李艷芳

摘 要： 作者結合工作實際，分析網(wǎng)絡紅色資源的特點，結合這些特點，提出運用策略的建議，并提供一些優(yōu)秀的資源網(wǎng)站以資共用。

關鍵詞： 網(wǎng)絡紅色資源 紅色主題教育 教育研究

教育已經進入信息化時代。網(wǎng)絡資源是教育教學極為寶貴的資源，善于運用網(wǎng)絡教育資源，創(chuàng)新教育教學途徑、方式、方法，提高教育教學成效、質量，不僅是時代的要求和教育發(fā)展的趨勢，更是當今教育者的責任和應有技能。

在班級管理、德育工作、學科教學中，科學利用網(wǎng)絡紅色資源，開展紅色主題教育，對于加強青少年思想政治教育，創(chuàng)新德育途徑，提高德育實效，具有重要意義。

從來源、存在的形式等方面來看，網(wǎng)絡紅色教育資源具有諸多應用優(yōu)勢，也存在一些不足。我們應該把握其特點，選擇運用適宜的策略，才能夠發(fā)揮好其教育教學的優(yōu)勢。

一

網(wǎng)絡紅色教育資源主要具有以下特點：

特點一：檢索快捷迅速。常見的搜索引擎有百度、雅虎、谷歌或谷歌學術、必應搜索、搜狗搜索等，這些都是互聯(lián)網(wǎng)專用的瀏覽搜索器。而對于數(shù)據(jù)庫教育資源信息的搜索，則需要使用與數(shù)據(jù)庫配套的數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)。當然，我們還應該掌握一些搜索信息的方法或技巧，以提高搜索效率和質量。檢索快捷迅速的特點，我們可通過網(wǎng)絡終端隨時隨地獲取，不受時間、空間等因素的限制，為收集、使用網(wǎng)絡紅色資源提供了基本保障。

特點二：豐富性與多面性共存。一般地，檢索或搜索某一信息，搜索引擎會提供大量相關資源，這些資源以不同形式、不同質量、不同角度等存在著。對于網(wǎng)絡紅色資源而言，這些資源中，有些經過學術考證是可靠的，有些來自民間、野史或傳說傳聞，甚至有些是編造的、錯誤的或反動的。也就是其豐富性與多面性是共存的，需要我們通過去偽存真、略劣留優(yōu)、鑒別篩選，甚至各取所長加以整合使用。面對浩如煙海的同類網(wǎng)絡資源，欲提高鑒別、使用效率，就需要在平時搜集資源時，隨時保存、收藏那些優(yōu)秀的資源網(wǎng)站，或下載并分類保存重要的網(wǎng)絡資源，以便使用、推薦給學生。

特點三：分散性與非系統(tǒng)性。由于網(wǎng)絡信息缺乏統(tǒng)一管理，也沒有統(tǒng)一的發(fā)布標準，且變化、更迭、新生、消亡等都時有發(fā)生，造成了網(wǎng)絡資源在某個局部范圍內是有序的，而整體分布較為分散、無序，甚至呈混亂狀態(tài)。這樣給運用帶來許多不便，需要我們多收集積累，加以系統(tǒng)整理，構建相對系統(tǒng)的紅色資源庫。

特點四：形式多樣性與生動性。網(wǎng)絡紅色資源以數(shù)字化形式，呈現(xiàn)出多樣性、生動性，如文本、圖片、動畫、影音等，極大地豐富了資源內容的表現(xiàn)力，有助于知識結構的更新和重構。通過鑒別篩選，可供不同形式、不同類型的教育教學活動選用。

二

基于對網(wǎng)絡紅色資源特點的認識，可以根據(jù)不同年齡階段學生的心理特征、認知水平和發(fā)展需求，選準時機，運用恰當?shù)姆绞?，開展高效的紅色教育活動。這里提供以下主要策略，以供參考。

