陳春國

在日常教學過程中，學生對教師所講解的內(nèi)容有時候并不能完全理解，但如果我們使日常生活與教學相關聯(lián)，并巧妙地運用到教學中，會提高學生的理解能力，并反過來強化教學。

1.觀察生活現(xiàn)象，有利于提高學生學習興趣

高中生的學習生活相對來說比較枯燥，教師在教學過程中要想讓學生們提高學習效率就要適當?shù)刎S富一下教學的方式，讓學生們在學習的過程中感受到不一樣的教學形式和學習的樂趣，進而提高學生對高中物理的學習興趣。對一些學生來說高中物理的教材中所傳達的物理知識如果只聽教師在課堂上依照教材的講解那很難完全理解，所以教師可以在教學的過程中通過日常生活中的物理現(xiàn)象來為學生們進行講解，利用生活中的物理現(xiàn)象進行講解很容易讓學生們掌握所學知識內(nèi)容的具體運用，及聯(lián)想到在日常生活中某些機器等物品工作過程或使用過程中涉及到的物理知識與工作原理。

如教師在講解有關“皮帶與滑輪”問題的過程中，教師可以提示學生們生活中有關這類知識的具體運用，如教師可以讓學生們聯(lián)想一下生活中大家經(jīng)常看到的傳送帶運輸重物，它的工作原理與具體工作過程恰好是與教師要講解的物理模型完全相符。單一地對題目進行分析學生可能會無法完全理解，但是根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象來講解不但會讓學生們對皮帶的具體工作過程更加了解，而且由于跟生活息息相關還會引發(fā)學生們的好奇心，更加善于關注生活中的種種現(xiàn)象，提高學生們對高中物理的學習興趣。

2.觀察生活現(xiàn)象，有利于營造課堂學習氛圍

在高中物理學習的過程中，有很多題目學生們由于根本不了解它的具體內(nèi)容即讀不懂題而導致無法對所學的知識進行合理的調(diào)運求解，教師在高中物理的教學過程中經(jīng)常會讓學生們對一些問題進行討論，但是由于學生們對所討論的內(nèi)容沒有任何的思路甚至聯(lián)系不到一點相關的知識導致課堂上教師組織的討論很難在學生之間進行下去，所以這就需要教師在講解的過程中應用生活中的物理現(xiàn)象來幫助學生們學習有關的物理知識，為學生們提供與所講題目相近的生活應用來幫助學生們學習，讓學生們根據(jù)日常生活中的物理應用進行相關的知識討論，由于所討論的問題與生活緊密相關，學生們都很熟悉這樣一來學生們在討論的過程中就會變得積極主動，對生活中應用的物理現(xiàn)象進行全方面的討論，讓高中物理課堂上的討論變得更加激烈，讓課堂上的學習氛圍變得更加濃厚，為學生們提高學習能力做出巨大的貢獻。

如高中物理教師在為學生們講解有關慣性的問題時，讓學生們對車廂中的吊燈在列車里不斷改變運動狀態(tài)即吊燈的運動趨勢進行討論時，教師可以聯(lián)系實際生活中學生在公交車上的狀態(tài)和運動趨勢。學生親身體驗過的這個過程，討論的過程中都會積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷，讓課堂上的學習氛圍變得更加濃厚，讓學生們在積極主動中學習了高中物理知識。

3.觀察生活現(xiàn)象，有利降低教師教學難度

高中教師在物理教學過程中往往會遇到很多知識點，講解起來非常復雜、麻煩而且學生也很難理解，對于這種知識點教師往往會在課堂上花費大量的時間給學生進行講解，但是學生的收獲并不與教師的付出成正比。由于學生對教師所講解的知識非常陌生，所以很難快速地透徹了解并掌握教師所講解的內(nèi)容，更難做到舉一反三，但是如果教師在講解這些知識的過程中與日常的生活中現(xiàn)象相結合，找到一些與所講內(nèi)容相似的生活現(xiàn)象或生活中的物理應用，讓學生們根據(jù)日常中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的物理知識，對所了解的內(nèi)容更加熟悉，這樣一來高中物理教師在對所講解的知識上的難度就會大大降低。由于教師所講解的知識與生活聯(lián)系較大，所以學生們在聽講的過程中很容易明白教師所講解的內(nèi)容，而且也比較容易接收教師所講解的知識，運用日常生活的現(xiàn)象對高中物理進行講解這在一定程度上大大降低了教師的教學難度。

觀察生活中的現(xiàn)象在一定程度上能夠有效地提高學生的學習興趣，并能輕松解決學習中遇到的困難，提高學生學習效率。

（作者單位：江蘇寶應縣氾水高級中學）