陸清漪

（江蘇省興化中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 興化 225700）

近年來(lái)，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種代表，它能夠很好地提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到課堂當(dāng)中。在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)擁有更大的優(yōu)勢(shì)，它能夠?qū)⒊橄蟮慕ㄖY(jié)構(gòu)清晰明確地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生充分了解建筑實(shí)際的構(gòu)造原理。本文就針對(duì)當(dāng)今的中職建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并詳細(xì)地研究了多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的具體優(yōu)勢(shì)。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)非常抽象，需要學(xué)生在課堂中以及課后進(jìn)行想象，充分發(fā)散自己的思維。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師一直都是采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生難以有自己的想法與思維空間，致使學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性并不是很高，很難提高他們的興趣。與此同時(shí)，一些書(shū)本上的思想很難用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述與講解，學(xué)生也很難掌握其中的精髓，這就使得教學(xué)質(zhì)量直線(xiàn)下滑。教師們正探索一種適用于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)能夠充分保證建筑專(zhuān)業(yè)的課堂效率。本文對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，旨在幫助教師們提升自己的課堂效率。

二、多媒體技術(shù)在中職建筑教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生興趣

由于社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，使學(xué)生的思想與從前的思想有所差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好地適用于現(xiàn)今的建筑教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想也不能很好地提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，學(xué)生在課堂中的狀態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量。而將多媒體技術(shù)引入到建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂中，可以有效地提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓學(xué)生在課堂中能夠很好地掌握理論知識(shí)，還能夠明確實(shí)際的操作步驟。多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠充分地激發(fā)起學(xué)生的潛能，幫助他們更好地掌握知識(shí)。例如，在講解“建筑工程預(yù)算”的時(shí)候，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師會(huì)選用幾個(gè)書(shū)本中的例子，生硬地進(jìn)行分析與講解，但是有了多媒體技術(shù)在課堂的應(yīng)用，教師就可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)出更多的建筑實(shí)例，讓學(xué)生在充分了解建筑的構(gòu)造之后，知道建筑的預(yù)算應(yīng)該包括哪些內(nèi)容之后，再引入計(jì)算實(shí)例，這樣就能夠使課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生在課堂中也更容易接受建筑工程預(yù)算中的內(nèi)容。教師也可以將一些專(zhuān)業(yè)建筑人員的講解過(guò)程錄制成一個(gè)視頻，在課堂中為學(xué)生播放，這樣，就可以充分地激發(fā)出學(xué)生對(duì)課堂的興趣，幫助學(xué)生更好地掌握課堂中的知識(shí)，提高課堂效果。

2.加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

想要在課堂中將建筑過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都充分地展現(xiàn)出來(lái)是非常不易的。傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，教師喜歡口頭上講解建筑的特點(diǎn)、建筑的色彩搭配等，學(xué)生也只是在腦海中想象，并不能夠真正透徹地理解知識(shí)，導(dǎo)致他們的實(shí)際操作能力很低。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就緩解了這一現(xiàn)象，能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，幫助教師更準(zhǔn)確地講解知識(shí)。這種教學(xué)方式能將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬏斨R(shí)的地方，將教師從知識(shí)的灌輸者變成學(xué)生的引導(dǎo)者，使不同層次的學(xué)生都能夠很好地理解知識(shí)，既能夠大大提高教學(xué)的效率，又能夠幫助學(xué)生提升理論知識(shí)的理解能力及動(dòng)手操作的能力。

列舉一個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明，在講解“建筑的構(gòu)造與色彩”的時(shí)候，教師首先可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示出不同色彩的建筑、不同構(gòu)造建筑，等到將所有的建筑實(shí)例都播放完之后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行自由討論，最后再進(jìn)行講解與分析。多媒體的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地熟悉建筑的構(gòu)造及一些色彩的搭配與混合的原理。學(xué)生在整個(gè)課堂當(dāng)中通過(guò)充分思考擁有自己獨(dú)到的想法，這樣有助于學(xué)生對(duì)建筑的構(gòu)造與色彩擁有更深的見(jiàn)解，幫助學(xué)生理解這些基礎(chǔ)知識(shí)，全面提升學(xué)生的思考能力以及理解能力。

3.充分發(fā)散學(xué)生的思維

在建筑教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的思維尤為重要。學(xué)生喜歡一種能夠在“玩中學(xué)”的課堂，而多媒體技術(shù)就可以充分地滿(mǎn)足這一點(diǎn)。建筑學(xué)這一門(mén)課程需要學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，學(xué)生必須擁有較強(qiáng)的想象能力，才能夠更好地理解知識(shí)。多媒體技術(shù)可以幫助教師充實(shí)課堂，使書(shū)本上的一些抽象的內(nèi)容變得更加具體、更加生動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)散自己的思維與想象能力。

舉一個(gè)例子，教師可以在課堂中運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些具有特點(diǎn)的建筑物圖片，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，在觀看的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，將傳統(tǒng)的“禁錮”變成友好的鼓勵(lì)。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)可以將靜態(tài)的圖像動(dòng)起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的空間觀念，并且能夠檢驗(yàn)出學(xué)生的空間想象是否正確。

總之，多媒體技術(shù)正是時(shí)代發(fā)展的潮流，它在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重自己的教學(xué)方式，充分將多媒體技術(shù)與課堂結(jié)合，注重提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，使學(xué)生在課堂中能夠充分地發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，充分地發(fā)散自己的思維與想象力。這樣，才能逐漸提高中職建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的課堂效率，為國(guó)家培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才。

[1]黃翠花，劉慶斌，劉煦晴.建筑的色彩與構(gòu)造[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào),2013(05).

[2]鄭朝燦.建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究,2011(11).