梁家品

摘 要： 為了更好地提高每一個(gè)高中學(xué)生的體育運(yùn)動質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，各所高中學(xué)校開始研究如何提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略。高中體育教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，熱愛運(yùn)動，從而喜歡體育課，配合體育教師各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的開展。作者通過總結(jié)幾年的體育工作，提出提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞： 高中體育教學(xué) 有效策略 教學(xué)方法

近年來，新聞報(bào)道中，出現(xiàn)幾例某某學(xué)校的學(xué)生在體育運(yùn)動中突發(fā)意外而導(dǎo)致送院治療的新聞。高中體育教學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)就是讓學(xué)生擁有強(qiáng)壯的身體參加高考，在日后的生活中積極投身于體育運(yùn)動中。當(dāng)前的國內(nèi)高中都是根據(jù)國家規(guī)定考試的體育項(xiàng)目開展體育課堂，導(dǎo)致學(xué)生厭惡體育課，而不喜歡運(yùn)動。體育教師應(yīng)該根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)，采用有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

1.重視情感教育，促進(jìn)身心發(fā)展

體育課是一門與普通文化課存在很大差異的課程，它不存在考試壓力，而學(xué)生會花費(fèi)大量的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)文化課，逐漸出現(xiàn)不喜歡體育課的現(xiàn)象，甚至?xí)驗(yàn)闊o法適應(yīng)體育課的動作和不理解體育課的內(nèi)容，而認(rèn)為體育課是一種負(fù)擔(dān)。在體育教學(xué)中，體育教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生重視體育鍛煉，理解體育鍛煉的意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地投身于體育運(yùn)動中。教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育情感時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、運(yùn)動量和興趣愛好，對體育教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。體育教師可以播放當(dāng)時(shí)的比賽視頻，讓學(xué)生將愛國情感與體育運(yùn)動結(jié)合起來，逐漸喜歡體育。另外，教師可以通過播放體育名人勵志故事和運(yùn)動視頻、奧運(yùn)會直播、體育健康知識欄目等，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對人體的益處，從而喜歡體育運(yùn)動。近期內(nèi)，發(fā)生的體育盛事有很多，如國足以2：1擊倒烏茲別克斯坦，提前出線。足球是一種趣味性與競技性相結(jié)合的體育運(yùn)動，需要運(yùn)動員具有良好的體能、技能與團(tuán)隊(duì)精神，也是國內(nèi)部分高中體育教學(xué)的選修教材。為了提高學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，我通過讓學(xué)生自由組隊(duì)，練習(xí)傳球。通過這種方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，讓學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地傳球，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的求知欲。值得一提的是，在訓(xùn)練過程中，足球能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和集體主義精神。

2.重視教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生是所有課堂教學(xué)中的主體，需要老師明確體育教學(xué)的目標(biāo)，將體育教改為“興趣課”、“鍛煉身體課”。在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，通過提高學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，滿足其對體育學(xué)習(xí)的求知欲。要落實(shí)學(xué)生的主體地位，教師可以合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇有益學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的體育運(yùn)動特征，避開學(xué)生之間的差異，樹立以人為本的教學(xué)觀念。如在廣播操教學(xué)中，可以適當(dāng)使用鏡面示范、正面和反面等教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地糾正姿勢，互相學(xué)習(xí)。體育課程是一門特殊的課程，不可以采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)（以教師為主體，以運(yùn)動場地為規(guī)定上課地點(diǎn)，以教材為內(nèi)容），這樣的教學(xué)方式致使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)得不到充分發(fā)揮，無法激發(fā)他們體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。體育老師可以使用一些優(yōu)秀的教學(xué)方法，減少一些千篇一律的體能、技術(shù)練習(xí)，讓學(xué)生自我發(fā)揮。體育教師可以通過游戲、比賽等教學(xué)形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中運(yùn)動，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與體育運(yùn)動，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性。

3.重視教學(xué)評價(jià)，提高學(xué)生的積極性

在體育教學(xué)過程中，體育教師要建立健全體育評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生與教師“雙主體”更和諧地參與體育運(yùn)動。據(jù)新聞報(bào)道，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的體育教學(xué)評價(jià)，注重體育教學(xué)過程而不是體育成績。評價(jià)不僅注重體育教學(xué)近期的成績，更注重遠(yuǎn)期的學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。體育教師要明白，體育評價(jià)系統(tǒng)不是檢查學(xué)生的體育各項(xiàng)目的成績，而是要長遠(yuǎn)考慮，評價(jià)系統(tǒng)可以發(fā)揮鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的功能，從而讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣。在體育教學(xué)過程中，師生均參與體育評價(jià)，然后通過總結(jié)教師評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)，得出科學(xué)、客觀、正確的結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主體作用，更客觀公正地評價(jià)學(xué)生。

在我所教的班上有這樣一名學(xué)生，每次進(jìn)行投擲籃球練習(xí)時(shí)，都是緊張地投球，沒有正確地發(fā)力，而引致學(xué)生的嘲笑，更自卑。所以在每一次的體育課堂上，我都親自輔導(dǎo)他，告訴他，應(yīng)該發(fā)揮身高的優(yōu)勢，將籃球投出弧線，然后進(jìn)球。我通過讓他改正自己的投球姿勢，不停地鼓勵他，課后讓他觀看籃球賽，和他分析其中的技巧，讓他嘗試不同的力度進(jìn)行投球。在課堂上，讓他參加籃球的組隊(duì)比賽，和學(xué)生一起練習(xí)，慢慢地，他掌握自己的力度，將球投進(jìn)了球筐。從中，我們可以認(rèn)識到鼓勵可以挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。激勵性評價(jià)是一種讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，相信自己，激發(fā)學(xué)生的自我效能感的評價(jià)體系。不同的評價(jià)，直接影響學(xué)生的體育興趣。所以體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體能和體質(zhì)、興趣與習(xí)慣、意志力和知識技能等各個(gè)方面，建立健全體育評價(jià)機(jī)制。

總之，提高高中體育課堂教學(xué)有效性是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，需要教師在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，建立健全正確的教學(xué)評價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡體育運(yùn)動，在快樂中運(yùn)動。在我們的努力下，筆者相信高中學(xué)生定能以斗志昂揚(yáng)、激情飽滿的精神面貌參加高考，逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，更好地鍛煉身體。

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