徐堅　勞中興

【摘 要】新媒體的迅猛發(fā)展一方面給高校愛國主義教育帶來了機遇，另一方面也給高校的愛國主義辨識、高校愛國主義教育環(huán)境和教育模式等帶來了較大沖擊。高校應(yīng)從建立健全信息監(jiān)管機制凈化環(huán)境、將傳統(tǒng)愛國主義教育協(xié)同新媒體育人、加強和改進課堂新媒體的運用、提高師生運用新媒體水平和素養(yǎng)四個方面，加強新媒體環(huán)境下的高校愛國主義教育。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校 愛國主義教育

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）08C-0038-03

近年來，隨著數(shù)字媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無線通信技術(shù)的快速發(fā)展，新形勢下的媒體傳播傳送便捷，具有較強的互動性、較廣的覆蓋面、多元化的形式，成為當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交流的重要平臺，也改變著大學(xué)生的方方面面。黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人，不僅要求高校要給學(xué)生傳道授業(yè)，還要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生的成長成才和全面發(fā)展。愛國主義教育是凝聚中華民族實現(xiàn)“中國夢”精神支柱和動力，同時以愛國主義教育為重點深入進行弘揚和培育民族精神教育是當(dāng)前我們加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一，因此在新媒體環(huán)境下如何面對高校愛國主義教育所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，充分利用好新媒體傳播的優(yōu)勢，創(chuàng)新高校愛國主義教育的途徑，對加強和改進高校愛國主義教育具有重大的意義。

一、新媒體給高校愛國主義教育帶來的機遇

（一）新媒體增強了高校愛國主義教育的自主性。一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機短信、微信、飛信、博客、微博、數(shù)字電視等一系列新媒體相繼出現(xiàn)，備受青年大學(xué)生的追捧。大學(xué)生可以在輕松的新媒體環(huán)境中自由地遨游、快樂地瀏覽，在閱讀自己需要的資源的過程中潛移默化地接受愛國主義教育，增強愛國主義情感。有別于傳統(tǒng)教育“單向”灌輸特點，在新媒體環(huán)境下信息的傳播是雙向、互動的，大學(xué)生不再是消極被動接受，而是積極自主瀏覽、接收信息，并積極運用新媒體的互動性優(yōu)勢進行交流和發(fā)表意見參與討論。另一方面，教育者也可以通過新媒體自主選擇教育素材和教育工具開展愛國主義。教育者既可以從豐富的網(wǎng)上資源尋找到最新、與學(xué)生最貼切的素材，也可以選擇傳統(tǒng)或新媒體教育方式，還可以兩者相結(jié)合開展教育，比如教育者開展課堂教學(xué)之余，利用課外時間通過QQ群、微博與學(xué)生展開討論，在討論中進行引導(dǎo)教育。

（二）新媒體豐富了高校愛國主義教育的手段。長期以來，傳統(tǒng)愛國主義教育是以課堂上老師授課教學(xué)為主，輔以問答、展開討論、撰寫作業(yè)、社會實踐的模式。隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)、博客微博、論壇等形式成為了高校愛國主義教育的新平臺，并逐漸體現(xiàn)出了新媒體便捷、靈活的巨大優(yōu)勢。新媒體豐富了教育者教育教學(xué)手段，他們可以在最短的時間，通過文字、語言、圖片或者相互交流等方式，把教育內(nèi)容迅速傳遞給受教育者，使教育更直接、更深入，受教育者獲得更為生動形象的教學(xué)體驗。

（三）新媒體豐富了高校愛國主義教育的資源。新媒體環(huán)境下，信息資源十分豐富，可以說是達到了海量的程度?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多專門的資源共享，如期刊庫、百度文庫、電影網(wǎng)站、圖片庫共享資料等，突破了時間、地域限制，教育工作者在進行課堂教學(xué)和愛國主義教育的各項工作中，能方便、快捷地獲取教育所需要的各種信息和資料。大量的教育資源能通過多種方式在愛國主義教育過程中呈現(xiàn)和轉(zhuǎn)換，增強了愛國主義教育的感染力。因此，新媒體時代的到來，極大地豐富了高校愛國主義教育的教育資源。

