王玉華

摘 要： 高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，培養(yǎng)有信息處理能力和實際運用能力的綜合型人才是地理教育的主要目的。高中地理教育過程中隨著高新科技的發(fā)展引出了許多相關(guān)技術(shù)，地理信息系統(tǒng)就是其中之一。本文從地理信息系統(tǒng)入手，分析了地理信息系統(tǒng)在高中地理合作學(xué)習(xí)中的實踐與運用。

關(guān)鍵詞： 高中地理 合作學(xué)習(xí) 地理信息系統(tǒng) 教學(xué)應(yīng)用

高中地理教學(xué)方法多種多樣，然而目前，大部分地理課堂上，地理教師仍舊喜歡運用記憶教學(xué)方法，督促學(xué)生記憶。這種比較死板的教學(xué)方法對學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并沒有好處，而且枯燥無味的記憶不能很好地激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)鸱锤?。高中地理學(xué)習(xí)需要理解的知識點比較多，在地理教學(xué)中如何運用巧妙的方式使學(xué)生接受地理這門學(xué)科，并且理解所學(xué)內(nèi)容對于教師來說是一個艱巨的任務(wù)。

高中地理教育過程中隨著高新科技的發(fā)展引出了許多相關(guān)技術(shù)，地理信息系統(tǒng)就是其中之一。地理信息系統(tǒng)作為一個完整的體系，有著自身優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，地理信息系統(tǒng)和合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)促進學(xué)生之間的相互交流，以團隊合作方式完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)，能幫助老師更好地實現(xiàn)課程目標。在實踐教學(xué)中這樣應(yīng)用可以靈活地將地理這門學(xué)科中各方面要素特征準確明顯地表現(xiàn)出來。本文從地理信息系統(tǒng)入手，分析地理信息系統(tǒng)在高中地理合作學(xué)習(xí)中的實踐與運用。

一、地理信息系統(tǒng)在高中地理合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要性

信息社會，地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System簡稱GIS）是一門綜合性學(xué)科，結(jié)合地理學(xué)和地圖學(xué)，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在不同的領(lǐng)域，是用于輸入、存儲、查詢、分析和顯示地理數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)[1]。該系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于社會生活的各個領(lǐng)域，作為一項富有前景的信息技術(shù)將其引入高中地理教育將會成為一種必然趨勢，將對地理教育起到推動作用。

通過一些地理信息系統(tǒng)對地圖大小進行隨時調(diào)整，教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容進行有針對性地確定，甚至能準確計算兩物體間的距離。地理教學(xué)中，地理信息系統(tǒng)把不同的地理版塊進行調(diào)整。另外，還可以通過地理信息系統(tǒng)還原某一地理位置的特征和實現(xiàn)地理的信息管理等，通過分析研究，提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，更好地為地理教育提供幫助。

地理信息系統(tǒng)有查詢的功能。高中地理合作學(xué)習(xí)中可以通過它實現(xiàn)地理信息查詢，實現(xiàn)地理要素范圍的明確，對地理分布信息進行一定查詢與統(tǒng)計，最后通過圖表將結(jié)果呈現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生能直觀地分析討論地理問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，掌握重點內(nèi)容，以便更好地發(fā)展。

地理信息系統(tǒng)可以顯示許多用肉眼看不到的地理現(xiàn)象，如動態(tài)的板塊運動、生物的進化過程和礦產(chǎn)資源的分布等，這樣的地理信息分布能十分明顯地呈現(xiàn)出地理事物的根本屬性，使原本抽象的現(xiàn)象更立體和詳細。通過直觀了解，學(xué)生對地理現(xiàn)象的求知欲更強烈，更有助于學(xué)生對地理知識的理解。學(xué)生會更熱愛地理學(xué)習(xí)，收到良好的傳授效果。

二、如何在高中地理合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)

近年來，隨著教育改革的深入，合作學(xué)習(xí)法開始大范圍在高中教育中使用，培養(yǎng)具有系統(tǒng)化思維的地理人才在地理教育中已經(jīng)變得尤為重要。作為綜合性很強的信息技術(shù)，不但能幫助學(xué)生更好地理解地理知識，還能提高學(xué)生的理解能力和空間想象力。地理信息系統(tǒng)如何與高中地理合作學(xué)習(xí)更好地融合成為許多地理教師面臨的一大教學(xué)任務(wù)。

（一）加強教學(xué)方法創(chuàng)新

由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)思維模式和應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)教材和教學(xué)方式僅注重文字推理和記憶[2]，而在高中地理合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用地理信息系統(tǒng)首先要改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)思維，從教師入手，讓其認識到高中地理教育中存在的各種問題，并了解地理信息系統(tǒng)在地理教育中應(yīng)用的好處。將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到高中地理合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強教學(xué)方法上的創(chuàng)新，教師應(yīng)該更多地利用地理信息系統(tǒng)的特性，有針對性地對不同知識點進行直觀呈現(xiàn)。如在教學(xué)中，教師可以運用地理信息系統(tǒng)的信息技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息和相關(guān)素材，老師不需要直接傳授，而是給予學(xué)生足夠空間，讓其自主合作學(xué)習(xí)。通過對系統(tǒng)的不斷了解，掌握各種地圖的運用，學(xué)生分析自己的疑問，通過查實得出結(jié)論，教師只需要在最后進行總結(jié)和評價就可以。這樣在幫助學(xué)生更快地接受和理解相關(guān)知識的同時，可以加入更多新鮮有趣的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

（二）在內(nèi)容上加強地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用

信息時代，知識更替日新月異，地理課堂中的學(xué)習(xí)目標不再只是單純地對地理知識的了解，加強學(xué)生獨立思考能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅能與信息時代接軌，還能提高整個社會人才的綜合能力。將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用在教學(xué)中，是和傳統(tǒng)課堂模式不一樣的，更強調(diào)自主化和差異化學(xué)習(xí)。在內(nèi)容上，教師應(yīng)該加強學(xué)生對地理內(nèi)容的獲取，可以讓學(xué)生多多接觸和了解網(wǎng)絡(luò)上的地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行學(xué)習(xí)，內(nèi)容的充實會讓學(xué)生在學(xué)到地理理論知識的同時，視野更加開闊，思考問題的方式隨之改變。

三、結(jié)語

在高中地理合作學(xué)習(xí)中運用地理信息系統(tǒng)進行教學(xué)是地理教學(xué)新的方向，這樣的教學(xué)方式能更好地體現(xiàn)出學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)的自主性，能使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中透過地理信息系統(tǒng)這一平臺不但知識面更開闊，而且將理論知識和生活實際更緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生的地理知識系統(tǒng)更豐富立體，綜合能力得到提高。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)交流中，更注重團隊意識和創(chuàng)新意識，使綜合處理能力得到同步提高。

參考文獻：

[1][2]鄔利云.地理信息系統(tǒng)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2014（5）.