姜玉芹

周三的晚自習(xí)，用完晚餐以后，我把學(xué)生送回教室后便去辦公室取習(xí)字冊。當(dāng)我回到教室時，便聞到一股濃濃的香味。我一邊發(fā)著作業(yè)本，一邊好奇地問：“教室哪兒來的香味呀？”一石激起千層浪。

“老師，是吳月的爺爺送給她的漢堡！”

“老師，是從對面的快餐廳買來的！”

“老師……”

教室里一下子炸開了鍋，孩子們爭先恐后地嚷起來，唯恐我聽不到他們響亮的聲音。一張張?zhí)煺娴男∧樕弦膊唤冻隽w慕的神情。原來就在我拿作業(yè)本那段時間，吳月的爺爺給自己的小孫女送來了孩子們很喜歡吃的漢堡。

吳月性格較為內(nèi)向，平日里總是不聲不響，是個靦腆的小女孩。他們這樣大張旗鼓一喊，害羞的她小臉漲得通紅，不好意思地低下了頭。

“吳月，你爺爺對你真好！現(xiàn)在我們練字，等下課再吃好嗎？”我提醒她。只見她點點頭，幸福地笑了！

孩子們拿到了習(xí)字冊后，都在認(rèn)真地書寫，教室里靜悄悄的。我一邊巡視指導(dǎo)，一邊用紅筆為孩子們寫得好的字畫圈圈。不知過了多久，只聽一向不愛講話的吳月舉手說：“老師，我的漢堡不見了！”

我簡直不敢相信自己的耳朵。班級的其他小朋友聽到吳月的聲音，也不覺停下手中的筆，目光齊刷刷地投向她所坐的位置，個個瞠目結(jié)舌，有的孩子甚至已經(jīng)情不自禁地站了起來。

剛剛還在的東西怎么會不翼而飛了呢？真是不可思議！我來到吳月的座位邊，摸摸她的桌肚，又翻了翻她的書包，果真不見漢堡的蹤影。

是不是剛才有的孩子把字送給我看，從吳月身邊順手牽羊了？還是鄰座程一峰搞的惡作??？由不得我多想，一場“搜捕”行動正式開始。坐在吳月旁邊的程一峰是班里有名的“小搗蛋”。我慢慢靠近程一峰的桌子，開玩笑似地拉長聲音說：“吳月的漢堡會不會長腿跑到程一峰這兒來了呢？”我知道此時的言行舉止是對程一峰極大的不尊重，但急著想查個水落石出，我的手已經(jīng)不自覺地伸進了這個搗蛋鬼的桌堂。

“姜老師，我沒有拿！”身正不怕影子斜，程一峰理直氣壯。顯然，聰明的他已經(jīng)一下子明白了我在懷疑他了。

我也覺得對他有點不公平，便摸著他的頭笑著說：“老師跟你開玩笑的，也看不出?！?/p>

就在這時，班級中的小快嘴王崢一下把我拉過去，貼著我的耳朵神秘地說：“姜老師，我聞到A同學(xué)那兒有香味?！盇同學(xué)可是個有“前科”的孩子，以前在宿舍拿過別人的東西。敏感的她可能意識到王崢說的話了，或者是做“賊”心虛，嚇得趴在自己的桌子上更加“認(rèn)真”地書寫起來。我來到她的身邊，沒想到她趴得更緊了，嘴里還小聲地說：“我沒拿！”我本想翻翻她的書包，一看她這個樣子，我全明白了，立刻停住了自己的手。

“老師，我有好辦法，你檢查我們的手，誰的手上有油，就是誰拿的。”“老師，你先翻我們的書包，再搜搜我們的身上，肯定能找到”……孩子們紛紛向我獻計獻策，可我能動手去檢查嗎？如果我按照孩子們所說的方法去搜，問題肯定會水落石出，但一個孩子的自尊就沒有了，他稚嫩的心靈將永遠(yuǎn)也抹不去這個陰影。我來到講桌前，慎重地對孩子們說：“孩子們，不浪費時間了，不就是一個漢堡嘛，明天姜老師一定為吳月重新買一個，讓她大飽口福，大家說行不行？”

“行！”孩子們異口同聲地答應(yīng)了我。

“那我們繼續(xù)寫字……”

教室里又恢復(fù)了原有的平靜。晚自習(xí)結(jié)束以后，我把A同學(xué)留下來，問她是否拿了吳月的漢堡，她仍是搖頭。“對老師說實話，沒關(guān)系的，只要以后改正，老師會原諒你的。如果以后想吃什么，就對老師講一聲，老師可以給你買，懂嗎？”聽了這話，她才怯怯地點點頭?！袄蠋熥钕矚g誠實的孩子！”我表揚了她，并緊緊地把她擁入懷中，她的臉一下子紅了，嘴邊露出了一絲微笑……

翌日，我買了兩個漢堡。當(dāng)我把其中一個漢堡送給吳月時，又一次見到了她那不好意思的神情與小朋友羨慕的目光。課間，我把A同學(xué)叫到我的辦公室，把另一個漢堡送給了她，讓她在我的辦公室吃完再走，且叮囑她這件事不能讓任何人知道，她欣然答應(yīng)……

人非圣賢，孰能無過。何況是一年級的孩子？作為教書育人的我們，尤其是低年級的老師應(yīng)時時刻刻關(guān)心孩子，當(dāng)我們遇到問題時一定要深思熟慮，維護學(xué)生的尊嚴(yán)。特別是那些迷途的“小老鼠”，更應(yīng)從孩子的角度換位思考，巧妙地引領(lǐng)他們回歸“陽光大道”。

心中有愛，綻放精彩。讓我們用無比寬廣的胸懷寬納犯錯的孩子，為孩子迷失的心靈重新?lián)纹鹨黄利惖那缈?，庇護他們快樂地成長，走向成功。

（作者單位：江蘇沭陽縣第一實驗小學(xué)）