二、新媒體環(huán)境對高校愛國主義教育提出的挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境存在虛擬性，影響大學(xué)生的認(rèn)識和判斷。與新媒體快速發(fā)展相比，我國在新媒體信息管理方面存在著滯后性。當(dāng)前，在空前豐富網(wǎng)絡(luò)信息海洋里，也存在許多不實甚至虛假極易誤導(dǎo)人的信息。一些企圖通過西化中國人思維的西方國家，為灌輸西方價值觀念，不惜歪曲事實而發(fā)表與真相不符的報道和言論。這些事件如不及時糾正將會影響大學(xué)生做出準(zhǔn)確的判斷，給大學(xué)生愛國主義教育帶來了巨大的負(fù)面影響。如網(wǎng)上出現(xiàn)了很多“網(wǎng)絡(luò)大謠”炮制虛假新聞，故意歪曲事實，制造事端，混淆是非，顛倒黑白。秦火火、楊秀宇等人先后策劃、制造了一系列網(wǎng)絡(luò)熱點事件，吸引粉絲，使自己迅速成為網(wǎng)絡(luò)名人。如“7.23”動車事故發(fā)生后，故意編造、散布中國政府花2億元天價賠償外籍旅客的謠言，挑動民眾對政府的不滿情緒。新媒體存在虛假不實的信息極大地影響和誤導(dǎo)了大學(xué)生對真實事件的認(rèn)知，有時很難做出正確判斷，極易導(dǎo)致大學(xué)生心理信任危機和信仰缺失，影響大學(xué)生健全人格培養(yǎng)。

（二）新媒體信息疏導(dǎo)、監(jiān)管不力，給教育增加難度。由于信息的交互性日益增強，覆蓋面更廣泛，信息傳播的快捷性和即時性的特點，每個人不僅是媒介信息的受眾，同時也可以是信息的發(fā)布者，不良言論的發(fā)表，在世界一端發(fā)生的重大事件幾乎能同步傳達到世界各個角落，瞬時產(chǎn)生不良的影響。如網(wǎng)絡(luò)反腐、網(wǎng)絡(luò)打假事件往往能造成大量網(wǎng)民圍觀；網(wǎng)絡(luò)上頻繁曝光公務(wù)人員公車私用、公款吃喝、公款旅游、公職人員工作時間不作為等公權(quán)力監(jiān)督不到位、服務(wù)意識不足等事件，在社會上產(chǎn)生惡劣的影響，嚴(yán)重影響黨和國家的形象。在網(wǎng)絡(luò)中具有較大影響力的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖如果發(fā)表了不當(dāng)言論，在所有網(wǎng)民中的影響更是難以估量。在新媒體時期，如果網(wǎng)絡(luò)信息得不到有效監(jiān)管，社會上曝光的不良現(xiàn)象得不到及時疏導(dǎo)，會增加高校開展愛國主義教育的難度。

（三）新媒體快速發(fā)展，沖擊了傳統(tǒng)愛國主義教育模式。傳統(tǒng)愛國主義教育往往從黨和國家的高度出發(fā)，采用簡單的政治宣講，忽視了學(xué)生成長的不同時期對愛國的理解程度，忽略了引導(dǎo)學(xué)生理性看待當(dāng)前國家的優(yōu)勢及存在的客觀問題與困難?？梢?，當(dāng)代高校愛國主義教育的環(huán)境相對于時代已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)，教育理念、方法等方面已經(jīng)不適用于這個時代，高校愛國主義教育工作沒有體現(xiàn)出新媒體的前瞻性和預(yù)見性。當(dāng)代大學(xué)生是改革開放后出生的一代，思維活躍，對生活品質(zhì)和社會環(huán)境都有自己的理想和目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，是我國全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大振興的重要力量。如果大學(xué)生的愛國情感沒有得到合理的引導(dǎo)，愛國之情無法轉(zhuǎn)化為報效祖國之志，將可能面臨優(yōu)秀人才的大量流失。

