文/曾峰

摘　要：高等職業(yè)教育與普通高等教育有很大的區(qū)別，相對(duì)于普通高等教育在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才方面而言，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要任務(wù)，是在學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和個(gè)人能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才對(duì)社會(huì)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和實(shí)干性，非常具有實(shí)用價(jià)值。在近年的教育發(fā)展過程中，教育改革大力推廣項(xiàng)目化教育教學(xué)。本文根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；項(xiàng)目化教學(xué)

淺析高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)

文/曾峰

摘要：高等職業(yè)教育與普通高等教育有很大的區(qū)別，相對(duì)于普通高等教育在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才方面而言，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要任務(wù)，是在學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和個(gè)人能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才對(duì)社會(huì)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和實(shí)干性，非常具有實(shí)用價(jià)值。在近年的教育發(fā)展過程中，教育改革大力推廣項(xiàng)目化教育教學(xué)。本文根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；項(xiàng)目化教學(xué)

作者簡介：曾峰，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士；講師，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)。

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)11-0127-01

一、項(xiàng)目專業(yè)化教學(xué)的概念

在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，高職院校的招生人數(shù)也在不斷增加，而且在很大程度上忽略了教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生素質(zhì)技能的培養(yǎng)有所下降，為了改善這一現(xiàn)狀，教育部門頒布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，為了提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)型和專業(yè)化人才，教改提出了項(xiàng)目化教學(xué)[1]。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的含義與特點(diǎn)

(一)高職藝術(shù)專業(yè)體系的含義

PS-ONE國際藝術(shù)教育是世通美嘉留學(xué)機(jī)構(gòu)藝術(shù)留學(xué)品牌。首創(chuàng)“海外名校導(dǎo)師精準(zhǔn)私人定制”的留學(xué)模式，是國內(nèi)最具專業(yè)性的藝術(shù)留學(xué)咨詢和作品集培訓(xùn)的品牌。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)(如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力)的體現(xiàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)體系是指圍繞提高人們的生活質(zhì)量和水平而產(chǎn)生的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)[2]。

(二)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)體系的特點(diǎn)

1.實(shí)用性：藝術(shù)設(shè)計(jì)了專業(yè)體系遍布人們生活的各個(gè)方面，在人們的衣、食、住、行等生活方式上發(fā)揮著重要的作用，為人們生活方式的提升和改善做出重要貢獻(xiàn)。它與社會(huì)生活的聯(lián)系密不可分，與人類生活息息相關(guān)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)所學(xué)知識(shí)就是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，改善社會(huì)生活和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步而設(shè)立的，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

2.動(dòng)態(tài)性：社會(huì)處于不斷前進(jìn)和發(fā)展的階段，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)同樣處于一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，它隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和自身的變化而不斷完善和發(fā)展。這種動(dòng)態(tài)性是一種必然的發(fā)展過程，必然會(huì)經(jīng)歷產(chǎn)生、發(fā)展、更新和完善的過程。

3.探索性：藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在我國教育體系中還處于未成熟階段，需要在實(shí)踐中不斷發(fā)展完善，它所設(shè)置的課程、教學(xué)模式和教學(xué)體系還有待進(jìn)一步實(shí)踐考證，它的發(fā)展要在探索中不斷前進(jìn)，以提出新問題，發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要是以教師講課，學(xué)生聽課為主的方法進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法基本忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和積極主動(dòng)性，造成課堂氣氛比較沉悶，課堂不活躍的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。而課堂以老師為主體地位的講學(xué)，會(huì)把教學(xué)的主要任務(wù)由學(xué)生想要學(xué)轉(zhuǎn)為老師硬要教的方式。課堂的氛圍取決于老師講課是否生動(dòng)有趣，從而影響學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生偏科，對(duì)老師教學(xué)的方法有所比較，喜歡的老師的課就聽，并且會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不喜歡的老師的課程就會(huì)自由散漫，放任不管。在很大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生不能夠親身參與課程的學(xué)習(xí)和課堂講解，動(dòng)手實(shí)踐能力也得不到很好的提高[3]。

四、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)

(一)實(shí)踐性：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)的方面與社會(huì)是緊密相連的，項(xiàng)目的內(nèi)容也與實(shí)際生活息息相關(guān)，使項(xiàng)目具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。例如室內(nèi)平面設(shè)計(jì)，該類人才對(duì)當(dāng)代室內(nèi)裝修和設(shè)計(jì)有很大的幫助，并且屬于高薪行業(yè)。

(二)自主性：學(xué)生在選擇自己所學(xué)知識(shí)和技能時(shí)具有很大的自主性，他們根據(jù)自己的興趣愛好選擇想要學(xué)習(xí)的類型，并且能夠在每個(gè)項(xiàng)目中全身心的投入，更加積極主動(dòng)的去探索去思考項(xiàng)目研究內(nèi)容。

(三)發(fā)展性：項(xiàng)目分為長期項(xiàng)目和階段項(xiàng)目，在社會(huì)發(fā)展的過程中，教育需要將這兩方面結(jié)合起來，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。項(xiàng)目化教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，完善發(fā)展。

(四)綜合性：藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容較為廣泛，設(shè)計(jì)人文地理，科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生活各個(gè)方面，具有學(xué)科的交叉性和綜合性。因此項(xiàng)目化教學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性。

(五)開放性：開放性主要體現(xiàn)在項(xiàng)目所圍繞的主題的探索方式、方法、展示和評(píng)價(jià)具有多元性和多樣化的特點(diǎn)，它根據(jù)社會(huì)需要不斷的更新發(fā)展和完善。

五、項(xiàng)目化教學(xué)在高職藝術(shù)專業(yè)的實(shí)施

(一)教師設(shè)置課程導(dǎo)入：為了吸引學(xué)生的注意力，更好地使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課程學(xué)習(xí)中，老師可以設(shè)置情景引入課題。例如兩個(gè)同學(xué)扮演，將所學(xué)知識(shí)演繹一遍，讓學(xué)生一目了然。

(二)實(shí)地調(diào)研：學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)專業(yè)的社會(huì)企業(yè)合作，設(shè)立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在假期出去調(diào)研，更好地了解所學(xué)專業(yè)。

(三)學(xué)生分組合作：將學(xué)生分組。每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)專題進(jìn)行研究，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極討論，合作學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

在教育不斷改革發(fā)展的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將被漸漸取代，項(xiàng)目化教學(xué)在職高院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展中會(huì)發(fā)揮很大的作用，并且取得良好的成果。

(作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

[1]李超.高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作模式下畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究[J].無線互聯(lián)科技,2015.

[2]羅滔.信息時(shí)代高職院校品牌視覺設(shè)計(jì)課程設(shè)置的應(yīng)對(duì)研究[J].美術(shù)教育研究,2015.

[3]李冬薇.高職VI設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐研究[J].藝術(shù)科技,2015.