彭曉鳳

【內(nèi)容摘要】小學(xué)英語是對學(xué)生英語的啟蒙，高中英語是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性深入的教學(xué)，而初中學(xué)習(xí)則是打好基礎(chǔ)的階段，是形成單詞記憶模式，熟悉語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)口語發(fā)音的黃金期。教師應(yīng)該采取較為嚴(yán)格的教學(xué)方式，進(jìn)行規(guī)范性的教學(xué)，專攻學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，力圖做到把每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)打牢。

【關(guān)鍵詞】語言結(jié)構(gòu) 語言模式 音標(biāo) 基礎(chǔ)語法 單詞 口語

英語是一門國際性的語言，在影視、交流、商務(wù)、娛樂方面都有很多的應(yīng)用，所以把英語的基礎(chǔ)打好一項重要且難攻克的難關(guān)?，F(xiàn)在英語早已被當(dāng)做三大主學(xué)科中的一門，所以在初中這個高于小學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)卻又低于高中深入學(xué)習(xí)的階段，正是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的黃金期，讓學(xué)生熟悉英語語言模式，掌握英語學(xué)習(xí)框架，從而為以后更加深入的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、鞏固英語基礎(chǔ)知識，筑造單詞堡壘

在學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，三年的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生對英語有了一個基本的了解，也接受了這種與漢語截然不同結(jié)構(gòu)的語言，但是這只是一個培養(yǎng)興趣的過程。小學(xué)學(xué)習(xí)相對輕松，大部分學(xué)生并沒有真正打牢基礎(chǔ)。所以，初中也是學(xué)生開始正式規(guī)范地學(xué)習(xí)英語的階段。把它當(dāng)作新的起點，重新開始學(xué)習(xí)英語。

英語是一門語言，學(xué)習(xí)一門語言最重要的就是學(xué)習(xí)它的語言構(gòu)架。由于英語的語言結(jié)構(gòu)與漢語不同，英語由26個字母自由變換組合而成，根基就是這26個字母。所以圍繞這些字母形成的音標(biāo)單詞都是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。音標(biāo)是單詞的基本結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于漢字的拼音，字母雖然相同，讀法和結(jié)構(gòu)都不同，對于初中生來說熟悉音標(biāo)和拼音之間的轉(zhuǎn)換不是一件容易的事。教師應(yīng)該把音標(biāo)知識加以鞏固，包括讀法寫法拼法，徹底教會學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞拼寫單詞甚至能把單詞整個聽寫出來。例如gymnastic 這個中等長度的單詞，如果學(xué)生采取直接記憶的方式可能會比較費(fèi)力，我們再看它的音標(biāo)[d?im'n?stik]，如果學(xué)生熟悉輔音元音只需看幾遍就能把單詞完整的寫出來。這也是一種有效的記憶單詞的方式。

單詞對初中生來說也是很難攻克的關(guān)卡，常常出現(xiàn)反復(fù)背還是會忘記的情況，所以教師要把一些單詞記憶方式傳授給學(xué)生，短的單詞可以直接記憶，稍微復(fù)雜的單詞在直接記憶的基礎(chǔ)上可以結(jié)合理解或者音標(biāo)去背。教師可以傳授幾類單詞記憶的方法，比如艾賓浩斯記憶法、聯(lián)想記憶法、圖像記憶法、構(gòu)詞記憶法，讓學(xué)生自由選擇單詞記憶的模式，養(yǎng)成一個固定的單詞記憶習(xí)慣對大腦記憶形成更有利。最重要的是，教師應(yīng)該讓學(xué)生多加練習(xí)，方法固然重要，然而再好的方法也需要常去使用。初中生的自制力不強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，教師應(yīng)當(dāng)每天給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)并且定時檢查。只有這樣適當(dāng)?shù)膶W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行管理才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)步入正軌。水滴石穿，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加上適合的記憶方法，單詞這道難關(guān)也就迎刃而解了。

二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)音

學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)對書面性的考試，同時培養(yǎng)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語口語也是很重要的。一口標(biāo)準(zhǔn)的口語可以讓學(xué)生流暢地和英語國家的人對話也能幫助學(xué)生建立自信心，是國際交往中重要的名片。初中生可塑性較強(qiáng)，教師應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生接觸純正的英語發(fā)音。多讀單詞，并且跟著磁帶里面的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音讀。提前接觸BBC、VOA的英語聽力，教師可以規(guī)定學(xué)生一天聽一篇，讓學(xué)生習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。同時教師必須規(guī)范自身發(fā)音，必須把標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣帶給學(xué)生。培養(yǎng)初中生大聲朗讀的習(xí)慣，大聲朗讀可以讓學(xué)生放開自己，釋放學(xué)習(xí)壓力，增加自身信心。大聲朗讀英語單詞也是一種有效的記憶方法，教師可以在學(xué)生大聲朗讀的時候糾正學(xué)生的發(fā)音，盡量使發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。初中相比高中還是較為輕松，學(xué)生有較多的時間支配，應(yīng)該充分合理地利用好課余時間練習(xí)口語。教師可以推薦幾部有助于學(xué)習(xí)英語的美劇，既能讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)，也能在課余時間中獲得額外的進(jìn)步。

三、從語言結(jié)構(gòu)下手學(xué)習(xí)語法

語法貫穿了整個語言領(lǐng)域，掌握了語法就掌握了語言的精髓，這也是初中生普遍存在大問題的一塊領(lǐng)域，所以在初中把語法基礎(chǔ)打好至關(guān)重要。一篇文章由無數(shù)句子串聯(lián)而成，而句子由單詞按照語言結(jié)構(gòu)組成，這就相當(dāng)于建筑的骨架，沒了它句子就會失去邏輯變得歪歪扭扭。所以學(xué)生學(xué)習(xí)語法時應(yīng)當(dāng)從句子結(jié)構(gòu)下手，學(xué)習(xí)語言的結(jié)構(gòu)框架。

學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)。這和漢語學(xué)習(xí)一樣，當(dāng)我們造句時，我們要知道是誰在哪里做什么怎么做。英語也一樣，主語謂語賓語狀語表語是基本組成成分，簡單句只含有一個主謂結(jié)構(gòu)，They are playing baseball in the garden.這句話就只含有“They”這個主語，簡單句一般都是由單個單詞或者短語構(gòu)成，學(xué)生一般能夠分析出句子結(jié)構(gòu)。復(fù)合句中包含主句和從句，句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，句子成分會帶上一大堆修飾語讓學(xué)生眼花繚亂分不清句子成分。教師應(yīng)當(dāng)從簡單句入手，讓學(xué)生自己學(xué)會分析句子成分，然后由簡單到難，多加練習(xí)，學(xué)生就能對英語語言結(jié)構(gòu)有一個很好的了解，記憶相應(yīng)的語法也會更容易。

總的來說，初中是一個打牢基礎(chǔ)的黃金期。教師采取較為嚴(yán)格的管理訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生從最基礎(chǔ)的做起，多加練習(xí)加上好的學(xué)習(xí)方法一定能攻克英語基礎(chǔ)這個“地基”大關(guān)的。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 韓琳. 淺談初中英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，《科學(xué)教育》，2012（03）.

（作者單位：江西省大余縣新城中）