1.構建網(wǎng)絡紅色教育資源體系。根據(jù)網(wǎng)絡紅色教育資源的上述特點，我們要養(yǎng)成經常性地收集、篩選、分類、管理優(yōu)秀的網(wǎng)絡紅色教育資源的習慣，逐步構建相對完善的網(wǎng)絡紅色教育資源體系，及時補充、更新形成資源庫。這是利用網(wǎng)絡紅色教育資源開展紅色主題教育的基本保障，相反，認為網(wǎng)絡紅色教育資源隨手可得，不做資源準備，臨時搜索拿來使用的想法或做法，往往達不到預期教育目的。構建網(wǎng)絡紅色教育資源體系，關鍵在于：一是平時積累，發(fā)現(xiàn)好的資源就要加以保存或收藏；二是做好分類，分類的標準盡量合乎資源本身的特征和使用的習慣，資源庫不在于龐大，而在于組織有序、內容準確，做到引用快捷；三是動態(tài)管理、及時更新完善，做到實用。

這里推薦幾個較為優(yōu)秀的資源網(wǎng)站，共同借鑒。

中紅網(wǎng)：http：//www.crt.com.cn/

中國紅色資源：http：//data.jxwmw.cn/index.php category-view-642，內含：全國十二個重點紅色旅游區(qū)（滬浙紅色資源區(qū)、湘贛閩紅色資源、左右江紅色資源、黔北黔西紅色區(qū)、雪山草地紅色區(qū)、陜甘寧紅色資源、東北紅色資源、魯蘇皖紅色資源、大別山紅色資源、太行山紅色資源、川陜渝紅色資源、京津冀紅色資源）、紅色革命故事、紅色經典歌曲等豐富資源。

紅色資源：http：//v.mos.gov.cn/shipinzhuankan/hszy/index.shtml，以視頻圖文形式展示介紹：南湖革命紀念館、延安革命紀念館、川陜革命根據(jù)地博物館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館、沙家浜革命歷史紀念館、紅軍渡紀念園、紅色廉政文化城等歷史資料。

蘇紅網(wǎng)：http：//www.zg1929.com/

紅色故鄉(xiāng)：http：//www.redgx.com/

紅色文化網(wǎng)：http：//www.hswh.org.cn/

紅土魂——江西英烈網(wǎng)：http：//jxhth.cn/

2.靈活而有計劃地實施教育方案。凡事預則立，要制訂出切合學生特點、地區(qū)教育教學實際、靈活適用的紅色主題教育實施計劃。首先，區(qū)分所教學生的階段：小學（可以區(qū)分低、中、高年級段）、初中（以八年級上學期為界，可以區(qū)分一、二階段）、高中、大學，等等，不同階段學生教育的內容、形式、方式，因其身心發(fā)展需求不同而不完全相同，所開展的教育活動內容形式應有區(qū)別。其次，各階段中各項內容涉及的側重點、廣度、深度及教育的形式、方式不同。再次，處理好持續(xù)性與靈活性的辯證關系，在保障持續(xù)、按計劃實施教育活動的前提下，要因事、時、勢、具體情景靈活實施教育活動。

3.創(chuàng)新網(wǎng)絡紅色主題教育形式。一要因時因地、因事因勢，創(chuàng)設情境，調動學生情感，熱情參與到教育活動中，沒有情感的積極參與，教育將是被動的，效果大打折扣。因時因地、因事因勢創(chuàng)設情境，就是要根據(jù)學生所處的實際環(huán)境，抓住時機、選準切入點地開展活動，例如：結合重要的紀念日（清明、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、九·一八、國慶節(jié)、一二·九），結合課堂教學內容、結合學生、班級一些現(xiàn)象（提倡節(jié)約、反對浪費，理想、勵志等），結合當前熱點、焦點、時事要聞等，因勢利導開展相應主題教育活動。二要盡量調動學生多種感知方式參與到教育活動中。心理學、教育學和教學實踐研究證明：多種感知方式（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）共同參與教育教學活動，可以提高學生興趣，拓寬信息交流互動渠道，拓展感知、認識、理解、體驗、情感深度。利用網(wǎng)絡紅色資源，可以采用閱讀文本、觀察圖片、聆聽歌曲、欣賞影視，甚至通過網(wǎng)絡模擬游覽等形式開展主題教育活動。例如：蘇紅網(wǎng)：http：//www.zg1929.com/等網(wǎng)站提供模擬游覽功能，可以帶領學生進行網(wǎng)絡模擬游覽活動。

4.把握不同年齡階段學生心理特征、認知水平和發(fā)展需求。一般就整體而言，從低年級到高年級，學生的認知水平和成長、發(fā)展需求是由低層次到高層次、循序漸進的，他們對內容的認識由淺到深、由單維度、單層面到多維度、多層面。