陳彤
【摘要】音樂,宛如一碗心靈雞湯,能夠緩解人們的疲憊身軀,洗去人們的心靈污垢。隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)音樂的需求與日俱增,對(duì)音樂的鑒賞能力也在不斷提升,但是在初中音樂教學(xué)中,由于現(xiàn)行的中考模式,學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的重視程度與其它科目相比,相對(duì)較低。面對(duì)這一矛盾,本文探究了互動(dòng)式教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用,旨在提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)驅(qū)散中考為初中生帶來的心靈疲憊。
【關(guān)鍵詞】新課程 互動(dòng)型教學(xué) 初中音樂 運(yùn)用模式
【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)09-0203-01
一、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的作用
(一)激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程
隨著新課程改革的不斷深入,素質(zhì)教育成了當(dāng)前教育的主要趨勢(shì)。所謂素質(zhì)教育,就是要提高學(xué)生的德、智、體、美綜合素養(yǎng),因此,音樂教學(xué)成了提高學(xué)生美育教學(xué)的重要途徑。但是在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)手段降低了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,不利于音樂課堂的高效進(jìn)展。而在初中音樂教學(xué)中科學(xué)地使用互動(dòng)式教學(xué)模式,通過教師與學(xué)生間的良性互動(dòng),有利于提高學(xué)生在課堂的參與性,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,還能夠在不斷的互動(dòng)之中幫助教師找到自身教學(xué)的不足點(diǎn),不斷改善自身的教學(xué)方式,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的音樂感悟,推動(dòng)其人生觀、價(jià)值觀的建立
音樂是音樂家傳遞情感最直接的途徑,音樂家在歌曲的創(chuàng)造過程中,傾注了自身的真實(shí)情感,而傾聽者在欣賞音樂的過程中,容易與這些情感產(chǎn)生共鳴,在正確情感的指導(dǎo)下,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。新課程背景下的音樂教材,在歌曲的選擇上,教育部門是進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)的,歌曲所表達(dá)的都是一種積極向上、樂觀的人生姿態(tài)。因此,如果在初中音樂教學(xué)中,合理使用互動(dòng)型教學(xué)模式,學(xué)生更能夠在與教師、音樂的交流中,體會(huì)這些樂觀的人生態(tài)度,因而效仿這些姿態(tài),建立自身正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、互動(dòng)式教學(xué)模式在音樂教學(xué)中的運(yùn)用措施
(一)合理利用教學(xué)資源,突出互動(dòng)教學(xué)模式
互動(dòng)教學(xué)模式,加強(qiáng)了學(xué)生與教師在課堂上的交流,不僅促進(jìn)了教師與學(xué)生良好關(guān)系的建立,還有利于增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化了解,幫助教師找到教學(xué)中的不足點(diǎn)并不斷進(jìn)行改善。在初中音樂教學(xué)過程中,教師要合理使用互動(dòng)教學(xué)模式,就要借助一切的教學(xué)資源,為自己與學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)。例如,我在講解人音版教材《大海?。」枢l(xiāng)》時(shí),教師就可以巧妙地使用多媒體為學(xué)生播放與大海相關(guān)的歌曲,如黃品源的《海浪》、張雨生的《大?!?、張惠妹的《聽?!返鹊?,在學(xué)生欣賞了這些歌曲之后,教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流,我們所教授的歌曲《大海??!故鄉(xiāng)》與教師之前播放的流行歌曲之間存在怎樣的區(qū)別。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,教材中這篇歌曲更能夠表現(xiàn)創(chuàng)作者對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感,在演奏上更加得激情澎湃,引人入勝。此外,教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)名為“大海,我的家!”的小型演唱會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生將自己所知道的關(guān)于大海的歌曲進(jìn)行表演,教師能夠利用多媒體為學(xué)生找出這些歌曲的配音,提高學(xué)生的表演效果。合理利用教學(xué)資源,提高教師與學(xué)生的互動(dòng)性,不僅活躍了初中音樂的課堂氛圍,還大大提高了初中音樂的課堂效率。
(二)巧設(shè)音樂情景,展現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式
合理利用教學(xué)資源,是互動(dòng)式教學(xué)模式的前提,而巧設(shè)音樂情景,則是體現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)模式的重要途徑。教師在初中音樂課堂上,根據(jù)音樂教材內(nèi)容,以教學(xué)目的作為出發(fā)點(diǎn),合理創(chuàng)設(shè)音樂情景,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景進(jìn)行音樂教學(xué),充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的良性互動(dòng),對(duì)推進(jìn)初中音樂的發(fā)展有著尤為重要的作用。例如,我在講解人音版《給未來一片綠色》時(shí),教師在音樂課堂導(dǎo)入之前,就可以對(duì)教室進(jìn)行布置:在教室里布置滿道具做的大樹、道具做的鮮花、小草、道具做的高山等等,并利用多媒體展現(xiàn)一片陽光普照大地、海水在陽光下熠熠生輝的景象。再鼓勵(lì)學(xué)生為自己制作一雙精美的翅膀,當(dāng)歌曲進(jìn)行演奏時(shí),我們鼓勵(lì)學(xué)生想象自己是歌曲中所提及的小天使,可以盡情為未來的世界進(jìn)行綠色裝飾,他可以為未來的世界種上一片綠色的大樹、可以為未來的世界栽下一個(gè)美麗的花園,可以嚴(yán)厲懲罰破壞樹木的人群等等。通過這樣的情境設(shè)置,充分展現(xiàn)了教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)性,也能夠促進(jìn)學(xué)生理解給未來一片綠色對(duì)促進(jìn)人類生活的重要意義。巧設(shè)音樂情境,是互動(dòng)式教學(xué)模式的重要展現(xiàn)形式,能夠高效地推動(dòng)初中音樂課堂的可持續(xù)發(fā)展。
由于新課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求,因而,本文提出了新課程背景下互動(dòng)式教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用,首先論述了互動(dòng)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性,其次提出了互動(dòng)式教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的具體實(shí)施措施:合理利用教學(xué)資源與巧設(shè)情境,希望這些論述能夠給廣大的教育者一點(diǎn)借鑒與啟發(fā),推動(dòng)初中音樂的全面發(fā)展。
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