吳新娜

摘 要： 數(shù)學(xué)在人的一生發(fā)展中有著非常重要的地位，也在實(shí)際生活中起著十分重要的作用。數(shù)學(xué)知識(shí)變得越來(lái)越重要，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，而數(shù)學(xué)相對(duì)比較繁雜而抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，學(xué)習(xí)積極性難以提高，因而如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是數(shù)學(xué)教師必須共同面對(duì)的課題。作者就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率做了闡述。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)體系 教學(xué)手段

一、有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》這一課是整個(gè)復(fù)數(shù)這一章的第一課，在備課時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展，體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。引申到現(xiàn)實(shí)生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí)，也要勇于面對(duì)矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時(shí)也提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的前提，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課過(guò)程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的步驟，分析評(píng)價(jià)結(jié)果的過(guò)程。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個(gè)方面。

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一方面教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中起著指示方向、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此教學(xué)目標(biāo)要明確具體。在一節(jié)課內(nèi)，要完成哪些教學(xué)任務(wù)，達(dá)到怎樣的要求，教師必須根據(jù)單元教學(xué)要求和本節(jié)課自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出明確、具體的課堂教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)具有導(dǎo)向和標(biāo)尺作用。在課堂教學(xué)中，要通過(guò)師生共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的終點(diǎn)，是衡量教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。這就要求教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)、集中。每一節(jié)課要完成的任務(wù)往往不止一個(gè)，在備課時(shí)教師要十分熟悉教材體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的狀況，確定恰當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)和練習(xí)作為教學(xué)目標(biāo)。

2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新教材、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個(gè)階段。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，重要的是要打破程式化，充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能改變教學(xué)過(guò)程比例失調(diào)，節(jié)奏緩慢，氣氛沉悶的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從而提高教學(xué)效率。

三、扣緊教材，重視基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系

準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是順利解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意知識(shí)的不斷深化，新知識(shí)應(yīng)及時(shí)納入已有的知識(shí)體系，特別要注意數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，逐步形成和擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，使學(xué)生能在記憶系統(tǒng)中構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、熟練化的有機(jī)體系。這樣，在解題時(shí)就能由題目提供的信息，從記憶系統(tǒng)里檢索出相關(guān)信息，選取與題目要求構(gòu)成最佳組合的信息，找到解題途徑，優(yōu)化解題過(guò)程。

1.新課教學(xué)時(shí)，必須重視學(xué)生對(duì)課本中概念、定義、定理、法則、公式的透徹理解，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)與運(yùn)用，對(duì)性質(zhì)和習(xí)題的靈活變通。只有抓好基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和融合，數(shù)學(xué)思想方法才會(huì)運(yùn)用自如，發(fā)揮作用；因而教學(xué)中應(yīng)始終體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，給學(xué)生以充分自主的權(quán)力，營(yíng)造良好和諧的符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)氛圍，注重知識(shí)形成過(guò)程的分析講解，以及定理的推導(dǎo)過(guò)程。

2.注重課本的例題的教學(xué)，尤其是例題、習(xí)題中所蘊(yùn)涵的思想方法的運(yùn)用、挖掘例題和習(xí)題的價(jià)值和內(nèi)涵，盡可能提供多種解法，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。

3.重視章節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)，提高學(xué)生思維能力。數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)課有著溫故和知新的兩重任務(wù)，也就是說(shuō)，復(fù)習(xí)課不僅是舊知識(shí)、舊方法的回憶、再記憶，更重要的是通過(guò)舊知識(shí)的縱橫聯(lián)系，深化基本概念和基本技能，使解題思想方法更具魅力。基于此，很多新知識(shí)、新方法在復(fù)習(xí)課堂上呈現(xiàn)了。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要立足課堂，讓學(xué)生集中精力聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，記下教師講課意圖、技巧、思路和重要內(nèi)容，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

四、采取多樣化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)中的概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往又很抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)很枯燥，難以接受。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解這些概念、定理。如通過(guò)投影，可以將物體點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系表現(xiàn)得生動(dòng)形象，從而有助于學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。在進(jìn)行點(diǎn)、線、面投影規(guī)律的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后再觀察當(dāng)幾何元素的空間位置改變時(shí)，投影圖上的對(duì)應(yīng)投影又是如何變化的，從而更好地幫助其掌握點(diǎn)、線、面的投影規(guī)律，記憶相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。再如，在講到三垂線定理時(shí)，教師可以制作一組幻燈片，以立方體為模型，使之從不同方位轉(zhuǎn)動(dòng)，得到不同位置的垂線。學(xué)生可以從中獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)定理中各種情況的理解，增強(qiáng)對(duì)該定理的運(yùn)用能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

總之，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接關(guān)系。作為一線數(shù)學(xué)教師，我們要堅(jiān)持不斷更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。