郭多海

[摘要]近年來(lái)，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)話題逐漸過(guò)渡為開(kāi)放式或半開(kāi)放式，選材豐富，這無(wú)疑加大了學(xué)生應(yīng)試的難度。在高考一、二、三輪備考復(fù)習(xí)中若能有層次地對(duì)書(shū)面表達(dá)進(jìn)行訓(xùn)練，那就會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果。本文就二輪復(fù)習(xí)中有利于提高書(shū)面表達(dá)的備考策略與各位同行交流。

[關(guān)鍵詞]高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)二輪備考策略

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]167460582015）220041

經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)（夯實(shí)基礎(chǔ)階段之后，學(xué)生在寫(xiě)作方面已經(jīng)有了相對(duì)堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，尤其是基本句型結(jié)構(gòu)方面。那么在接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)中寫(xiě)作備考側(cè)重點(diǎn)又有所不同了。下面我從三大方面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此稍作總結(jié)。

一、學(xué)生一輪復(fù)習(xí)后的英語(yǔ)寫(xiě)作狀態(tài)

一輪復(fù)習(xí)過(guò)后，學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力有了很大的提升，主要有以下三點(diǎn)：

1.學(xué)生沒(méi)有了寫(xiě)作的恐懼心理。

2.學(xué)生會(huì)使用五種基本句型結(jié)構(gòu)（如：在漢譯英練習(xí)中準(zhǔn)確度相對(duì)高了。

3.學(xué)生的寫(xiě)作作品中能涵蓋題目所要求的基本要點(diǎn)。

當(dāng)然不足之處也是顯而易見(jiàn)的，如：

1.文章整體結(jié)構(gòu)布局不合理，層次不分明。

2文章不能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，與話題無(wú)關(guān)的話較多。

3.信息點(diǎn)之間缺乏邏輯關(guān)系。

4.缺少優(yōu)美的句式或必要的銜接詞句。

5.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

二、二輪復(fù)習(xí)中書(shū)面表達(dá)備考策略

1. 掌握和運(yùn)用高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

在學(xué)生利用簡(jiǎn)單句式正確表述觀點(diǎn)和內(nèi)容的前提下，鼓勵(lì)他們大膽嘗試使用復(fù)雜句式，和一定量的高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)增加文章的優(yōu)美度和采分點(diǎn)。

2.訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)使用過(guò)渡性詞語(yǔ)

恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞及表達(dá)，能增強(qiáng)文章的連貫性，使之渾然一體。在平時(shí)的教學(xué)中，我將書(shū)面表達(dá)中的過(guò)渡語(yǔ)作了專門(mén)收集和整理，在寫(xiě)作訓(xùn)練中有針對(duì)性的穿插訓(xùn)練。

3.語(yǔ)篇訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生將零散而雜亂的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合為一篇流暢的作文，有利于訓(xùn)練學(xué)生上下文銜接的技巧和按一定邏輯順序組織寫(xiě)作素材的能力。

4.經(jīng)典范文誦讀

背誦經(jīng)典范文有利于積累寫(xiě)作素材和提高語(yǔ)感。老師可以要求學(xué)生在這一階段誦讀歷年高考書(shū)面表達(dá)范文，培養(yǎng)語(yǔ)感 ，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)，這也是提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的一個(gè)有效途徑。

5.限時(shí)作文訓(xùn)練（二輪專項(xiàng)訓(xùn)練階段

在二輪專項(xiàng)訓(xùn)練階段，老師應(yīng)要求學(xué)生在25分鐘內(nèi)完成所要求的作文，并堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)應(yīng)試能力。

三、寫(xiě)作具體訓(xùn)練策略

1.背誦范文，積累素材，培養(yǎng)語(yǔ)感

老師收集并整理各省、市高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)范文或英語(yǔ)教學(xué)報(bào)刊上的優(yōu)秀文章，每天花15分鐘左右讓學(xué)生大聲朗讀，力爭(zhēng)背誦下來(lái)以擴(kuò)展思路、培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.進(jìn)行熟悉題材的寫(xiě)作訓(xùn)練

高考書(shū)面表達(dá)的題材大都源自于學(xué)生日常生活，是與他們學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容。因此，在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)選熟悉的題材，并盡量通過(guò)各種體裁“輸出”，以達(dá)到事半功倍的效果。

3.堅(jiān)持師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)作文和生生互評(píng)作文

在作文評(píng)閱中，要堅(jiān)持一個(gè)原則，持有一種態(tài)度，主張一個(gè)做法，不忘留點(diǎn)記號(hào)。

4.佳作欣賞

每次作文評(píng)講完后，老師挑選一定數(shù)量的精品作文在學(xué)生中交互傳閱或粘貼在學(xué)習(xí)園地供學(xué)生欣賞借鑒。教師也可將優(yōu)秀習(xí)作掃描，引導(dǎo)學(xué)生共同分析和欣賞。

5.堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持訓(xùn)練

堅(jiān)持二輪復(fù)習(xí)中，每周至少訓(xùn)練一篇作文，并針對(duì)高考?？碱}型和體裁，堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，要做到由詞到詞組，再到句子，連句成段，連段成篇。簡(jiǎn)單句往往是主菜，要徹底消化，做到融會(huì)貫通，運(yùn)用自如：復(fù)雜句（包括并列句則是佐料，有之增色，缺之乏味。要視具體情況運(yùn)用，不可片面追求，舍本逐末，以免弄巧成拙。

最后讓學(xué)生要記牢：認(rèn)真審題，是關(guān)鍵；開(kāi)篇末尾，要準(zhǔn)確；語(yǔ)言輸出，要規(guī)范；謄寫(xiě)之前，細(xì)查看； 卷面整潔，要做到。

[參考文獻(xiàn)]

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責(zé)任編輯李璐