王飛

【摘要】近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展及教育改革的不斷推進(jìn)，我國教育事業(yè)的發(fā)展取得了越來越多的進(jìn)步。高職是我國較高階層的教育階段，是專門為國家培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的基地，它的教育工作一直以來都非常受到政府和社會(huì)各界的重視。若想保障高職教育工作的順利開展，首先必須要做好學(xué)生管理工作。本文主要針對如何推進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新進(jìn)行研究，希望能夠?qū)ξ覈逃聵I(yè)的發(fā)展有所助益。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生管理 創(chuàng)新 研究

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0193-02

自進(jìn)入新時(shí)代以來，我國的高等職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，各大高職院校每年都在擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷激增，這在給高職院校注入了更多活力的同時(shí)，也給其學(xué)生管理工作帶來了一定的困難。學(xué)生管理是高職院校管理的重要組成部分，其作用是確保學(xué)校各項(xiàng)工作的正常有序運(yùn)行，從而為教學(xué)活動(dòng)的開展提供有力的保障。當(dāng)前，我國部分高職院校在學(xué)生管理工作中所采用的方式過于陳舊，其導(dǎo)致了管理效率偏低，學(xué)生管理的作用無法被有效發(fā)揮出來。只有在實(shí)踐當(dāng)中不斷創(chuàng)新管理方式，才能夠提高管理效率。

一、高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的重要性

長期以來，我國的高職院校一直都強(qiáng)調(diào)“社會(huì)本位”的價(jià)值觀，認(rèn)為社會(huì)的需要決定個(gè)人的需要，學(xué)生必須要服從學(xué)校和教師的管理，教師具有絕對的權(quán)威。在這種價(jià)值觀念的主導(dǎo)下，高職學(xué)生作為被管理者，其主體地位被很大程度地忽略，個(gè)性化發(fā)展的需求難以實(shí)現(xiàn)。雖然舊的管理模式在很長一段時(shí)間內(nèi)為高職院校培養(yǎng)人才創(chuàng)造了有利的條件，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和思想觀念的不斷解放，其已經(jīng)無法再滿足新的教育需求，如果高職院校再一味采用舊的學(xué)生管理模式而不創(chuàng)新管理方法的話，只會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力被磨滅，同時(shí)也無法有效實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。再者，新時(shí)代的高職學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，其個(gè)性突出、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)、富有想象力，而舊的學(xué)生管理模式已經(jīng)無法再適應(yīng)學(xué)生的這些特點(diǎn)，甚至還可能會(huì)造成負(fù)面效果。因此，高職院校對學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新是非常有必要的。

二、高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的有效策略

1.轉(zhuǎn)變管理觀念，樹立“以人為本”的價(jià)值觀

若想創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作，首先應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變舊的管理觀念，樹立“以人為本”的價(jià)值觀。這里的“人”指的是高職學(xué)生，所以或者也可以說是以學(xué)生為本。高職教師身上肩負(fù)著教書育人的重任，其應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在第一位，在管理學(xué)生的過程中做到關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、熱愛學(xué)生，要明白學(xué)生管理工作是一項(xiàng)服務(wù)性工作，對學(xué)生的管理只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種方式和手段，而管理本身并非目的。其次，教師在管理學(xué)生之時(shí)應(yīng)當(dāng)要平等對待每一位學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是不能歧視學(xué)習(xí)成績較差的后進(jìn)生，要給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造一個(gè)可以充分展現(xiàn)自己能力和發(fā)揮自己特長的舞臺(tái)，這樣才能夠最大限度地開發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能，使其得到最好的發(fā)展。

2.優(yōu)化管理內(nèi)容，分清管理的主次和條理

高職院校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，其涉及的內(nèi)容有很多，如果教師在管理過程中抓不住重點(diǎn)，或者分不清管理的主次和條理，都會(huì)導(dǎo)致管理效率降低；反之，只有分清主次條理地進(jìn)行管理，才能夠高效地完成學(xué)生管理工作。由于高職學(xué)生已經(jīng)成人，其已經(jīng)基本形成了一定的個(gè)人思想，但是高職學(xué)生又是不夠成熟的，很容易被社會(huì)上一些不良風(fēng)氣帶歪，一不小心就會(huì)行差踏錯(cuò)，所以作為高職教師，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生管理的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀上面，避免學(xué)生產(chǎn)生享樂主義、拜金主義等錯(cuò)誤的思想；同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)要倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，因?yàn)闊o論教師怎樣管理都難免帶有一定的強(qiáng)制意味，很容易引起學(xué)生的反感，從而產(chǎn)生負(fù)面效果，而只有自主管理才能夠真正為學(xué)生所心悅誠服。

3.尊重學(xué)生差異，“因材施教”進(jìn)行管理

每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們有著各自不同的性格、特長、愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭背景等等，而作為高職教師，應(yīng)當(dāng)要尊重學(xué)生之間的差異，并學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況而因材施教。這樣做的目的是為了充分挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到一條適合于自己發(fā)展的道路和目標(biāo)。

4.利用信息網(wǎng)絡(luò)工具開展管理工作

當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)步入了信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開信息網(wǎng)絡(luò)，高職院校學(xué)生管理工作也不例外。在新時(shí)代下，高職教師應(yīng)當(dāng)要積極利用一些信息網(wǎng)絡(luò)工具來開展學(xué)生管理工作，例如利用微信群、QQ群、微博、校園論壇等來搭建一個(gè)與學(xué)生交流的平臺(tái)，從而使學(xué)生能夠在這些平臺(tái)上把平時(shí)不敢當(dāng)面對老師說的話敞開心扉說出來，以使師生之間更加了解。

綜上所述，針對目前我國部分高職院校的學(xué)生管理方法過于陳舊的問題，高職院校應(yīng)當(dāng)要盡快更新管理方法、創(chuàng)新管理模式，從而促進(jìn)其管理效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲昕；高職院校一年級學(xué)生管理工作淺論[J]；考試周刊；2011年17期