【摘要】學(xué)會就業(yè)工作是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要內(nèi)容，可視為基礎(chǔ)課程之一。本文圍繞高職學(xué)校學(xué)生就業(yè)工作開展的重要性進(jìn)行了論述，并就其有效實(shí)踐策略提出了建議和意見。

【關(guān)鍵詞】高職 就業(yè)工作 重要性 實(shí)踐策略

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0184-01

一、高職學(xué)生就業(yè)工作的重要作用

高職教育的主要目的是要培育技能應(yīng)用型人才，但是很多人忽略了一點(diǎn)——所有的人才都是需要投入到市場中去的。專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，并不意味著一定能找到好的工作。隨著市場經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展，學(xué)生在面對日益增多的崗位，時常感到迷茫，不知道自己適合什么樣的工作，應(yīng)該從事什么樣的崗位，或是不知該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。此時，就業(yè)工作的重要性和價值便顯現(xiàn)出來了。

（一）幫助學(xué)生“就好業(yè)”

學(xué)校是高職學(xué)生與社會接觸之前的最后過渡。在如今的教育領(lǐng)域，很多人認(rèn)為教育的主要目的在于傳授技能，就業(yè)就是學(xué)生自己的“造化，殊不知，隨著時代競爭的強(qiáng)化，就業(yè)工作的開展已經(jīng)日趨成為高職教育的重要組成和內(nèi)容。在高職教育中，如果說技能教學(xué)是為了讓學(xué)生“好就業(yè)”的話，那就業(yè)工作的開展則是“好就業(yè)”的保障。從現(xiàn)階段高職學(xué)生的整體情況來看，對自己人生和職業(yè)有計(jì)劃的學(xué)生很少，很多學(xué)生對自己沒有清楚的認(rèn)識，對工作和崗位沒有明確的規(guī)劃，大多數(shù)都是臨時抱佛腳，走一步算一步。

（二）教會學(xué)生一種技能

就業(yè)工作的有效開展不僅能最大限度幫助學(xué)生在畢業(yè)之后找到適合自己的工作，同時還能教會學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，不斷對自己進(jìn)行審視和認(rèn)知。就業(yè)工作開展過程中，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生充分了解自己，其中包括對學(xué)生自身優(yōu)勢、劣勢的分析以及就業(yè)方向的調(diào)整等。在這樣一個過程中，學(xué)生不僅可以站在一個客觀的角度對自己的不足進(jìn)行認(rèn)識，還能在教師的引導(dǎo)和提示下形成一套他省和自省的系統(tǒng)，不斷調(diào)整自己人生的步伐和節(jié)奏，幫助學(xué)生成為更好、更優(yōu)秀的人。

二、高職就業(yè)工作開展的具體策略

通過上文論述，我們已經(jīng)對學(xué)生就業(yè)工作開展的必要性及重要價值有了具體了解。下文論述中，筆者主要就高職就業(yè)工作開展的具體策略提出幾點(diǎn)看法。

（一）引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識全面發(fā)展的重要性

“好就業(yè)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要基于扎實(shí)的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)主要指的是學(xué)生在今后從事某一職位或是執(zhí)行特定任務(wù)所具備的技能和基礎(chǔ)的職業(yè)操守，是學(xué)生對特定職位了解和適應(yīng)綜合力全面系統(tǒng)的體現(xiàn)。隨著時代的不斷進(jìn)步，尤其對職業(yè)素養(yǎng)的要求日益增高。在多元化、復(fù)雜化的市場環(huán)境中，單一技能已經(jīng)難以應(yīng)付。比如，隨著英語在全球范圍內(nèi)的普及，許多崗位對人才的英語水平要求也越來越高。在過去很長一段時間里延續(xù)的單一技能要求開始逐漸發(fā)生變化，英語應(yīng)用成為人才選擇的重要考量。因此，就業(yè)工作的開展來說，首先應(yīng)從全面引導(dǎo)的角度入手，讓學(xué)生認(rèn)識到全面綜合發(fā)展的重要性，并且從職業(yè)意識、道德、行為、技能等多方面進(jìn)行概念式的培育和強(qiáng)調(diào)。

（二）綜合全面培養(yǎng)與提煉

只有到相應(yīng)的崗位上進(jìn)行實(shí)際操作與訓(xùn)練，才會真正了解什么是崗位需要和要求的。從現(xiàn)階段高職就業(yè)工作開展現(xiàn)狀來看，對社會實(shí)踐平臺的開發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。日常教學(xué)雖然能夠達(dá)到“深”的要求，但是單靠日常教學(xué)很難達(dá)到系統(tǒng)提升的目的。因此作為就業(yè)工作的開展來說，應(yīng)站在一個新的高度去重新詮釋就業(yè)，以專業(yè)技能講解為主，輔以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，從新的角度，為學(xué)生灌輸職業(yè)就業(yè)知識，幫助學(xué)生更快適應(yīng)崗位特征和職業(yè)生活。從市場反映情況來看，當(dāng)代“跨界”發(fā)展很是吃香?？缃缡窃趺磳?shí)現(xiàn)的呢？在擅長領(lǐng)域以外實(shí)現(xiàn)了良好發(fā)展。專注于自己擅長的領(lǐng)域固然沒有錯，但是多元經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，僅依靠“獨(dú)門絕技”就想“拔得頭籌”的可能日益降低（個別情況除外），高職就業(yè)工作開展過程中，全面兼顧很有必要。

（三）變革體系，實(shí)現(xiàn)人性化測試

除上述措施外，高職就業(yè)工作的開展，還應(yīng)對評價體系進(jìn)行變革，盡可能實(shí)現(xiàn)人性化職業(yè)測試，為學(xué)生提供自我素養(yǎng)水平鑒定自測的同時，也為教學(xué)活動的調(diào)整提供必要的參考依據(jù)。測試和考試是必要的，但是教師完全可以根據(jù)專業(yè)的具體需求及學(xué)生實(shí)踐操作的間隔程度來調(diào)整素養(yǎng)測試的頻率、困難程度及具體內(nèi)容、手段，這樣一來，不僅能最大限度安排好整個測試計(jì)劃，同時也能保證測評效用的發(fā)揮。就素養(yǎng)測試來說，與一般專業(yè)測試及考試可能存在較大區(qū)別。專業(yè)考試通常較為重視某一知識點(diǎn)的硬性考察，而就素養(yǎng)測評來說，可能需要更多靈活的實(shí)際的職業(yè)場景來進(jìn)行支撐，教師通過觀察、交流等方式和途徑對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)能力等方面職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合測試。

三、總結(jié)

綜上所述，我們可以看到，就學(xué)生就業(yè)工作的開展來說，是幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生就好業(yè)的重要內(nèi)容，同時更是引導(dǎo)學(xué)生正視自己，發(fā)現(xiàn)不足，集中優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效方法。作為教育者來說，不僅自己要認(rèn)識到就業(yè)工作的重要性，還應(yīng)采取多種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；轉(zhuǎn)變方式方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，變革體系，實(shí)現(xiàn)人性化測試，綜合提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

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作者簡介：

烏日汗（1988.05-），女，內(nèi)蒙古人，本科，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主要研究方向：學(xué)生思想教育及就業(yè)問題。