劉國峰

【摘要】2005年，吉林省為了夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，全面提高高考中學(xué)生的英語成績，特定在小學(xué)三年級起就開始開設(shè)英語課程。當(dāng)時，由于英語教師的短缺，特在我們班主任中挑選幾個英語基礎(chǔ)比較好的教師參加了松原市寧江區(qū)教師進修學(xué)校組織的“寧江區(qū)第二屆小學(xué)英語教師培訓(xùn)班”，經(jīng)過了為期三個月的培訓(xùn)，我有幸地成為了一名小學(xué)英語教師。教學(xué)至今已經(jīng)走過了10個春秋。期間，有青澀無奈的稚嫩；有堅持不懈的探索；同時也有成功收獲的喜悅。特別是新課改實施以來，我如黑夜中見到一盞明燈，使我昂首挺胸，闊步向前。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 英語學(xué)習(xí) 興趣

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0101-01

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。在小學(xué)英語教學(xué)中，我始終秉承著這種理念，將調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性放在首位，貫穿于英語教學(xué)的始終。

一、新課前激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

為了充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，我非常注重課前的英語學(xué)習(xí)氛圍，因為我認(rèn)為學(xué)生只有在很濃的英語氛圍中才能以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)新的知識。因此每節(jié)新課之前我都要和學(xué)生一起唱英文歌曲，做一些律動。為了學(xué)習(xí)英文歌曲，我還特意請求音樂專業(yè)畢業(yè)的愛人教我識譜，然后我再教學(xué)生們唱，同時根據(jù)英文歌曲內(nèi)容編排一些律動，這樣不僅能讓學(xué)生很快的進入英語學(xué)習(xí)的意境，同時也提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚；另外，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在新課前復(fù)習(xí)舊知的過程中，如果是生詞，我就將它設(shè)計成游戲的形式讓學(xué)生去猜，去搶答，答對的同學(xué)就得一顆星，最終看誰得的星多，得的多的同學(xué)就成為擂主，成為擂主的學(xué)生在下次的猜詞游戲中要守擂，其他同學(xué)來攻擂，如此循環(huán)下去，學(xué)生自然都在努力地學(xué)習(xí)英語生詞，爭取自己也能早日的當(dāng)上擂主。如果是句型，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我一般都將他設(shè)計成貼近日常生活的口語形式讓學(xué)生去練習(xí)，而且經(jīng)常用“Verry good ！”“Good job！”“ Great！”“Excellent ！”“Can you try it ？”等語言去鼓勵和評價學(xué)生，讓學(xué)生在和諧民主的氛圍中去學(xué)習(xí)英語，感知英語。同時上課的時候我盡力使用學(xué)生能夠聽懂的簡單的口語去組織課堂，避免使用一些復(fù)雜的生詞，因為學(xué)生只有在能夠聽得懂的情況下才認(rèn)為英語簡單易學(xué)，才能有興趣，有信心去學(xué)。

二、新課學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

有了新課前的鋪墊，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)熱情飽滿，這正是新課展示的最佳時期，但新課的引入是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，有經(jīng)驗的老師并不會讓學(xué)生感覺這是一節(jié)難以接受的新課，而應(yīng)當(dāng)是水到渠成的，順其自然的。這就是教學(xué)藝術(shù)魅力的所在。因此課下我經(jīng)常鉆研教材，把教材的每一單元，每一節(jié)都進行分類，做成一顆知識樹，看一下哪一單元和哪一單元有密切的聯(lián)系，講到這一單元應(yīng)用到哪一單元的知識，做到每一單元每一節(jié)都要心中有數(shù)，這樣在學(xué)到這一課的時候，就要有目的的去復(fù)習(xí)舊知，做到新課的引入過渡自然，不漏痕跡。例如：人教版五年級下冊的Unit 4 When is Easter ？A Lets lean 中學(xué)的全是序數(shù)詞，所以舊知的復(fù)習(xí)中就要有意識地復(fù)習(xí)一下三年級上冊Unit 5 how many 一單元中的基數(shù)詞。這樣再引入新知，學(xué)生就能自然的接受序數(shù)詞的學(xué)習(xí)，而不至于學(xué)完序數(shù)詞之后，心存疑慮。

三、操練中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

操練中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？方法有很多，如果是生詞的操練，我一般采取的是開火車?yán)首x法，閃詞法、猜詞游戲法、氣錘法等等。開火車?yán)首x法一般是在學(xué)生對生詞多比較熟的情況下進行的，或以橫排或以豎行為順序快速朗讀的一種方法。閃詞法是教師將所學(xué)的生詞制成卡片，然后拿起其中的一個在同學(xué)們面前一閃而過，或用大屏幕一閃而過，然后讓學(xué)生猜是哪個詞語，猜對的同學(xué)得顆星。猜詞法更為高端，就是教師將其中的一張卡片放在一旁讓學(xué)生猜是哪個詞語，直至學(xué)生才對，再展現(xiàn)給大家看，猜對的同學(xué)得顆星。而氣錘法就是將所學(xué)的卡片分散的粘在黑板上，然后找?guī)酌瑢W(xué)手持氣錘，教師讀詞，學(xué)生去砸相應(yīng)的卡片，砸對的同學(xué)得顆星?？傊?，如果是生詞的操練，我一般都采用游戲活動的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是比較流行的游戲，我一般都嘗試著把它加進我的教學(xué)活動中來，如現(xiàn)在電視中播出的奔跑吧兄弟中的撕名牌游戲。而如果是Lets talk的內(nèi)容，我一般都會將學(xué)生分成幾個小組，讓他們自己去編排這個對話，編排完之后讓他們到前面進行角色表演，然后讓同學(xué)們互相評價，看哪組表演得好，最后評出一組最佳表演獎。

以上是我在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中經(jīng)常使用的一些教學(xué)方法和策略，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。