戚建沖

摘 ? ?要： 隨著我國(guó)機(jī)械行業(yè)不斷發(fā)展，機(jī)械專業(yè)人才日益短缺，尤其處于一線機(jī)械制造行業(yè)的技術(shù)性人才更是捉襟見肘，培養(yǎng)素質(zhì)較高、技術(shù)過硬的應(yīng)用型人才是當(dāng)前教育行業(yè)必須解決的重要問題。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，推行適合職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式十分必要。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 ? ?機(jī)械專業(yè) ? ?教法

近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)機(jī)械專業(yè)一線技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，職業(yè)學(xué)校一些傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制的弊端不斷顯現(xiàn)出來(lái)，再加上職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)普遍較低，導(dǎo)致現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校的機(jī)械專業(yè)教學(xué)無(wú)法滿足用人單位需求，造成人才缺失。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們有必要認(rèn)真反思自己在教學(xué)上的錯(cuò)誤，分析學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建起以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方向，以學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式是首要任務(wù)。我在下面分析現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一些特點(diǎn)，并針對(duì)這些，為機(jī)械專業(yè)教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

一、職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)特點(diǎn)分析

我對(duì)高級(jí)技工機(jī)械專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了分析，首先是學(xué)生方面，隨著我國(guó)高等教育的普及，越來(lái)越多的學(xué)生選擇高等教育，職業(yè)教育變得無(wú)人問津，導(dǎo)致現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校生源普遍較差，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，其一，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生的成績(jī)普遍較差，知識(shí)基礎(chǔ)較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)時(shí)對(duì)一些必需的專業(yè)知識(shí)掌握的程度不好，領(lǐng)悟新知識(shí)的能力較差。其二，學(xué)生的素質(zhì)較低，學(xué)生初中或高中教育時(shí)養(yǎng)成的壞習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生有深刻影響，像自制力差、不擅長(zhǎng)溝通、逆反心理嚴(yán)重、行事我行我素，絲毫不關(guān)心他人的意見。導(dǎo)致教師很難正常教學(xué)，有的教師甚至出現(xiàn)放棄學(xué)生的現(xiàn)象。其三，學(xué)生未來(lái)意識(shí)較為薄弱，初中或高中的緊張氛圍和職業(yè)學(xué)校的寬松形成鮮明對(duì)比，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易迷失學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生思考問題時(shí)只考慮當(dāng)下，對(duì)自己的未來(lái)沒有很好的規(guī)劃，學(xué)習(xí)動(dòng)力自然不足。

其次是教學(xué)方面，現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)形似普通高等教育，并沒有形成自己的職業(yè)教育特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在兩點(diǎn)，其一，教學(xué)理論性強(qiáng)。職業(yè)教育講究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，縱觀現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校械教育，教育內(nèi)容大多理論性很強(qiáng)，教師大量灌輸給學(xué)生機(jī)械專業(yè)方面的概念，學(xué)生理解起來(lái)困難，自然漸漸對(duì)機(jī)械學(xué)習(xí)失去信心和興趣。其二，內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生興趣缺失。職業(yè)學(xué)校不同于高等教育，甚至不同地方的職業(yè)教育有很大差別，現(xiàn)階段大部分職業(yè)學(xué)校的機(jī)械專業(yè)教材都是千篇一律，教材內(nèi)容籠統(tǒng)枯燥，實(shí)踐方面的內(nèi)容也是死板單調(diào)，更別提將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和理論知識(shí)基礎(chǔ)了。

二、對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教育的幾點(diǎn)建議

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建新型的教學(xué)系統(tǒng)

上文說到以就業(yè)為導(dǎo)向的機(jī)械專業(yè)是十分符合現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的，即在教學(xué)中致力于讓學(xué)生掌握從事某一領(lǐng)域的若干工作需要的知識(shí)技能，讓學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)用人單位的要求。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為需要從以下幾方面入手。

