楊衛(wèi)東

摘 ? ?要： 作為一線體育工作者，我們應(yīng)該積極探討如何正確、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以便強(qiáng)化體育教學(xué)效果，更大限度地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，本文結(jié)合本校實(shí)例闡述多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) ? ?體育課 ? ?小學(xué)體育

多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了新世紀(jì)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展和需要，在課堂上，通過圖片、聲音等方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容。它的出現(xiàn)，極大地吸引了小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。隨著多媒體教學(xué)的不斷發(fā)展，新型教學(xué)方式和方法越發(fā)廣泛，多種形式的現(xiàn)代化教學(xué)媒體應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科中，但體育課堂上的運(yùn)用并不多。一方面是體育課大多在室外進(jìn)行，受客觀因素影響，另一方面是體育課注重學(xué)生身體鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)，為將來的體育考試奠定基礎(chǔ)。但充分應(yīng)用多媒體技術(shù)以提高教學(xué)水平，儼然已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

一、多媒體教學(xué)與常態(tài)教學(xué)

比如學(xué)校開展國家標(biāo)準(zhǔn)校園集體舞《童心舞動(dòng)》的學(xué)習(xí)。在此期間，隨機(jī)抽取兩個(gè)平行班，A班、B班兩個(gè)四年級的班級，每班共有學(xué)生43人，男女比例相同（定A班為實(shí)驗(yàn)班，B班為對照班）。A班進(jìn)行多媒體教學(xué)，而B班則進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)。A班的第一次上課地點(diǎn)在室內(nèi)，教師先播放校園集體舞《童心舞動(dòng)》的視頻，是學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致了解。播放結(jié)束后，學(xué)生能夠主動(dòng)自己分組，找到身邊的小伙伴，做好第一步的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，教師講一遍，多數(shù)學(xué)生就能夠跟著教師的指揮和視頻進(jìn)行方向及動(dòng)作的變換。在細(xì)節(jié)糾正上視頻的慢放和定格也起著重要作用。在學(xué)習(xí)的積極性方面，學(xué)生能主動(dòng)要求播放視頻，看著視頻一遍一遍地練習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)，A班超出了預(yù)期效果，共用兩次課就學(xué)完了整個(gè)舞蹈，且動(dòng)作舒展優(yōu)美，能夠較快融入舞蹈當(dāng)中。B班進(jìn)行的是常態(tài)課的教學(xué)，上課地點(diǎn)選定在室外的操場上。較為空曠，學(xué)生的注意力時(shí)有分散。教師宣布今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，講解隊(duì)形及小組的分配情況，學(xué)生多有疑問并對小組的分配過于關(guān)注，小聲講話或表示不愿意與誰一組等，學(xué)生的注意力情況低于A班。在學(xué)習(xí)過程中，教師示范動(dòng)作并講解動(dòng)作的方法，優(yōu)秀學(xué)生示范、兩到三次后學(xué)生才能掌握，而對于舞蹈動(dòng)作的方向變化上，學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤較多，學(xué)習(xí)效率低于有A班。B班在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)練習(xí)的學(xué)生相對A班較少，共用了四次課學(xué)完舞蹈，學(xué)習(xí)的積極性低于A班。通過兩個(gè)平行班的比較，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見，因此，小學(xué)體育教師就要充分發(fā)揮多媒體的作用，使體育課變得豐富多彩，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生接觸的有些體育動(dòng)作是抽象的，如果僅憑教師的講解示范，則教學(xué)容易枯燥無味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但如果利用多媒體教學(xué)，同樣的技術(shù)動(dòng)作，通過動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，再配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，就會(huì)使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。易于將學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一于教學(xué)當(dāng)中，有效地激發(fā)小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，促使他們自覺積極地學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果。

（二）繁而簡化，易于學(xué)生理解。

體育是一門博大精深的學(xué)問，對于小學(xué)生來說，抽象的體育動(dòng)作不利于學(xué)生理解。通過多媒體教學(xué)，可以把有難度的知識簡單化，比如說籃球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，如果單憑教師的講解，則學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)到其中要點(diǎn)。但是通過多媒體教學(xué)，我們可以播放相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的視頻，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中掌握要領(lǐng)。體育教師在課上，須做出正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，要通過聽、看感知技術(shù)動(dòng)作過程，縱使體育教師的技術(shù)水平和示范能力很高，也很難多角度地將技術(shù)動(dòng)作展現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，多媒體教學(xué)就克服了這一難點(diǎn)，它能夠使學(xué)生觀看到各種不同角度的技術(shù)動(dòng)作示范，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

（三）有利于體育教師講解和示范動(dòng)作相結(jié)合。

體育課教學(xué)多以身體練習(xí)為基本手段，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的。在課上的一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育教師很難做到一邊講解，一邊示范術(shù)動(dòng)作，例如：側(cè)手翻、前滾翻、跳遠(yuǎn)，等等。教師很難在示范過程中做到同步解說、慢動(dòng)作示范等。而這一點(diǎn)通過多媒體教學(xué)的課件就比較容易做到，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生能更快、更全地建立起動(dòng)作表象。這樣就突出了對重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）做好課前的設(shè)備檢查。

一個(gè)方面包括設(shè)備的檢查，播放的效果等，以免影響課堂教學(xué)的進(jìn)程。另一個(gè)方面體育課的教學(xué)多數(shù)在室外進(jìn)行，電源、電腦的擺放要注意安全，特別是低年級的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，易對電腦、電源疏于防范而產(chǎn)生危險(xiǎn)。雨雪天氣則避免運(yùn)用多媒體，可選擇在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)為輔助手段。

多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)作為一種教學(xué)輔助方式出現(xiàn)在課堂上，但不是課堂的全部，不能夠取代教師教學(xué)。

多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，雖然它沒有改變教育過程的實(shí)質(zhì)，但是它在課堂上能夠成為體育教師的得力助手。我們應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢，抓住多媒體教學(xué)的精髓，使其能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為課堂服務(wù)，成為體育教學(xué)的有益補(bǔ)充。同時(shí)，隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，它對體育教學(xué)會(huì)有更大幫助，它的明天會(huì)更好。

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