董蓉　潘婷婷

高職院校，是高等教育職業(yè)院校的簡(jiǎn)稱，是高等學(xué)校的重要組成部分。高職院校教育是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目的高等教育，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。

經(jīng)濟(jì)和文化的全球化，對(duì)我國的高等職業(yè)教育提出了越來越高的要求。21世紀(jì)的中國，隨著經(jīng)濟(jì)、政治的不斷發(fā)展，對(duì)外交流隨之?dāng)U大，英語作為國際交流所必需的能力，已成為時(shí)代發(fā)展對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)要求，各行各業(yè)對(duì)實(shí)用型英語人才的需求量不斷增加，企業(yè)和單位都需要既具備豐富專業(yè)知識(shí)又具備英語交際能力的人才。因此，提高高職院校公共英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是關(guān)乎我國高等職業(yè)教育整體水平提高的重要因素，也是提高高職生就業(yè)能力的關(guān)鍵所在。

一、現(xiàn)狀分析

高職院校工科學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒有好的英語學(xué)習(xí)方法，缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，班級(jí)中沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)公共英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠。這就要求教師在日常英語教學(xué)中不僅要專注知識(shí)的傳授，還要幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀。然而，現(xiàn)在大多數(shù)高職院校仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，師生之間的互動(dòng)交流少，生生之間的互動(dòng)交流更少。公共英語課堂教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，進(jìn)而把英語學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，逐漸喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，英語學(xué)習(xí)效率日趨低下。

二、解決途徑

興趣是最好的老師。要想提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力和水平，必須切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。這不僅有助于學(xué)生二年級(jí)的行業(yè)英語學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)生涯的發(fā)展。

本院公共英語課程開設(shè)三個(gè)學(xué)期，總課時(shí)180，每學(xué)期60課時(shí)，含聽力15課時(shí)。如何在有限的英語教學(xué)中保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。筆者針對(duì)本院高職工科學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從以下方面入手，通過不斷實(shí)踐和探索，收到了較好的效果。

1.影像資料的學(xué)習(xí)

影像資料擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，幫助學(xué)生在實(shí)際英語情境中更生動(dòng)地理解英語知識(shí)，更準(zhǔn)確地把握英語交際能力要點(diǎn)。影像資料的選擇，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)水平、興趣愛好、文化氛圍。比如對(duì)于一年級(jí)新生來說，可以播放“歌舞青春”等符合學(xué)生年齡和特點(diǎn)的影像資料，在觀看學(xué)習(xí)的過程中不僅可以提高英語聽力和口語水平，而且可以激發(fā)一年級(jí)新生對(duì)大學(xué)嶄新生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的積極關(guān)注和熱情投入。圣誕節(jié)前后，可以選擇播放圣誕節(jié)相關(guān)影片，如圣誕頌歌、極地特快等動(dòng)畫片，讓學(xué)生在了解西方傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)提高英語學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明，英文動(dòng)畫片的語速和單詞量比較符合高職工科學(xué)生的英語水平。由于符合教學(xué)進(jìn)程的影像資料非常有限，同時(shí)也為了防止學(xué)生沉浸于扣人心弦的情節(jié)而忽略英語語言的學(xué)習(xí)，英語教師可以充分利用已有資料，同一資料可以多次多用途使用。比如可以將影像資料分成具有獨(dú)立情節(jié)的若干大片段，然后先雙語字幕學(xué)習(xí)，再分別單語字幕學(xué)習(xí)，最后無字幕學(xué)習(xí)。通過影像資料的全系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生聽說讀寫譯的能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生了解了西方文化，更重要的是啟發(fā)了學(xué)生在自己的生活和學(xué)習(xí)中不斷完善自己，追求進(jìn)步，做得更好。

2.小組游戲中學(xué)習(xí)

英語課堂教學(xué)中的游戲種類很多，具體進(jìn)行何種游戲，取決于多方面的因素：教材內(nèi)容，學(xué)生對(duì)本階段課程學(xué)習(xí)的掌握程度，班級(jí)學(xué)生的年齡和性別特點(diǎn)，班級(jí)整體英語素養(yǎng)水平的高低。舉個(gè)例子：心有靈犀猜詞游戲。本院第一學(xué)期公共英語教材第三單元的主要內(nèi)容是activities。這個(gè)單元主要培養(yǎng)學(xué)生了解各種各樣活動(dòng)的英文表達(dá)方式，以及如何邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)，如何回應(yīng)他人邀請(qǐng)。由于本單元新增單詞量大，且都屬于同一體系，因此在本單元學(xué)習(xí)完成后，我們做了個(gè)小游戲，班級(jí)分成若干小組，每組有學(xué)生代表1和學(xué)生代表2，將本單元學(xué)習(xí)的“活動(dòng)”的新詞匯分別寫在大紙板上，然后由1表演動(dòng)作，2根據(jù)1的動(dòng)作猜測(cè)英語詞匯。每組活動(dòng)時(shí)間3分鐘，猜對(duì)一詞加一分，活動(dòng)結(jié)束比較分?jǐn)?shù)評(píng)出等級(jí)。實(shí)踐證明，通過簡(jiǎn)單而有趣又互動(dòng)的游戲，學(xué)生積極地參與到課堂英語學(xué)習(xí)中。高職工科學(xué)生多數(shù)為男生，具有較強(qiáng)的小組凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。這次活動(dòng)后，學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)更積極、更認(rèn)真，在后期教學(xué)的其他活動(dòng)中表現(xiàn)越來越好。

三、結(jié)語

高職生的英語學(xué)習(xí)很重要，增強(qiáng)課堂活躍性和參與性是提高高職生英語學(xué)習(xí)能力的重要途徑。除了觀看生動(dòng)的影像資料，合作緊張有序的游戲外，還可以學(xué)習(xí)朗朗上口的經(jīng)典英文歌曲，收看實(shí)時(shí)英文原聲節(jié)目，等等?？傊?，高職生的課堂英語活動(dòng)不要太復(fù)雜，但是一定要有趣，而且要具備針對(duì)性，具有一定的參與度。唯有這樣，才能切實(shí)提高高職工科學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提升整體英語水平，提高就業(yè)能力和參與社會(huì)的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。