三、新媒體環(huán)境下高校愛國主義教育策略

（一）建立健全信息監(jiān)管機制凈化校園新媒體環(huán)境。做好網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管要制定嚴(yán)格的新媒體運用法規(guī)和條例，對發(fā)布虛假信息、故意操縱網(wǎng)絡(luò)輿情影響國家聲譽或造成社會動蕩的，政府部門要運用行政、法律為手段嚴(yán)格依法處理，使網(wǎng)絡(luò)信息管理有法可依。作為高校，要針對學(xué)校的現(xiàn)實情況制定相應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)等新媒體信息管理制度，切實保障該制度的嚴(yán)格執(zhí)行來保護網(wǎng)絡(luò)信息安全。首先，學(xué)校相關(guān)職能部門應(yīng)該充分了解學(xué)生的生活情況和心理動態(tài)，分析其收集、利用管理網(wǎng)絡(luò)信息的習(xí)慣。其次，學(xué)校的規(guī)章制度制定部門應(yīng)該嚴(yán)格實施信息審批制度，從信息的源頭入手，確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全。因此，高校要加大對網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管體系的資金和人才的投入，努力建設(shè)新媒體環(huán)境下信息管理隊伍，提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技能，及時正確處理隨時可能會發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)信息事件，將可能造成的負(fù)面影響降到最小。

（二）發(fā)揮新媒體和傳統(tǒng)愛國主義教育特色，形成優(yōu)勢互補。新媒體具有內(nèi)容豐富、傳播速度快、輻射范圍廣、互動性強，影響人群多等特點。愛國主義教育工作者需要把握好新媒體發(fā)展的規(guī)律和特點，并發(fā)揮其優(yōu)勢來為愛國主義教育服務(wù)。首先，愛國主義教育工作者應(yīng)該主動增強自身的責(zé)任意識，理解新媒體發(fā)展對當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來的巨大影響，認(rèn)識到新媒體發(fā)展是不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流，從而提高利用新媒體開展愛國主義教育的自覺性和主動性。這就要求愛國主義教育工作者深入開展調(diào)研工作，找準(zhǔn)對大學(xué)生有較大影響力的各類媒介，制訂系統(tǒng)、詳細的教育方案，有的放矢開展愛國主義教育工作。第二，愛國主義教育工作者需要以當(dāng)前大學(xué)生喜聞樂見的新媒體途徑，將愛國主義教育輻射到時尚嗅覺靈敏、喜歡追求新鮮事物的大學(xué)生身上。將傳統(tǒng)由學(xué)生被動接受愛國主義教育轉(zhuǎn)為主動了解國情、世情、社情，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，增強自身自覺維護國家、建設(shè)國家的責(zé)任意識。第三，注重將傳統(tǒng)愛國主義教育中的成功經(jīng)驗傳承下來，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新有機結(jié)合。因此，愛國主義教育工作者應(yīng)真正了解并認(rèn)識到新媒體環(huán)境下的愛國主義教育與傳統(tǒng)愛國主義教育的差別并找到兩者的契合點，從而結(jié)合新媒體發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)新工作方法，發(fā)揮新媒體和傳統(tǒng)愛國主義教育特色，形成優(yōu)勢互補。

