張婭丹

摘 要： 現(xiàn)代社會國際化進(jìn)程日益加劇，大學(xué)對外漢語專業(yè)的設(shè)置正是在國際化的需求下應(yīng)運(yùn)而生的，其就業(yè)方向主要是對外教授漢語課程。而英國文學(xué)作為英國人民創(chuàng)造性地使用英語語言的產(chǎn)物，這就要求學(xué)生在習(xí)得英語語言的同時(shí)學(xué)習(xí)并了解英國文學(xué)及文化，這也是對外漢語專業(yè)開設(shè)這門課程的目的之所在。非英語專業(yè)如何使學(xué)生對英國文學(xué)課程感興趣并學(xué)有所成，需要教師在課堂教學(xué)中下工夫。

關(guān)鍵詞： 對外漢語 英國文學(xué) 教學(xué)方法

對外漢語專業(yè)亦稱漢語國際教育專業(yè)，隨著現(xiàn)代社會各國交流的日趨頻繁，此專業(yè)在許多高校越來越受學(xué)生青睞。近年來，漢語教學(xué)在世界各國發(fā)展迅速，對外漢語專業(yè)的人才需求也在不斷增加，在國內(nèi)，對外漢語專業(yè)最早于1981年在北京語言文化大學(xué)開設(shè)[1]。在對外漢語專業(yè)課程設(shè)置中，英國文學(xué)是一門必修課，其開設(shè)目的是使對外漢語專業(yè)學(xué)生了解并習(xí)得英國古代文學(xué)及現(xiàn)代文學(xué)。就如何給非英語專業(yè)學(xué)生上好英國文學(xué)這門課程，本文從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、針對專業(yè)特色，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

對外漢語專業(yè)培養(yǎng)方案明確表示，本專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)中外語言、文學(xué)、文化知識和對外漢語教學(xué)的相關(guān)理論，接受跨文化交流與溝通等方面的訓(xùn)練，具有從事國際漢語教育、中外文化交流及跨文化溝通等相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際工作能力。該專業(yè)就業(yè)方向明確，開設(shè)英美文學(xué)課程旨在使學(xué)生了解更多西方文化、文學(xué)基本知識，并非要求對英美文學(xué)作品做深入學(xué)習(xí)與研究。了解對外漢語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以后，筆者有意識地在課堂上向?qū)W生展示一些介紹英國文化的圖片與視頻。例如，在第一節(jié)課中，我首先問學(xué)生是否知道英國這個(gè)國家的真正涵義，如我所料，即使在高中時(shí)期學(xué)過地理，大部分學(xué)生仍不能立刻回答英國包含哪幾個(gè)部分。試想，倘若學(xué)生連英國包含哪些部分、英國的歷史都不了解，則研究英國文學(xué)又有何意義？于是，我給學(xué)生播放了一個(gè)“12分鐘了解英國的歷史和文化”的視頻，該視頻很詳細(xì)地用英語介紹了英國國名的由來、歷史及選舉制度。略顯枯燥的英國文學(xué)課堂適當(dāng)播放與教學(xué)相關(guān)的視頻片段，不僅可以使學(xué)生圖文并茂地了解所學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力和興趣，英文視頻對學(xué)生的口語也大有裨益。

二、結(jié)合學(xué)生水平，給予更多基礎(chǔ)英語教學(xué)

畢竟不是英語專業(yè)，對外漢語專業(yè)開設(shè)的英語課程相對有限，如何利用有限的課堂時(shí)間使學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識，如口語、詞匯量方面有真正提高，需要教師在了解學(xué)生英語水平的前提下有目的地實(shí)施教學(xué)。例如，在講到莎士比亞的著名愛情悲劇《羅密歐與朱麗葉》時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到英國封建制度和資本主義制度交替時(shí)期的歷史及掙扎于人們心中著的個(gè)性解放。我會把中國的古代文學(xué)《牡丹亭》拿出來與之比較，使學(xué)生通過對主人公內(nèi)心獨(dú)白的解讀，了解中國封建社會時(shí)期青年男女的愛情與英國封建社會之不同。前者含蓄而保守，后者熱情奔放、無所顧忌。學(xué)生在比較閱讀時(shí)自然而然地學(xué)習(xí)了中西方文化的差別。此外，督促學(xué)生在課下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是督促非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有力措施。

