王義平

摘 要： 伴隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于目前的教學(xué)中，改變了過去教師教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位的特點(diǎn)。作者結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用進(jìn)行了深入探究，以期能夠有效促進(jìn)多媒體教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 運(yùn)用反思

一、引言

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅改變了教師的教學(xué)方式，而且改變了小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，其中的音頻資料及視頻資料都能夠很好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，越來越多的教師在課堂教學(xué)過程中使用多媒體，多媒體已經(jīng)成為教師在教學(xué)過程中的一項(xiàng)必備技術(shù)和教學(xué)手段。但是還應(yīng)該看到目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題和不足之處，就是有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于多媒體技術(shù)的依賴性越來越嚴(yán)重，不能很好地運(yùn)用板書等傳統(tǒng)的教學(xué)手段。從這個(gè)角度上看，還需要不斷豐富和完善日常的教學(xué)手段，做到傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的協(xié)調(diào)運(yùn)用，這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進(jìn)一步優(yōu)化。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的情況

當(dāng)前教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)于多媒體教學(xué)手段的使用，往往是制作教學(xué)課件。教師將那些難以在黑板上進(jìn)行表述的內(nèi)容，通過多媒體課件的形式展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠更直接、形象地了解和認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)涵，從而有效促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)生而言，教師采用多媒體教學(xué)手段不僅可以增強(qiáng)學(xué)生正確觀察和解釋事物之間相互關(guān)系的能力，還可以對(duì)那些在學(xué)習(xí)過程中不明了、不確定的內(nèi)容進(jìn)行有把握的認(rèn)知。采取多媒體教學(xué)可以使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)起來，同時(shí)還能夠把一些復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，把復(fù)雜的過程進(jìn)行演示，從而使那些以前教師要費(fèi)盡口舌進(jìn)行解釋的知識(shí)變得一目了然，簡(jiǎn)單易懂。

特別是那些帶有動(dòng)畫效果或者是帶有音頻和視頻資料的教學(xué)內(nèi)容，往往更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多教師在教學(xué)過程中，刻意增加了很多能夠展示學(xué)生學(xué)習(xí)效果的動(dòng)畫或者音頻視頻資料。這些視頻和音頻資料的出現(xiàn)能夠讓學(xué)生處于相對(duì)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，帶著高漲、迫切的情緒從事思考和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就能夠得到有效增強(qiáng)，從而進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)的使用往往就是從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的反思

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體教學(xué)手段的使用情況來看，總體情況是好的，都能夠在一定的程度上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。但是從小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還有很多需要注意的地方和有待提升的空間。主要表現(xiàn)在以下方面：首先就是教師在選擇多媒體教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該緊密結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識(shí)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，更好地掌握課本知識(shí)，在課本知識(shí)掌握好的基礎(chǔ)上，不斷更新和完善教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能夠有效增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。另外，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)而言，還應(yīng)該做的就是，要在充分了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上，找到適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。只有這樣才能真正促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣的提高，從而進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行定位，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，主要是為了給教學(xué)提供更多的便利，同時(shí)也是為教學(xué)提供更好的時(shí)機(jī)。每一位教師都應(yīng)該成為研究者，成為研究和使用多媒體教學(xué)的重要組織者和實(shí)施者，這樣才能夠發(fā)揮多媒體的作用，不斷擴(kuò)充教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性和針對(duì)性的提高。

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該進(jìn)行適度調(diào)控，這種調(diào)控主要就是提高學(xué)生正確觀察和解釋事物之間相互關(guān)系的能力，尤其是對(duì)于那些先前知識(shí)不足或者是不能夠有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，采用多媒體教學(xué)可以將那些抽象和難以理解的內(nèi)容更形象地展示在他們的面前，讓相對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。教師在進(jìn)行多媒體技術(shù)操作時(shí)，應(yīng)盡可能地對(duì)那些相對(duì)復(fù)雜的過程進(jìn)行演示，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的重要作用，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)面前能夠不擔(dān)心自身的理解能力，同時(shí)也能更好地將這些知識(shí)變得一目了然，從而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

五、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用來說，不僅需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠從思想上認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)應(yīng)用的廣泛性，還要能夠有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步形象化和具體化展示。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從多角度、多方面挑選那些適合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用材料，這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步開展。

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