王恩鳳

摘 要： 兒童幼年時代是游戲的時代。兒童天性無憂無慮，生動活潑的游戲與兒童生活、活動密切相連，他們追求的是如何使自己的生活愉快歡樂，趣味是他們參加活動的準則。如何讓音樂真正走進孩子呢？要讓快樂音樂走進孩子的日常生活，讓快樂音樂自然融入孩子。

關(guān)鍵詞： 趣味性 游戲性 音樂

利用音樂的娛樂性和兒童追求、向往游戲的天性引導(dǎo)兒童在玩中學(xué)、在樂中學(xué)，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)中，把“樂”、“趣味”作為向兒童進行音樂能力培養(yǎng)及整體發(fā)展和教育的有效手段，更好地促進兒童形成活潑開朗的個性及積極向上、主動探索的精神。在日常生活中，音樂無處不在，音樂教育除了某個專門安排的課時活動外，音樂教學(xué)更應(yīng)該靈活地、自然地融入幼兒一日生活中，在日常生活中體現(xiàn)音樂教育的趣味性和游戲性。

一、音樂與幼兒日常生活環(huán)節(jié)巧妙融合，讓每一個環(huán)節(jié)都充滿趣味性

1.晨間孩子們陸陸續(xù)續(xù)來園，活動室內(nèi)播放輕快的關(guān)于早上好的音樂（如：Good morning to you、Greeting song；還有牧童短笛、春等），讓每一個進入班級的孩子輕松愉悅，自然走進教室，自然進入晨間活動，快樂開始一天的幼兒園集體生活。

2.當晨間戶外活動開始時，孩子們要收拾材料、排隊，這時可選擇明快的、有集合指令感的音樂（如口哨與小狗、解放軍、等），讓幼兒在音樂的影響下精神飽滿地準備投入晨間戶外活動。

3.做完早操回到班級時，可以放一些好的田園音樂、輕音樂，如班得瑞的音樂專輯，大自然的聲音能凈化人的心靈，安撫孩子的情緒。

4.晨間點名環(huán)境與音樂的融合，每天千篇一律的原始點名方式已經(jīng)讓幼兒失去興趣，而在點名時加入旋律、聲勢、節(jié)奏等音樂元素后會變得充滿活力，讓孩子們期待。

5.孩子的盥洗環(huán)節(jié)與音樂的融合，在孩子盥洗的時候，播放一些明快的音樂，如洗手歌等，給孩子營造既要遵守活動秩序又要動作迅速的氛圍，讓孩子在音樂聲中有序迅速地完成盥洗的內(nèi)容。

6.餐前活動與音樂的融合，在孩子們進餐前，我會讓孩子們玩節(jié)奏聽辨和模仿游戲，除了拍奏自己身體各個部位，任何孩子能觸及的物體都會加入孩子們的節(jié)奏練習(xí)當中，每個孩子都樂在其中。孩子開始進餐時，用舒緩而富有悠遠意境的音樂，使幼兒身心陶醉于音樂的同時增進幼兒食欲，如天鵝、彩云追月等。

7.午睡前的盥洗、脫衣環(huán)節(jié)與音樂的融合，當《蟲兒飛》、《小星星》等寧靜音樂響起，孩子們躺在床上，我會隨著音樂聲給孩子講述一段段溫馨的故事，讓孩子嘴角帶笑地進入夢鄉(xiāng)，使一向讓孩子不喜歡的午睡變成孩子期待的一件事件。

8.離園時的音樂選擇，這個時候老師一方面要與來園家長交流，另一方面要組織還未離園的孩子的游戲，這時可以放一些安靜的、抒情的音樂，如讓愛天天住我家等，讓音樂安撫孩子的心情，讓孩子安靜地游戲、秩序地游戲。