三、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的動力

國家漢辦每年都有針對應(yīng)屆本科畢業(yè)生的“漢語教師志愿者”項(xiàng)目。此項(xiàng)目是目前一個(gè)非常重要的國家項(xiàng)目，旨在全球化的今天在全世界推廣漢語及普及漢語。隨著近幾年中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各個(gè)國家漢語學(xué)習(xí)需求不斷增加，漢語志愿者的選拔規(guī)模與近幾年相比也在不斷擴(kuò)大，這對對外漢語專業(yè)的學(xué)生來講無疑是一件令人欣喜的事情。2014年9月，河南省教育廳組織了“我是中文使者”宣傳活動，赴各個(gè)國家的漢語志愿者來我校進(jìn)行宣講，分享其在國外任教的種種“酸、甜、苦、辣”。對外漢語專業(yè)的學(xué)生聽了此次宣講以后很受鼓舞，很多學(xué)生有意向出去教授漢語，傳播中國文化，使學(xué)生更加堅(jiān)定了學(xué)好英語、了解更多外國文化的決心。在課堂教學(xué)中，很多學(xué)生開始努力嘗試用英語回答問題。

四、讓學(xué)生盡可能參與到課堂教學(xué)活動中

為了使學(xué)生對英國文學(xué)這門課程感興趣，并投入更多時(shí)間了解英國文學(xué)，我對課堂教學(xué)及課堂任務(wù)做了布置。把學(xué)生以6人分為一組，每一組都要對一個(gè)時(shí)期的文學(xué)代表作者、作品經(jīng)PPT進(jìn)行教學(xué)展示、講解。這一教學(xué)任務(wù)的設(shè)置不僅使學(xué)生能夠主動閱讀文學(xué)著作，對文學(xué)作品進(jìn)行分析，而且能夠提高PPT制作技巧及鍛煉學(xué)生的膽量、提高教學(xué)技巧，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。此外，學(xué)生的講解更容易吸引同學(xué)的注意力，使學(xué)生從演講者身上吸取優(yōu)點(diǎn)、找出不足，從而使略顯枯燥的文學(xué)課堂活躍了很多，也使更多學(xué)生對此活動產(chǎn)生興趣。為了使小組成員都能參與這一活動，我讓每一組選擇一名評論員，對其他組的教學(xué)展示進(jìn)行評價(jià)，由一名介紹者對本組組員進(jìn)行介紹，介紹者與評價(jià)者都被鼓勵用英語展示。實(shí)踐證明，這一活動使學(xué)生從課堂參與者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂引導(dǎo)者，不僅鍛煉了講解者的語言表達(dá)能力和課堂教學(xué)能力，其他學(xué)生的注意力也容易集中到課堂上。

教師除了在課堂上合理安排教學(xué)活動外，課下備課時(shí)仍需做很多準(zhǔn)備工作。首先，教師需要非常熟悉教學(xué)內(nèi)容。上課時(shí)雖然安排時(shí)間讓學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行講解，但是學(xué)生的講解內(nèi)容畢竟有限、欠充分，這種情況下教師需要作補(bǔ)充，外國文學(xué)課上更是如此。如學(xué)生在講Francis Bacon的《論婚姻和單身》時(shí)，對于培根對婚姻和單身的觀點(diǎn)理解得并不十分透徹，對待其對婚姻的態(tài)度也并沒有明確表示。在講解整篇文章時(shí)也只是泛泛而談，這可能與非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平有關(guān)。堂下的同學(xué)聽得一頭霧水，有的同學(xué)只是看看熱鬧。這種情況下，就需要老師“救急”，針對學(xué)生沒有講到的要點(diǎn)做必要補(bǔ)充，最終目的是使學(xué)生對作者、課文節(jié)選、寫作背景都有明確認(rèn)識。

五、結(jié)語

英國文學(xué)在英語文學(xué)中占有特殊地位。英國文學(xué)是生活在歐洲西部英倫三島上的英國人民在漫長歷史發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)造的英國文化與文明的精華，是世界文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。要真正掌握英語，讀一點(diǎn)英國文學(xué)是十分必要的[2]。對外漢語專業(yè)學(xué)生若能充分利用有限的課堂時(shí)間真正了解英國文學(xué)，則對于其學(xué)習(xí)英語語言、了解英國文學(xué)及英國文化的精髓將大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王妹妹，洪思思，何聰.淺談對外漢語專業(yè)的就業(yè)形勢[J].理論觀察，2007（04）：133-134.

[2]王守仁.英國文學(xué)選讀[M].北京：高等教育出版社，2011.