普加懿

從高考應(yīng)試的角度說，高三是莘莘學(xué)子寒窗苦讀十多載的最后沖刺階段，是高考成敗的關(guān)鍵時期，是魚躍龍門的最后一搏。高三班主任在這一年里最要關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生的成績是學(xué)生成功的決定性因素。在高三一年時間里，學(xué)生將在老師的指引下完成對高中三年課程的總復(fù)習(xí)，并且進(jìn)行相關(guān)專題訓(xùn)練，做到全方位地掌握高中知識。由此可見，高三一年的時間是極其寶貴的，是學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和查缺補漏的最后機(jī)會。因此，想方設(shè)法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生的身體健康和心理健康，努力為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺是高三班主任全部工作的重心。

一、從思想動員入手，多渠道、多途徑鼓舞學(xué)生的斗志和勇氣。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，學(xué)生思想上、行為上很容易出現(xiàn)松懈，更需要班主任、老師的鼓勵和引導(dǎo)。我首先讓學(xué)生正確認(rèn)識高三，認(rèn)識自己。對于高三學(xué)生，高三一年是他們成功的關(guān)鍵，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)?；A(chǔ)好的要進(jìn)一步擴(kuò)大自己的提升空間，基礎(chǔ)不好的還有時間和機(jī)會彌補。我告訴學(xué)生，都是十七八歲激情燃燒的年齡，力爭上游、奮斗不止就是高三的代名詞，每個人都應(yīng)該為此努力付出。其次，在教室里我利用出黑板報、貼宣傳標(biāo)語等方式給學(xué)生創(chuàng)造先入為主的激勵的環(huán)境。同時，我讓全班學(xué)生每人寫一句最激勵自己的名人格言，并把它們匯編成冊每人一本印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生時刻牢記奮斗誓言，并為此做出努力。再次，我還有意識地從《讀者》、《求學(xué)》等書本上找一些勵志性的短文利用早自習(xí)、晚自習(xí)等課間時間朗誦。很多時候，一篇文章讀下來，從學(xué)生的感情、言行舉止中完全可以感受到如火的激情。總之，我利用一切可以利用的方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。

二、積極疏導(dǎo)，加強鍛煉，保障學(xué)生的心理健康和身體健康。

高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它不僅考查學(xué)生掌握多少知識，還考查學(xué)生的心理素質(zhì)，考查學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生擁有平和的心態(tài)、具備健康的體魄對于高考的成功至關(guān)重要。因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求和身體健康對高三學(xué)生尤為重要。

高三生活壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生的心理容易波動。隨著一次次考試的進(jìn)行，不乏學(xué)生心理壓力逐漸增大，伴隨產(chǎn)生畏難、消極甚至麻木的厭學(xué)情緒。這個時候，我總要不厭其煩地一次次找學(xué)生交流、談心，想方設(shè)法地對該生進(jìn)行引導(dǎo)、疏導(dǎo)，直到學(xué)生保持樂觀向上的心態(tài)為止。必要的時候，還聯(lián)系學(xué)校的心理學(xué)老師，或者學(xué)生家長，一起對學(xué)生給予幫助和指導(dǎo)。其次，我邀請學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師到我班上減壓班會課，教授學(xué)生如何自我減壓，如何自我調(diào)節(jié)和釋放壓力，等等。

關(guān)于強健體魄對于高考的重要性，我曾對學(xué)生說：“有些同學(xué)平常不加強體育鍛煉，等到高考結(jié)束的時候他就會埋怨說，我今年高考是我家老祖宗不保佑我，我考試那幾天剛好感冒了，沒有發(fā)揮好。照我說，不是你老祖宗不保佑你，這正是你平常不加強體育鍛煉的結(jié)果啊?！币虼?，我一直強調(diào)要求學(xué)生做好早操、課間操，并上好體育課。對于男生，我還鼓勵他們堅持洗冷水澡。

三、利用好月考考試，不斷提高學(xué)生的考試能力，對學(xué)生成績的起落及時給予鼓勵或疏導(dǎo)。

在學(xué)校和年級組的安排下，高三年級每個月都要月考，這是一項能充分訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)高考的能力，同時也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的制度。每次考試結(jié)束，我都要讓學(xué)生在本子上記下該次考試的得和失。開始的時候，有的學(xué)生會記下這樣的敘述：這次考得不好是因為太粗心，這次考得不好是因為狀態(tài)不好等語句。但后來，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的記錄就有了更細(xì)節(jié)或?qū)嵸|(zhì)性的進(jìn)步，學(xué)生記錄：這次語文考試考得不好是因為早點吃得太遲了，考試前二十分鐘才吃的早點，結(jié)果考試的時候大概是血液都到胃里消化食物去了，感覺精力老是不能集中，下次一定要早早地吃早點了。通過不斷的記錄和總結(jié)，學(xué)生的考試能力就不斷提高。

每次考試結(jié)束，我都要把所有學(xué)生最近幾次的成績從單科分?jǐn)?shù)到總分，再到名次進(jìn)行認(rèn)真比較，認(rèn)真分析，然后找學(xué)生面對面地交流和指導(dǎo)。進(jìn)步了的，我鼓勵他們繼續(xù)努力，并幫助他們分析哪幾個科目還有更大的發(fā)展空間，要有意識地加強對這些科目的學(xué)習(xí)，爭取實現(xiàn)更高層次的目標(biāo)；后退了的，告訴他們不要氣餒，關(guān)鍵是從中找出得與失，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取下一次更大的進(jìn)步。

四、以嚴(yán)格的紀(jì)律作保障，加強學(xué)生的一日常規(guī)管理，嚴(yán)于律己，作學(xué)生的表率。

站在老師的角度，我們的主觀愿望是通過教育使得每一個學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長、成才。然而現(xiàn)實情況是，在教學(xué)中總是存在那么一小部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、專做些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這個時候，從維護(hù)班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣、保障班級整體健康發(fā)展的角度出發(fā)，就不得不動用嚴(yán)格的紀(jì)律。好蘋果和壞蘋果放在一起，壞蘋果當(dāng)然不可能把好蘋果帶好，好蘋果要想不被壞蘋果帶壞，唯一的辦法是剔除壞蘋果。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诮o學(xué)生以嚴(yán)格的紀(jì)律約束的同時，我也以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)努力規(guī)范自己的言行。比如：高三學(xué)年開始，我就在班上重申班規(guī)班紀(jì)。當(dāng)規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)缺席、不準(zhǔn)早退時，我向?qū)W生鄭重承諾：早操、早讀，白天上第一節(jié)課，晚自習(xí)前，晚自習(xí)后，他們什么時候走進(jìn)教室，什么時候離開教室，作為班主任，我一定和他們步調(diào)一致，一起作息。規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)教室，凡是走進(jìn)教室的時候，我都要把手機(jī)關(guān)機(jī)或把手機(jī)調(diào)到無聲狀態(tài)。要求學(xué)生講究衛(wèi)生、注意儀表，我自己首先一定做好，日常生活中講究個人衛(wèi)生，儀容整潔，衣著大方，不養(yǎng)長發(fā)，這些行為舉止起到很好的榜樣作用，學(xué)生也紛紛效仿。

教育的作用應(yīng)該是全方位的，本文的觀點僅從應(yīng)試高考的角度出發(fā)，結(jié)合工作實踐對高三班級管理作了一定的總結(jié)和思考，以期和高三的班主任們一起探討。