第一，專業(yè)的劃分?，F(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校一個(gè)嚴(yán)重弊端就是專業(yè)劃分過早，嚴(yán)重制約學(xué)生發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)要求我們不能急于細(xì)化專業(yè)，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)深入，按照市場(chǎng)對(duì)人才的需求逐步劃分專業(yè)，每一學(xué)年都有自己的教學(xué)計(jì)劃，按照教學(xué)計(jì)劃在第三學(xué)年細(xì)化專業(yè)，學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生的專業(yè)選擇符合市場(chǎng)需求，避免學(xué)習(xí)與就業(yè)脫節(jié)。

第二，專業(yè)課程的改革。正如上文所說，職業(yè)教育要體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，還要體現(xiàn)出地方特色。在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育中，我們應(yīng)當(dāng)隨著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展需求和發(fā)展趨勢(shì)不斷更新教材，教材改革中，我們不僅要借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教材中的先進(jìn)方面，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞優(yōu)勢(shì)，掌握現(xiàn)階段機(jī)械專業(yè)最新技術(shù)，及時(shí)補(bǔ)充到教材當(dāng)中。除此之外，學(xué)校要建立起畢業(yè)生檔案，通過對(duì)就業(yè)學(xué)生的調(diào)查，分析現(xiàn)階段就業(yè)市場(chǎng)，搜集用人單位對(duì)技術(shù)人才的需求，在教育當(dāng)中有針對(duì)性，更方便學(xué)生就業(yè)。

第三，對(duì)當(dāng)前教材的改進(jìn)。教材是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，而教材改革也不是一朝一夕的事業(yè)，因此教學(xué)當(dāng)中，教師要對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行整合和修改，教材內(nèi)容以與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系緊密為側(cè)重點(diǎn)，整合和刪除那些學(xué)生應(yīng)用較少的內(nèi)容，重點(diǎn)傳授給學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)中必需的理論知識(shí)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)過程中，盡可能將理論知識(shí)模塊化，以專業(yè)大類作為大模塊，其中包含多個(gè)基礎(chǔ)模塊和小專業(yè)模塊。方便學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中盡快找到適合的理論知識(shí)，以便于學(xué)生鞏固和記憶，增強(qiáng)學(xué)生整體能力。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理地選擇教學(xué)方式。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)決定教師在教學(xué)中不能采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，教學(xué)中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實(shí)際教學(xué)中，我們要首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要讓學(xué)生明確機(jī)械實(shí)習(xí)中的目的、人物和工種的要求和需要的知識(shí)技能，學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后需要的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)生畢業(yè)后從事能從事的工作，以及學(xué)生學(xué)好教學(xué)課程對(duì)進(jìn)入工作后有什么作用。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才有學(xué)習(xí)動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，改革教學(xué)方法，選擇能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式。例如，教學(xué)中加強(qiáng)示范教學(xué)，職業(yè)教育就是讓學(xué)生掌握每一種技能的要領(lǐng)和操作技巧，并能在實(shí)際工作中熟練應(yīng)用，因此教學(xué)當(dāng)中，教師在傳授給學(xué)生技能時(shí)，認(rèn)真講清楚技巧的道理，從而適時(shí)拿出一些實(shí)例讓學(xué)生動(dòng)腦應(yīng)用技能實(shí)踐，這樣的教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，并讓學(xué)生真正動(dòng)腦筋思考，從而熟練掌握這項(xiàng)技能，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更受到用人單位的青睞。

目前職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)仍處于發(fā)展階段，在教育不夠成熟的同時(shí)，我國(guó)機(jī)械專業(yè)教學(xué)還存在很大發(fā)展空間，教育也不是一成不變的，在新時(shí)期教育當(dāng)中，機(jī)械專業(yè)教學(xué)還要盡可能根據(jù)教學(xué)環(huán)境和市場(chǎng)需求及時(shí)做出改變。

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