錢雪蓮

數(shù)學(xué)活動是幼兒園活動中的一個(gè)重要組成部分，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中制定了數(shù)學(xué)方面的具體目標(biāo)，可見數(shù)學(xué)活動在幼兒園活動中的重要地位。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)白板的各項(xiàng)功能在數(shù)學(xué)活動中能得到很好的利用，為教師的教學(xué)和幼兒的學(xué)習(xí)服務(wù)。

一、互動功能，激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師。對于老師來說，在日常生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的積極性，這是一項(xiàng)重要的工作。

第一，白板從功能上說，能夠直接打開各種軟件，同時(shí)用軟件制作成白板課件，更能插入多種文件，涵蓋各種多媒體的形式，如演示原理的動畫、互動的語音、故事的畫面等等，這些正符合了3到6歲幼兒的興趣特點(diǎn)。

第二，白板軟件還自帶了資料庫。在資料庫中，有多種素材的圖片，有充滿互動感的動畫圖片，更有深受幼兒喜歡的簡單的學(xué)習(xí)動畫、小游戲等等。設(shè)想一下，幼兒在白板上完成了一道數(shù)學(xué)題，白板上出現(xiàn)一個(gè)豎著大拇指的動畫人物，幼兒會多么的興奮。

第三，幼兒對電子設(shè)備比較感興趣，互動的白板實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的對話。幼兒用感應(yīng)筆可以直接在畫面上做數(shù)學(xué)題，用手指可以拖動圖畫，可以說出自己的想法，用手指點(diǎn)擊可以播放動畫等等，這對學(xué)生來說是多么神奇。

二、展示功能，輔助教師教學(xué)

國家新制定的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，對幼兒在數(shù)學(xué)發(fā)展方面的目標(biāo)中包含了以下數(shù)學(xué)知識：排列、數(shù)量、加減運(yùn)算、常見的幾何形體、方位。這些知識對于接受能力有限的幼兒來說，僅僅用語言是不能讓幼兒完全理解的。白板的展示、演示、人機(jī)互動等功能給我們教師的講解與幼兒的探索提供了很大方便。

1.排列

白板軟件有復(fù)制功能，可以將圖片復(fù)制成很多份，減少了教師準(zhǔn)備教具的時(shí)間。同時(shí)，直接拖拽圖片可以直觀演示排列的過程，同時(shí)也利于幼兒的操作展示。

2.數(shù)量

對于初步的數(shù)量學(xué)習(xí)，以前教師都是用實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)，展示起來又麻煩又不清晰。白板巨大的展示畫面既能展示出數(shù)量多的圖畫又直觀清晰，方便了幼兒數(shù)物品的數(shù)量。同時(shí)，還能及時(shí)利用感應(yīng)筆進(jìn)行記錄，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于用黑板。

3.加減法運(yùn)算

加減法的運(yùn)算是一個(gè)動態(tài)的過程，動畫更能讓幼兒理解。比如加法運(yùn)算，樹林里有5只鳥，飛來了3只鳥，現(xiàn)在有幾只鳥？將圖片組合后制作一個(gè)簡單的動畫，幼兒就能直觀地觀察到原來鳥的數(shù)量和后來鳥的數(shù)量的變化，理解了“合起來”的概念，這也正是加法最初的含義。

三、人機(jī)互動，豐富學(xué)習(xí)形式

白板具有直觀性和可操作性，同時(shí)隨著幼兒園課改的全面推進(jìn)，教學(xué)游戲化深入人心，白板的各項(xiàng)功能也逐漸被教師所運(yùn)用，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供更為方便的渠道。

首先，白板可以展示多種多媒體文件，方便幼兒觀察學(xué)習(xí)。教師在幼兒學(xué)習(xí)前可以先收集幼兒可能需要的材料，可集中保存，更可以全部插入到一個(gè)白板課件中。幼兒在學(xué)習(xí)中可以直接觀看圖片或動畫視頻等。比如，大班數(shù)學(xué)活動《動物運(yùn)動會》，教師可以為幼兒準(zhǔn)備賽跑的視頻，讓幼兒理解賽跑的比賽規(guī)則;用跑道的圖片讓幼兒理解起跑線和終點(diǎn)線。幼兒在操作中還能夠直接在白板上用數(shù)字標(biāo)記，及時(shí)記錄觀察結(jié)果。

其次，白板的感應(yīng)功能使白板變成了感應(yīng)屏，利于幼兒的操作。在白板所連接的計(jì)算機(jī)上安裝相應(yīng)的軟件后，白板就能感應(yīng)到多種物體在白板上的操作，甚至是我們的手指。比如，數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單雙數(shù)》中為幼兒提供1到10十組不同數(shù)量的圖片，然后運(yùn)用“手拉手”的形式給圖片排隊(duì)。幼兒直接用手指拖動圖片，讓圖片一一配對，最后觀察圖片是否有多余，從而理解單數(shù)和雙數(shù)的概念。

再次，白板軟件自帶的工具能幫助幼兒探索。白板軟件自帶的工具中有量角器、直尺、時(shí)鐘等功能，在學(xué)習(xí)中方便了幼兒的使用。比如，在數(shù)學(xué)活動《給誰先吃好》中有多次比較的過程，如測量動物的嘴巴大小等，幼兒就可以利用直尺的功能來量一量，使對比的結(jié)果更有科學(xué)依據(jù)。在測量動物的身高時(shí)，幼兒可以先畫一條基準(zhǔn)線，然后將動物排列在直線上，易于幼兒的觀察，再量一量，加深幼兒對身高的理解。

最后，白板的畫面大，易于幼兒展示自己的想法，方便了幼兒自我評價(jià)和互相評價(jià)。在幼兒的自主學(xué)習(xí)中，我們還經(jīng)常采取小組學(xué)習(xí)的形式。白板可以及時(shí)記錄幼兒的想法，同時(shí)白板所具有的畫筆、橡皮等功能又能讓幼兒及時(shí)修改。在幼兒展示自己想法的時(shí)候，還能直接用白板的展臺功能展示在畫面上，方便幼兒展示，同時(shí)也方便幼兒自我評價(jià)和幼兒之間的評價(jià)。

在數(shù)學(xué)活動中使用白板，為我們的教學(xué)帶來非常大的幫助，但是在使用時(shí)也需要適可而止。第一，注意用眼衛(wèi)生。幼兒看到的是投影儀投在白板上的畫面，畫面的亮度比較高，畫面也比較大，對幼兒的視力有一定的傷害，所以在使用時(shí)間和幼兒離白板的距離方面都要注意。第二，使用白板的活動要有選擇。白板雖然功能強(qiáng)大，但是在教學(xué)材料和內(nèi)容上也要有所選擇。比如一些統(tǒng)計(jì)活動，就需要幼兒自己進(jìn)行調(diào)查和記錄，需要幼兒以個(gè)體的形式來完成學(xué)習(xí)，此時(shí)白板就失去了使用優(yōu)勢，不能為了使用白板而忽略幼兒各個(gè)方面能力的培養(yǎng)。

無論是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還是提高幼兒數(shù)學(xué)活動的質(zhì)量，白板都展示出不能替代的作用，但是白板雖好，在使用前我們還需要學(xué)習(xí)好白板的使用方法和技巧，設(shè)計(jì)好我們的活動，規(guī)劃好使用的方法和內(nèi)容，同時(shí)我們在實(shí)踐中也要不斷思考、研究和總結(jié)，才能提高我們的運(yùn)用能力，使白板更好地為我們的數(shù)學(xué)活動服務(wù)。

（責(zé)任編輯 馮 璐）