丁得云

課堂氣氛是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。良好的課堂氣氛能夠使教學(xué)效果事半功倍。那么，在口語(yǔ)交際課堂教學(xué)中，如何營(yíng)造良好的課堂氣氛呢？

一、教師的榜樣示范可以促成良好的課堂氣氛的形成

在口語(yǔ)交際課堂教學(xué)中，教師的一言一行都倍受學(xué)生的關(guān)注，“學(xué)高為師，身正為范”，教師的言行舉止學(xué)生看在眼里，記在心里，在學(xué)習(xí)上、生活上會(huì)不自覺(jué)的模仿教師，有時(shí)從學(xué)生的身上能看到教師的影子。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要端正教態(tài)，注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，在潛移默化中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二、構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際課堂氣氛

隨著新課程改革的推進(jìn)，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系也成為迫切的需要。在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，教師要盡量讓學(xué)生成為口語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練的主人，通過(guò)不斷地訓(xùn)練，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和點(diǎn)評(píng)。教師在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，不是對(duì)話的旁觀者，而是對(duì)話的引導(dǎo)者。在對(duì)話中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同形式的對(duì)話，對(duì)對(duì)話中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行答疑解惑，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，生活上的良師益友，與學(xué)生之間建立一種民主和諧的關(guān)系，讓學(xué)生有話愿意表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到因材施教的效果。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍的口語(yǔ)交際課堂氣氛

“興趣是最好的老師”，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的內(nèi)容的興趣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，從而真正活躍口語(yǔ)交際課堂氣氛。

1.以生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在口語(yǔ)交際中，教師要善于運(yùn)用講故事、說(shuō)典故、談?shì)W事、談感受、仿對(duì)話、引詩(shī)文等豐富新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際內(nèi)容形成期待，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在教學(xué)“聊聊春節(jié)”口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，我從春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗講起，以講故事的方式讓學(xué)生了解春節(jié)貼春聯(lián)習(xí)俗的由來(lái)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)、查找春節(jié)相關(guān)習(xí)俗的興趣，在課堂上學(xué)生暢所欲言。如果每一堂口語(yǔ)交際課都精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生以真善美的享受，那么口語(yǔ)交際本身乏味的課堂將會(huì)變得活潑而生趣。

2.運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，多媒體的運(yùn)用，能夠給學(xué)生更直觀、形象的感受。在小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)“說(shuō)說(shuō)廣告”口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，我通過(guò)多媒體放映幾條最近熱門(mén)的廣告，調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡或最不喜歡的廣告，并陳述理由。因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用，能適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生有了直觀的感受，更能促進(jìn)良好課堂氣氛的營(yíng)造，讓學(xué)生有話可談。

3.讓學(xué)生充分討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有時(shí)學(xué)生可能會(huì)遇到一些比較棘手、不熟悉的難題，教師把問(wèn)題拋給學(xué)生，學(xué)生依靠一己之力可能無(wú)法圓滿解決，這就需要發(fā)揮集體的力量，讓學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行集體討論，往往會(huì)有意想不到的收獲。如在教學(xué)“調(diào)查學(xué)校綠化情況并提出建議”口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，我在學(xué)生調(diào)查記錄的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生匯報(bào)交流，并充分討論。學(xué)生在討論時(shí)，充分發(fā)表意見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，討論的結(jié)果最終達(dá)成一致，要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，積極參加植樹(shù)活動(dòng)，為學(xué)校的綠化出力。這是學(xué)生自己討論得出的結(jié)果，在執(zhí)行時(shí)更有說(shuō)服力，另外，學(xué)生在討論時(shí)，也能互相啟發(fā)，碰撞出思維的火花。

四、民主的評(píng)價(jià)方式，能夠營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際課堂氣氛

每個(gè)人都渴望成功，渴望得到社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)生也如此，渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，渴望得到老師的肯定。因此，教師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意評(píng)價(jià)的方式方法，正確的評(píng)價(jià)能夠取得良好的教學(xué)效果。教師要恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要注意：

1.把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，使其有主宰權(quán)

在進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，一般都會(huì)考核學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)”能力。在考核時(shí)，教師可以退居幕后，只是作為引導(dǎo)者和觀眾，讓學(xué)生充當(dāng)評(píng)委，給自己和同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生擁有了評(píng)價(jià)權(quán)，會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)研究口語(yǔ)交際內(nèi)容及其他相關(guān)內(nèi)容，以便能客觀、公正、正確的給自己和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種民主的評(píng)價(jià)方式更會(huì)增進(jìn)師生間、同學(xué)間的信任感，并能夠讓學(xué)生在課堂上樹(shù)立自信心和自豪感，從而進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多樣化、層次化

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是由教師制定，以教師的評(píng)定為主體，這樣，學(xué)生就缺少話語(yǔ)權(quán)。實(shí)際上，隨著年齡的增長(zhǎng)，特別是小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生，由于教育、家庭環(huán)境、先天因素等各方面的影響，學(xué)生的語(yǔ)言水平是參差不齊的，是有差異性的，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能“一刀切”，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要多樣化、層次化。在口語(yǔ)交際課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提一個(gè)基礎(chǔ)要求，如能認(rèn)真聽(tīng)別人講話、討論問(wèn)題時(shí)能積極發(fā)言、語(yǔ)句完整、意思連貫等，要求每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到。也可以提高要求，如發(fā)言要有文采，能引經(jīng)據(jù)典等，讓學(xué)有余力的學(xué)生能更上一層樓。這樣，通過(guò)分層評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高口語(yǔ)交際能力。

總之，努力營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際教學(xué)的課堂氣氛，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，評(píng)價(jià)方式多樣化、層次化，是我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該努力的工作方向。

（作者單位：合肥師范附小三?。?