孫響占

摘要：幼師美術(shù)教育是幼師教育的一門重要學(xué)科，通過美術(shù)教育可以提升幼師的綜合能力，有助于幼師在以后向兒童進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)。實(shí)踐證明，在幼師美術(shù)教育中運(yùn)用視覺心理學(xué)，可以有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：視覺心理學(xué)；幼師美術(shù)教育；綜合素質(zhì)；自信心

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）07-127-001

一、前言

幼兒師范教育的對象是兒童，其教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是要了解兒童的心理特征，注重幼兒的成長發(fā)展。在幼師的美術(shù)教育中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法要有助于兒童的心智成長和提高視覺思維應(yīng)對能力。

本文從視覺心理學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，探討了視覺心理學(xué)在幼師美術(shù)教育中的作用，最后講解了幼師美術(shù)教育中運(yùn)用視覺心理學(xué)應(yīng)注意的問題：培養(yǎng)幼師的綜合能力；注重教學(xué)中師生關(guān)系的培養(yǎng)；課程設(shè)計(jì)上多融合心理學(xué)范疇。在以后的幼師美術(shù)教育教學(xué)中，要更加突出視覺心理學(xué)的作用，以此來有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

二、視覺心理學(xué)界定

視覺心理學(xué)是一個(gè)細(xì)化的分類，主要是指外界影像通過視覺器官引起的心理機(jī)能反應(yīng)，是一個(gè)由外在向內(nèi)在的過程，這一過程比較復(fù)雜，因?yàn)橥饨缬跋褙S富，內(nèi)心心理機(jī)能復(fù)雜，兩者在相互聯(lián)接并發(fā)生轉(zhuǎn)化時(shí)建立起了千絲萬縷的聯(lián)系，因此不同的人不同影像，相同的人相同的影像以及不同的人相同的影像和相同的人不同的影像產(chǎn)生的心理反應(yīng)是不同的。比如，同樣看到一朵花，人開心時(shí)覺其艷麗，傷心時(shí)覺其凄婉；同一處風(fēng)景，初來之人欣賞其美麗，久住之人感覺其平淡；比如，同樣看到魚缸里的小魚，心情好的小朋友會覺得小魚自由自在，非常幸福；而鬧情緒的小朋友就會覺得小魚太可憐了，總是呆在魚缸里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，空間狹窄，心情抑郁。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”便是視覺心理學(xué)的典型。視覺心理學(xué)原理對于美學(xué)的研究意義重大，我們可以把視覺心理學(xué)方法運(yùn)用到幼師美術(shù)教育中去。

三、視覺心理學(xué)在幼師美術(shù)教育中的作用

幼師教育培養(yǎng)的對象是兒童，隨著教育改革的推進(jìn)，對幼兒美術(shù)教育教學(xué)有了新的要求，對幼師的培養(yǎng)目標(biāo)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。幼師的美術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)也由原來的注重技法，開始轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，發(fā)展幼師院校師范生的美育培養(yǎng)、完善人格，重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。而視覺心理學(xué)范疇恰恰與幼師教育的改革要求相吻合，所以在幼師美術(shù)教育教學(xué)中采用視覺心理學(xué)意義重大。在幼師美術(shù)教育教學(xué)中，把美術(shù)專業(yè)實(shí)踐與幼兒視覺心理學(xué)有效的結(jié)合，可以進(jìn)一步地激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的訴求。我們在幼師的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)積極運(yùn)用視覺直覺法，盡量減少教育價(jià)值理解上的偏差和誤區(qū)。

四、在幼師美術(shù)教育中運(yùn)用視覺心理學(xué)應(yīng)注意的問題

要想將視覺心理學(xué)更加有效的運(yùn)用到幼師美術(shù)教育教學(xué)中，必須注意以下幾個(gè)方面的問題：培養(yǎng)幼師的綜合能力；注重教學(xué)中師生關(guān)系的培養(yǎng)；課程設(shè)計(jì)上多融合心理學(xué)范疇。

1.培養(yǎng)幼師的綜合能力

視覺心理學(xué)運(yùn)用到幼師美術(shù)教育教學(xué)中，畢竟是較為新的嘗試，融合了心理學(xué)范疇，這就要求我們的幼師必須有較高的素質(zhì)。只有這樣，才能更好的去接受新的教學(xué)方法。為此，我們的學(xué)校要重視起來，制定方案計(jì)劃，分步實(shí)施，以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法和基本功訓(xùn)練為重點(diǎn)，開展幼兒美術(shù)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有一個(gè)較大的提升，理解美術(shù)行為的整體教育價(jià)值，明確美術(shù)教育是思維與知覺發(fā)展最有利的媒介形勢之一。

2.注重教學(xué)中師生關(guān)系的培養(yǎng)

視覺心理學(xué)本身就較為抽象，另外美術(shù)教育也較為枯燥，如果課堂中一味的只是知識的傳輸，我們的幼師就會失去興趣，教學(xué)效果大打折扣。所以，在課堂教學(xué)中，教師一定要注重課堂氛圍，培養(yǎng)師生的良好關(guān)系。在講解好視覺心理學(xué)的基礎(chǔ)上，多采用具體的實(shí)例對幼師進(jìn)行教學(xué)，讓他們感受到該教學(xué)方法的樂趣，同時(shí)要多鼓勵幼師專業(yè)的學(xué)生表達(dá)自己對于美術(shù)方面的看法，培養(yǎng)他們的自信心。只有這樣，融洽的課堂氣氛，才能將知識有效地傳輸，達(dá)到事半功倍的效果。

3.課程設(shè)計(jì)上多融合心理學(xué)范疇

視覺心理學(xué)側(cè)重于從心理方面進(jìn)行傳輸。所以課程設(shè)計(jì)上要多融合心理學(xué)范疇。在美術(shù)教育學(xué)科基礎(chǔ)課中增加視覺心理學(xué)的學(xué)習(xí)，將美術(shù)教育不能簡單的看作是藝術(shù)或只是審美，因?yàn)樗且环N能力的培養(yǎng)，是感知與思維發(fā)展的重要媒介課程，是兒童心智全面發(fā)展的重要學(xué)科。只有這樣，在課程設(shè)計(jì)上融合了心理學(xué)范疇，才能更加的將視覺心理學(xué)運(yùn)用到幼師美術(shù)教育中。

五、總結(jié)

總之，幼師專業(yè)是一個(gè)非常有前景的行業(yè)，而美術(shù)教育更是受到越來越多的重視。所以發(fā)展幼師美術(shù)教育意義重大。本文重點(diǎn)講解了視覺心理學(xué)在幼師美術(shù)教育中的運(yùn)用。通過運(yùn)用視覺心理學(xué)，可以有效的提升幼師美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。在以后的幼師美術(shù)教育教學(xué)中，要更加突出視覺心理學(xué)的作用，以此來有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

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