二、讓音樂教學(xué)活動充滿趣味性與游戲性

學(xué)前兒童音樂教育的趣味性和游戲性體現(xiàn)最直接的是在“音樂游戲”上。音樂游戲是借用游戲形式以發(fā)展兒童音樂能力的一種音樂活動，它是一種有規(guī)則的游戲。無論是側(cè)重創(chuàng)造和表現(xiàn)的歌曲游戲，還是側(cè)重情節(jié)、角色的表演游戲，或側(cè)重音樂要素分辨能力的聽辨反應(yīng)游戲，都能在聽聽、唱唱、動動、玩玩的趣味活動中增強兒童的節(jié)奏感，促進兒童動作協(xié)調(diào)性，提高兒童辨別音樂性質(zhì)的能力，同時是兒童獲得愉快的情緒情感體驗。如何在教學(xué)活動中表現(xiàn)學(xué)前音樂教育的趣味性和游戲性呢？

1.在內(nèi)容上體現(xiàn)趣味性和游戲性。除音樂游戲內(nèi)容以外，在兒童歌詞、韻律活動、打擊樂演奏和音樂欣賞活動領(lǐng)域的具體內(nèi)容中，趣味性的特點是十分突出的。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝灰辛藵夂竦呐d趣，就會主動求知、探索，并在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生愉快的情感體驗?，F(xiàn)代教育研究科學(xué)表明，幼兒的學(xué)習(xí)興趣可使整個教學(xué)過程積極化，使兒童具有更高的求知欲、更敏銳的觀察力、更豐富的想象力和更堅韌的意志力。在學(xué)期兒童歌唱活動歌曲中，節(jié)奏鮮明、歌詞富有童趣及表現(xiàn)兒童游戲活動的歌曲占很大比例。

《拔蘿卜》、《小兔乖乖》里歌詞口語化，旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。

隨著孩子年齡增長，活動能力和求知欲增強，可選一些謎語歌曲，幼兒邊唱邊猜想，增添情趣。還可以選一些有情節(jié)、有角色的歌曲，如《山羊踩痛小公雞》，讓幼兒結(jié)合自己的生活體驗，感受歌曲的內(nèi)涵，懂得小朋友之間遇事要互諒互讓、禮貌待人和友好相處，對幼兒進行禮貌教育。

在音樂欣賞活動內(nèi)容中，隨著近年來音樂教育改革與研究的深入，越來越多的專業(yè)理論和實踐工作者在探索和研究該領(lǐng)域的活動。其中運用趣味性游戲活動引導(dǎo)兒童進入音樂欣賞，已成為幼兒園音樂欣賞活動傾向的形式之一。

2.在形式上體現(xiàn)趣味性和游戲性。

學(xué)前兒童音樂教育形式上的趣味性和游戲性主要體現(xiàn)為教育活動形式是自由、靈活且多樣的。在幼兒園音樂教育活動中，大多數(shù)活動組織形式是一種集體的音樂活動，但它并不是唯一的活動形式。針對同一個教育內(nèi)容，音樂活動形式可以靈活而多樣。

3.在方法上體現(xiàn)趣味性和游戲性。

趣味性和游戲性是音樂教育方法中最具特色的一個方面。根據(jù)兒童身心發(fā)展及年齡階段的特點，我們可以在音樂教育活動設(shè)計與組織中，創(chuàng)造性地采用趣味化、游戲化的口吻激發(fā)兒童對音樂活動的興趣，以及對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能的理解、把握。示范、講解、提問是音樂教育最普遍的方法，但是在使用這些方法的過程中，我們要注意通過語言、表情、體態(tài)上的變化，通過創(chuàng)設(shè)一種具有游戲性質(zhì)的假想情境，使幼兒在活動中自然而然地跟隨我們的要求積極參與活動。

音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象，促進幼兒智慧發(fā)展；音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂使幼兒情緒高昂地全身心投入活動。讓我們共同努力，讓音樂帶給兒童更多樂趣與游戲的快樂，讓陽春白雪常伴兒童身邊。