楊平

摘 要： 由于生源等因素，職高學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，行為“懶散”，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)能力較差等。職高教學(xué)的難度相對較大，尤其數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)更是難上加難。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想方設(shè)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用各種方式方法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能在學(xué)習(xí)中健康成長。

關(guān)鍵詞： 職高學(xué)生 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)行為

在對職高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)等文化課教學(xué)的同時，實施專業(yè)理論與技能的教學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)是有一定專業(yè)技能的中等職業(yè)人才。數(shù)學(xué)學(xué)科是專業(yè)課與文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，對于數(shù)學(xué)教學(xué)，既要做到基本教學(xué)要求，又要為學(xué)習(xí)其他專業(yè)及以后的學(xué)習(xí)、工作服務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)要迎合職業(yè)教育的特點(diǎn)。目前職高數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些弊端：客觀上，職業(yè)教育方面的教材和教育教學(xué)方面的資料少，網(wǎng)上資源很難查找。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生對小學(xué)、初中時學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)算、基本概念和一些常識性的數(shù)學(xué)知識弄不清楚，現(xiàn)在好多學(xué)生存在“不想學(xué)習(xí)”的惰性心理和“懶得動”的懶散行為，同一個班上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異大，并且學(xué)習(xí)能力差異也較大。又存在教學(xué)時數(shù)少等不利因素，使得課堂教學(xué)要顧及每個同學(xué)比較困難，很多時候上次學(xué)習(xí)的內(nèi)容到下次課時，學(xué)生已經(jīng)忘得差不多了，只能復(fù)習(xí)甚至于重新學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)知識銜接不起來，不僅影響了教學(xué)進(jìn)度，還減弱了教學(xué)效果。要組織好職高班學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以從以下方面作探討。

1.克服學(xué)生惰性心理，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之前，盡可能地了解學(xué)生的個性特征、家庭環(huán)境等各種情況，在教學(xué)之前必先教育，能做到因人施教。鼓勵學(xué)生樹立自信心，教會學(xué)生說“我也行”。

第一節(jié)課，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的、意義及思想方法，介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：（1）不要怕“數(shù)學(xué)”，要有“只要學(xué)，就一定學(xué)得會”的想法。（2）打好基礎(chǔ)。（3）一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)，學(xué)到一點(diǎn)，會做一題后，心里高興了，便有了成功感，繼續(xù)學(xué)習(xí)，逐步積累，慢慢就會有興趣了。（4）大膽猜想，敢于嘗試。引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)其實不難”的思想，轉(zhuǎn)變他們“一提到數(shù)學(xué)就頭疼”的觀念。告訴學(xué)生職高教育教學(xué)的模式與初中時候不同，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是有提高、有進(jìn)步，而不是選拔考試。良好的開端是成功的一半，開始就要引導(dǎo)學(xué)生振作起來，充分調(diào)動起學(xué)生的情緒。這樣在后續(xù)的教育教學(xué)工作中，才能做到和諧、有效地進(jìn)行。

2.巧選例題，調(diào)整學(xué)生的注意力

不能機(jī)械地利用教材中的例題，而要根據(jù)學(xué)生實際、課堂上的反映等，巧妙地選擇例題。要在問題中融入情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在問題解決的同時加深對知識的理解，提高數(shù)學(xué)思維能力，無意識地形成數(shù)學(xué)思想方法。如：在集合內(nèi)容的教學(xué)時，以班上全體同學(xué)為例引入，并一直圍繞在座的同學(xué)討論元素的確定性等特點(diǎn)，以及元素與集合關(guān)系，集合表示法，集合的運(yùn)算等一系列知識。用教室外邊的某一同學(xué)在不在我們班，回答只可能是“在”或“不在”兩種，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識：元素與集合的“從屬”關(guān)系。學(xué)到集合運(yùn)算時，以班上某小組同學(xué)，某間宿舍的舍友，家在某個鄉(xiāng)鎮(zhèn)等為集合，判斷哪些同學(xué)是交集，哪些同學(xué)是并集等，每個同學(xué)都會警覺老師會不會說到自己。課堂上就再沒有同學(xué)打瞌睡了，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)到了數(shù)學(xué)文化知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和合作意識，收到了良好的教育教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，巧妙地選擇例題，在課堂教學(xué)中靈活機(jī)智地選用身邊的實際生活和學(xué)生感興趣的例子，真正讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是如此有用的工具，讓學(xué)生從實踐中體會到用數(shù)學(xué)思想解決問題的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

