高麟蒞

摘 要： 網(wǎng)球課是大學(xué)參加人數(shù)最多的體育課，學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系體育課的開展情況。對(duì)學(xué)習(xí)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)是重要問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。動(dòng)機(jī)是學(xué)生選課的原始動(dòng)力，只有正確了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)，才能運(yùn)用不同教學(xué)方法達(dá)到最好的教學(xué)效果。因此，本文采用問卷調(diào)查等形式對(duì)學(xué)生不同選課動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，旨在反映不同的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)球課 選課動(dòng)機(jī) 教學(xué)效果

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)，深受人們歡迎。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明：1996年我國(guó)國(guó)民經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目中，網(wǎng)球人數(shù)比例為4.42%。國(guó)家體育總局?jǐn)?shù)據(jù)表明，網(wǎng)球體育人口為180萬左右，而且預(yù)計(jì)到2008年可達(dá)到500萬至1000萬[1] 。近年來我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)和四大滿貫網(wǎng)球比賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)推動(dòng)中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)飛速發(fā)展。網(wǎng)球流行風(fēng)越刮越大，范圍早已擴(kuò)大到高校。

網(wǎng)球課作為最受學(xué)生歡迎的體育教學(xué)選項(xiàng)課，選課動(dòng)機(jī)與教學(xué)方式選擇、教學(xué)效果有直接關(guān)系。學(xué)生選課動(dòng)機(jī)是推動(dòng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因，是決定學(xué)生成效的重要因素。教師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)，了解他們的需要與愿望，并將學(xué)生已形成的潛在需要充分調(diào)動(dòng)起來，使其成為體育行為中經(jīng)常起作用的有效動(dòng)力[2]。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

隨機(jī)選取廈門城市職業(yè)學(xué)院網(wǎng)球課選課學(xué)生四個(gè)班，每班32人，共128人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

1.2.2問卷調(diào)查法

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

2.結(jié)果與分析

2.1選課動(dòng)機(jī)分類

動(dòng)機(jī)是引起和維持一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的念頭、愿望理想等一種心理動(dòng)因[3]。學(xué)生的一切活動(dòng)都是由動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀動(dòng)因[4]。

2.1.1認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)是對(duì)自己目的有明確認(rèn)識(shí)，反映到本文中則是健康娛樂、興趣愛好等。從問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，該組成部分的人數(shù)為109人，占總體的85.15%，位居第一。興趣因素能影響學(xué)生的自覺性和積極性，雖然選課前學(xué)生興趣大多是直接興趣，然而通過網(wǎng)球?qū)W習(xí)直接興趣大多變成間接興趣，并起主導(dǎo)作用。由調(diào)查可知36.48%的學(xué)生特別喜歡網(wǎng)球，33.78%的學(xué)生比較喜歡，24.32%的學(xué)生喜歡，只有5.1%的學(xué)生不喜歡網(wǎng)球。由此可見大學(xué)網(wǎng)球課還應(yīng)繼續(xù)開展，吸引更多學(xué)生加入網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。

2.1.2自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)

人的自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)是一種最高層次動(dòng)機(jī)。選課中，這些動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有巨大的推動(dòng)作用。體現(xiàn)在本文中便是“提高技術(shù)、自身更好地發(fā)展”，占所有動(dòng)機(jī)的41.89%。可見這部分學(xué)生追求自我實(shí)現(xiàn)的愿望很強(qiáng)，以后可以成為優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)項(xiàng)目，也可以作為終身體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來發(fā)展。

2.1.3受迫動(dòng)機(jī)

由問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，有2.7%的學(xué)生選課時(shí)處于受迫動(dòng)機(jī)之下，3名學(xué)生看好友選了也跟著選；2名學(xué)生則是和教師的特殊關(guān)系，為了受到特殊優(yōu)待。此動(dòng)機(jī)只能導(dǎo)致被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多交流，了解學(xué)生動(dòng)機(jī)的同時(shí)正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)擁有這種動(dòng)機(jī)的學(xué)生，不應(yīng)該被迫選課，而應(yīng)該使之走上正確的學(xué)習(xí)軌道。

2.2效果的評(píng)價(jià)方法

學(xué)習(xí)效果指學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，形成良好品德和行為習(xí)慣的狀況，也指學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、形成良好品德和行為習(xí)慣的狀況在所處環(huán)境、群體中的位次情況[6]。體育學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)什么，怎么評(píng)，直接影響體育教學(xué)的基本觀念和導(dǎo)向、學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展、高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)貫徹以人為本的教育理念，不僅關(guān)注課程預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要注重課程實(shí)際效果?，F(xiàn)行普通高校公共體育教育評(píng)價(jià)模式出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，這些問題的出現(xiàn)與多年來體育教學(xué)評(píng)價(jià)理念、方法、內(nèi)容、指標(biāo)等的不合理有密切聯(lián)系。本文采用新的效果評(píng)定方法，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，最后以分值形式體現(xiàn)。

2.2.1體能和運(yùn)動(dòng)技能

發(fā)展體能既是體育教學(xué)的主要內(nèi)容又是體育課程的重要目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)技能指按一定技術(shù)要求完成動(dòng)作的能力，是本單元或本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，本文指網(wǎng)球動(dòng)作學(xué)習(xí)。技能評(píng)價(jià)方法將“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”得分換成體能得分。運(yùn)動(dòng)技能主要是教師打分，主要考察回合球的個(gè)數(shù)及動(dòng)作的質(zhì)量及基本技術(shù)的完成情況。

