學(xué)心理的學(xué)校教學(xué)環(huán)境因素以及同學(xué)關(guān)系因素，并幫助協(xié)調(diào)師生關(guān)系，鼓勵(lì)老師同學(xué)在學(xué)習(xí)上多關(guān)注有厭學(xué)心理的學(xué)生，并配合老師同學(xué)，采取一定的引導(dǎo)和感化措施，讓厭學(xué)學(xué)生感受到來(lái)自老師和同學(xué)的集體的關(guān)愛(ài)，重拾學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

4.制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)

制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，需要密切關(guān)注學(xué)生的家庭生活以及日常學(xué)習(xí)生活，并注重厭學(xué)學(xué)生的思想變化，針對(duì)刺激其產(chǎn)生厭學(xué)心理的家庭、學(xué)校以及社會(huì)因素，及時(shí)的加以調(diào)整。同時(shí)要通過(guò)具體的事例教育，進(jìn)行心靈的感化，鼓勵(lì)學(xué)生融入集體學(xué)習(xí)，并適當(dāng)為其制定學(xué)習(xí)任務(wù)，使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，積極的配合執(zhí)行具體的心理輔導(dǎo)計(jì)劃。

5.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生不斷成長(zhǎng)進(jìn)步

很多產(chǎn)生厭學(xué)心理的學(xué)生，都缺乏一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一個(gè)整體的概念認(rèn)知。通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為厭學(xué)的學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)方向，并引導(dǎo)其及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)心理，規(guī)范自身的學(xué)習(xí)行為，享受實(shí)現(xiàn)每一步學(xué)習(xí)目標(biāo)的喜悅，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)其不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，厭學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的漸進(jìn)的過(guò)程，需要家庭、學(xué)校、心理輔導(dǎo)老師以及學(xué)生個(gè)人之間的相互配合，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，營(yíng)造和諧的家庭生活以及友好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)其樹(shù)立真確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。

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