（三）適應(yīng)時代需要，提高師生的新媒體應(yīng)用水平和新媒體素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在2013年1月7日的全國政法工作電視電話會議中指出：要以能力建設(shè)為重點，著力提升做好新形勢下群眾工作能力，著力提升維護社會公平正義能力，著力提升新媒體時代社會溝通能力，著力提升科技信息化應(yīng)用能力。這既是對政法工作人員的要求，同時也是對愛國主義教育工作者的要求。這就需要愛國主義教育者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高運用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的技術(shù)水平，適應(yīng)用新媒體與學(xué)生進行交流、開展愛國主義教育的方式等。因此，愛國主義教育工作者不僅需要熟悉愛國主義教育的基本內(nèi)容和工作方式，同時還應(yīng)把握新媒體的規(guī)律和特點，掌握網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，具備在心理疏導(dǎo)上的能力和水平。除了在業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識上需要充實外，愛國主義教育還應(yīng)在工作實踐上針對新媒體特點進行創(chuàng)新，如借助于新媒體的各項平臺，用大學(xué)生樂意接受的平臺包括微博、微信、博客、QQ空間等開展愛國主義教育工作，提高愛國主義教育工作者運用新媒體的水平，使高校愛國主義教育實現(xiàn)新的突破口，推動高校愛國主義教育順利開展。

另外，大學(xué)生媒體素養(yǎng)的高低，直接影響到大學(xué)生能否有效甄別信息的真?zhèn)?，能否自覺抵制不良信息帶來的侵害，對高校愛國主義教育的效果有直接的影響。因此，扎實推進新媒體的普及教育，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)不可忽視。一是愛國主義教育者要通過開展知識講座、學(xué)術(shù)報告、社團活動、社會實踐等形式讓大學(xué)生更全面地接觸新媒體，提高選擇和評判媒介的能力，樹立正確的新媒體觀念，遵守媒體道德與法律規(guī)范，合理、適度地使用新媒體技術(shù)。二是愛國主義教育者在平時與學(xué)生的工作交流中注重結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中影響較廣泛的“虛假信息”與學(xué)生互動交流，在教育實踐中加強對學(xué)生的疏導(dǎo)。三是面對西方發(fā)達國家的思想滲透，愛國主義教育工作（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第39頁）者需要引導(dǎo)大學(xué)生正視我國政治、經(jīng)濟、社會各方面與發(fā)達國家存在的差距，也認(rèn)識到我國改革開放以來取得的巨大變化，鼓勵大學(xué)生在努力建設(shè)全面小康的共同目標(biāo)上實現(xiàn)自己的人生價值。

（四）運用新媒體技術(shù)，增強思想政治理論課的課堂效果。課堂仍是開展思想政治教育的主渠道，做好愛國主義教育就要在新媒體環(huán)境下對大學(xué)生進行愛國主義教育活動的改進和創(chuàng)新。在教學(xué)手段上，積極利用新媒體技術(shù)，通過文本、圖形、聲音、視頻、動畫等多種媒體綜合運用，向?qū)W生介紹愛國主義事跡，進行愛國主義思想熏陶，增強教育的吸引力和實效性。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以在課堂上通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生解析喜聞樂見、貼近學(xué)生實際的、時下熱點的話題，如中日釣魚島問題、當(dāng)前日本安倍政府的錯誤言論和做法等。通過聯(lián)系一些不法分子煽動青年學(xué)生上街非法游行示威，甚至“打砸搶燒”的行為和事例進行愛國主義教育，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)等新媒體交流中注意言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生理性愛國，及時遏制極端的民族主義和民族仇視心理。在教學(xué)模式改革上，教育者應(yīng)發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的自主性，在課前鼓勵學(xué)生利用新媒體途徑做好資料準(zhǔn)備，課堂上老師進行講授，條件允許還可通過參觀愛國主義教育基地，讓他們有更直觀的感受，課后通過博客、日志、網(wǎng)站的渠道撰寫觀后感或者展開討論，進一步引導(dǎo)學(xué)生理性看待事情，升華愛國情感?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)和新媒體的教育優(yōu)勢，增強教育的效果。

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【基金項目】2014年廣西高校思想政治教育理論與實踐立項課題（2014LSZ041）

【作者簡介】徐 堅，女，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育；勞中興，女，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育

（責(zé)編 盧 雯）