2.2.2體能和運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步情況

體能和運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步情況指反映學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的原始成績(jī)與現(xiàn)身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能比較的變化程度。體能的進(jìn)步情況評(píng)分方法是今年“健康標(biāo)準(zhǔn)”的分?jǐn)?shù)之差。運(yùn)動(dòng)技能則是現(xiàn)在的技能水平與選課時(shí)的水平的差值。問卷回收統(tǒng)計(jì)情況反應(yīng)出入學(xué)前學(xué)生技術(shù)水平不等，74.32%的人以前沒有打過網(wǎng)球?？梢娙雽W(xué)前技術(shù)水平較低，教師評(píng)定運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步情況時(shí)只有考慮到此因素才能做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

2.2.3體育基礎(chǔ)理論知識(shí)

由問卷調(diào)查可知對(duì)網(wǎng)球規(guī)則的了解程度不同，87.3%的學(xué)生為了解，12.7%的學(xué)生不了解。根據(jù)以上比例和課上考察情況進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)分。同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)課上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，改變理論缺乏現(xiàn)狀。

2.3動(dòng)機(jī)與效果的關(guān)系

2.3.1意志品質(zhì)因素和后天努力因素相同情況下動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

意志是人自覺地確定目的并支配其行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程[7]。通過調(diào)查得知80%的人想要達(dá)到的效果是動(dòng)作的規(guī)范性并能打上回合球，可見學(xué)生的要求不是很高。但是，達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)要通過課上認(rèn)真地學(xué)和課下練習(xí)。從問卷回收統(tǒng)計(jì)情況可以看出雖然都是意志品質(zhì)很好而平時(shí)又都訓(xùn)練的同學(xué)，但是動(dòng)機(jī)不同，效果不同。分別是認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)效果的平均分?jǐn)?shù)為83.64分，占打球人數(shù)的36.5%；自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)的平均分?jǐn)?shù)為81.53，占打球人數(shù)的88.7%；依附動(dòng)機(jī)的平均分?jǐn)?shù)為80.35，占打球人數(shù)的8.7%；受迫動(dòng)機(jī)的平均分?jǐn)?shù)為82.5，占打球人數(shù)的8.3%。以認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)選課的學(xué)生的成績(jī)高于依附和受迫動(dòng)機(jī)，比例較大。

問卷回收統(tǒng)計(jì)情況與前面分析的大致相同，53%的學(xué)生的動(dòng)機(jī)是提高技術(shù)，促使自身更好地發(fā)展，平均分?jǐn)?shù)是所有動(dòng)機(jī)中的第一位，84.5分，其次是健康、娛樂、興趣、愛好動(dòng)機(jī)占33.5%，平均分?jǐn)?shù)是88.34。三種不同樣本均表明動(dòng)機(jī)與效果的關(guān)系密切，影響效果。要獲得理想的教學(xué)效果，必須依據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生體育知識(shí)和技能，形成體育鍛煉的積極性和自覺性。

2.4客觀因素對(duì)效果的影響

客觀因素的影響是存在的，但在本研究中不存在意義，所以簡(jiǎn)單說明。

2.4.1教學(xué)條件因素影響效果

通過調(diào)查得知學(xué)生反映教學(xué)場(chǎng)地太少，上課時(shí)人數(shù)多，平均16人一片場(chǎng)地，無法充分發(fā)揮教學(xué)效果。同時(shí)由于天氣原因，對(duì)練習(xí)均有影響，因而直接影響教學(xué)效果。

2.4.2教師的因素

學(xué)生反映教師主要是指導(dǎo)不夠全面，講解不夠細(xì)致，網(wǎng)球知識(shí)太少。與此同時(shí)教師也應(yīng)注重自身情感，關(guān)心學(xué)生，建立情感橋梁，形成真誠(chéng)的師生感情。

2.4.3學(xué)生的體育天賦因素

每個(gè)人對(duì)知識(shí)的接受能力是不同的，反映到體育上就是體育天賦問題。由于大學(xué)不是專業(yè)體育院校，這里的學(xué)生體育天賦基本是相同的，因此對(duì)效果的影響不是很明顯，主要體現(xiàn)為技術(shù)接受能力這一因素，所以本研究對(duì)天賦因素不予考慮。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1大學(xué)生選擇網(wǎng)球課的動(dòng)機(jī)總體是好的，其中主要是認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)（健康、娛樂、興趣、愛好），其次是自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)（提高技術(shù)，更好地發(fā)展）。

3.1.2動(dòng)機(jī)、個(gè)人努力、意志品質(zhì)是影響體育教學(xué)效果的主觀因素，其中動(dòng)機(jī)因素不容忽視。

3.1.3認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)對(duì)效果的影響要高于其他動(dòng)機(jī)。

3.1.4學(xué)生課余不來打球的原因主要是沒時(shí)間、場(chǎng)地限制、沒有球友等。

3.2建議

3.2.1教師應(yīng)高度重視學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)，了解學(xué)生的思想狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)機(jī)，使教學(xué)效果最優(yōu)，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.2.2合理安排教學(xué)班型、教師人數(shù)，加強(qiáng)課上指導(dǎo)加強(qiáng)網(wǎng)球知識(shí)傳授，并盡可能建立協(xié)會(huì)，組織一些活動(dòng)加強(qiáng)球友之間的交流。

3.2.3教師應(yīng)充分了解學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)，從而在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.2.4場(chǎng)地應(yīng)盡可能完善，特別是設(shè)立校區(qū)的網(wǎng)球墻。

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