牛曉霞

摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)技術(shù)在發(fā)生非常大的變化，技術(shù)革新日新月異，平面設(shè)計(jì)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在加強(qiáng)教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后成為優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞： 平面設(shè)計(jì) 探究能力 自學(xué)能力 實(shí)際應(yīng)用能力

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求越來越高，當(dāng)前教師應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，不斷改變平面設(shè)計(jì)教學(xué)方式，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，進(jìn)而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具備很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)主要是由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變成能力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教師在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的理論知識(shí)，這種“滿堂灌”式的教學(xué)方式在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，課堂教學(xué)效率非常低。平面設(shè)計(jì)教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上改變自己的角色，教師主要起引導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂主體，從而最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。平面設(shè)計(jì)教師可以在課堂上嘗試不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探究，激發(fā)學(xué)生的想象力。教師要從學(xué)生提出的問題中探究課堂教學(xué)效果，不斷對(duì)問題進(jìn)行探究，從而使課堂氛圍顯得非常融洽，學(xué)生課堂聽課會(huì)非常認(rèn)真，進(jìn)而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力起著非常重要的促進(jìn)作用。

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，將最大限度地幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得非常生動(dòng)、靈活。另外，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容記憶非常深刻，進(jìn)而讓學(xué)生在非常融洽的氛圍中積極主動(dòng)地探究平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須加強(qiáng)對(duì)他們自學(xué)能力的培養(yǎng)。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的更新速度加快，平面設(shè)計(jì)技術(shù)每天都在不斷更新，學(xué)生要跟上平面技術(shù)發(fā)展的步伐，就必須具備很強(qiáng)的自學(xué)能力，這樣在遇到新技術(shù)時(shí)就能及時(shí)地學(xué)習(xí)、掌握。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)學(xué)生都非常依賴教師對(duì)他們自學(xué)能力的培養(yǎng)，但是相對(duì)于其他專業(yè)來說，平面設(shè)計(jì)教師可以放開手腳，讓學(xué)生大膽嘗試。例如，平面設(shè)計(jì)教師在講解平面設(shè)計(jì)工具和案例過程中，就不需要逐個(gè)詳細(xì)講解，主要是把每個(gè)工具的作用和案例的特點(diǎn)大致解釋下就行，剩下的就讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在教師講解的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象可以做出幾個(gè)不同效果的作業(yè)，也可以讓學(xué)生利用這些工具，設(shè)計(jì)一些賀卡和各種產(chǎn)品的宣傳單等?？傊?，給予學(xué)生充分的時(shí)間自己動(dòng)手操作，教師更多的是起指引作用，在課堂結(jié)束前，教師可以根據(jù)學(xué)生制作課題情況，將同類型課題的學(xué)生分成一組，同組之間進(jìn)行交流，這樣就可以改變教師作為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式，從而最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些較大的課題設(shè)計(jì)，讓他們初步接觸課題設(shè)計(jì)的過程，對(duì)課題設(shè)計(jì)制作步驟充分了解，然后讓學(xué)生根據(jù)這些制作步驟，自己模仿著設(shè)計(jì)一些比較小的平面設(shè)計(jì)課題，進(jìn)而最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

平面設(shè)計(jì)教師可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平面設(shè)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)平面設(shè)計(jì)正常情況下只有一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間，這個(gè)時(shí)期內(nèi)主要是要求學(xué)生掌握CorelDRAw和Photoshop這兩種軟件的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作方式，然而大多數(shù)學(xué)生都是只掌握一些基本的操作方式，完成一些相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單的圖片處理工作，這些技術(shù)根本達(dá)不到社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人次的要求。因此，平面設(shè)計(jì)教師教學(xué)不能僅僅局限于此，這樣學(xué)生將來畢業(yè)后不能很快適應(yīng)企業(yè)崗位的要求，更不能利用專業(yè)技術(shù)解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題。教師要根據(jù)社會(huì)需求，適當(dāng)布置一些具有綜合性的課題，使學(xué)生具備一些基本的平面設(shè)計(jì)的意識(shí)。另外，教師可以在課題教學(xué)過程中給學(xué)生安排一些解決實(shí)際問題的作業(yè)，讓學(xué)生利用自學(xué)過的理論知識(shí)和專業(yè)設(shè)計(jì)技巧解決，從而最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

當(dāng)前社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)要求已經(jīng)越來越高，教師要根據(jù)社會(huì)需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力、自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)后很快適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)崗位需求，進(jìn)而為學(xué)生將來的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐云.如何在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力[期刊論文].黑龍江科學(xué)，2013（11）.