3.注重思想方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的就是學(xué)會其思想方法。職高學(xué)生大都比較聰明，可能是在初中某一段時間成績突然下降導(dǎo)致中考失利。他們其實不是學(xué)不會，而是要不“懶得學(xué)”，要不方法不對。學(xué)習(xí)和做事一樣，找準(zhǔn)方法很重要。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)了，興趣、愛好、成績等一系列問題將迎刃而解。

4.課堂教學(xué)中要“精講”

5.采用靈活多樣的教學(xué)模式

教學(xué)中要真正做到學(xué)生自主、師生和諧、高效教學(xué)，先要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，從具體實例出發(fā)，展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生能了解知識的來龍去脈。職高學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大，培養(yǎng)方向也不同。由于學(xué)生專業(yè)不同，層次不同，因此對同一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)的要求，學(xué)習(xí)目的達(dá)到的程度都不一樣。內(nèi)容選擇上，用多種方法解讀教材，選擇更適合學(xué)生的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)方式方法上，教無定法，貴在得法。對職高班學(xué)生，數(shù)學(xué)課的教學(xué)顯得更枯燥無味，加之學(xué)生基礎(chǔ)文化差，接受能力較弱等不利因素，教育教學(xué)方式方法上，只能根據(jù)學(xué)生實際情況及當(dāng)時反映的情況，采用靈活多樣的方式，并且隨機(jī)應(yīng)變地組織課堂教學(xué)。例如：在基礎(chǔ)較差的春招班汽修專業(yè)的班級上數(shù)學(xué)課，很多時候我都要求學(xué)生閱讀和書寫定義、公式、符號，有時分析講解完例題后還要學(xué)生抄寫。因為男生大部分都比較“懶散”，不善于閱讀，基礎(chǔ)的式子、符號不會讀，不會寫，更不會用。課堂上要求他們“動”起來，同時要求他們書寫認(rèn)真，逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成寫數(shù)字、符號特別要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。分析、講解知識點(diǎn)或例題時，盡量圍繞學(xué)生身邊的事件，隨時提問或練習(xí)盡量“少講多學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生積極思考。在教學(xué)語言表達(dá)式，使用淺顯易懂，貼近日常生活的口語表達(dá)，盡量避開專用術(shù)語，課堂教學(xué)中，時刻關(guān)注每個學(xué)生的反映，創(chuàng)設(shè)情境，變換授課模式，在學(xué)生疲倦時，適當(dāng)設(shè)置一些趣味性的數(shù)學(xué)題緩和學(xué)習(xí)氣氛。如一次在炎熱的下午上汽修班數(shù)學(xué)課，課間一些學(xué)生買了飲料，讓他們做這樣一題：假設(shè)給我們班20元錢，買一瓶水花1元錢，但是兩個空瓶子可以換一瓶水，那我們一共可以喝多少瓶水？學(xué)生一下子來了興趣，不再打瞌睡了，等學(xué)生精神狀態(tài)好了，再回到課堂教學(xué)中。這樣采用多種多樣的教學(xué)策略，把學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望，才能組織好課堂，收到良好的教育教學(xué)效果。另外，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，每次課后都要認(rèn)真總結(jié)和反思，督促和輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，獲得反饋信息。職高專業(yè)班學(xué)生基本沒有自覺主動學(xué)習(xí)的意識，需要教師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格等都直接影響著教學(xué)效果，我們要不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，探究教育教學(xué)方法。只有充分了解學(xué)生情況，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教育教學(xué)語言的運(yùn)用，板書設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容和方式方法的選擇等方面都做到適當(dāng)、靈活、機(jī)智，才能收到良好的教育教學(xué)效果。