張曉紅 溫東東
摘 要: 培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生時(shí)應(yīng)在促進(jìn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上多注重個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行一系列教學(xué)改革,建設(shè)創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施,使機(jī)械類大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力顯著提高,成效明顯。
關(guān)鍵詞: 機(jī)械類專業(yè) 創(chuàng)新能力 教學(xué)改革 教育實(shí)踐
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)今高校的重大使命,就是高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),造就出適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的創(chuàng)造型人才。目前傳統(tǒng)車、銑、磨、鉗,或做一些重復(fù)性實(shí)驗(yàn)是大多數(shù)機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生在校專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容,這種單純依靠已有設(shè)計(jì)的實(shí)踐根本達(dá)不到培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的目的[1]。另外,創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,要從培養(yǎng)創(chuàng)新能力需要的知識(shí)、方法、環(huán)境等方面綜合考慮。迫切需要?jiǎng)?chuàng)建培養(yǎng)創(chuàng)新能力的體系,使那些有興趣、特長,還有熱情的大學(xué)生和教師參與到實(shí)踐創(chuàng)新中。
1.教學(xué)改革思路
在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)機(jī)械類課程學(xué)時(shí)較少、內(nèi)容較多的特點(diǎn),著手培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力,充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性。在上機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等有關(guān)理論課程時(shí),側(cè)重基本思路的講解,必要的公式相對(duì)簡(jiǎn)略地推導(dǎo),會(huì)達(dá)到更好的效果。而且思維過程有一個(gè)一般規(guī)律,進(jìn)行理論分析的同時(shí)強(qiáng)調(diào)基本出發(fā)點(diǎn)和思路講解,教學(xué)指導(dǎo)過程就只成為展現(xiàn)基本思路的工具,不能作為主要目的,也不需花費(fèi)過多的時(shí)間,只在可能構(gòu)成大學(xué)生理解困難的點(diǎn)進(jìn)行必要的解釋,甚至在允許情況下略去部分教學(xué)過程[2]。相反,對(duì)于所得結(jié)論的使用條件和使用結(jié)合實(shí)際做法應(yīng)進(jìn)行較多說明。
(1)在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生來說是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要條件。大學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)是重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),通過實(shí)踐,可以培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力等綜合能力。這些能力是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。大學(xué)生實(shí)踐形式和環(huán)節(jié)很多,不能僅限于學(xué)校內(nèi)部的實(shí)習(xí)場(chǎng)地,應(yīng)該和多家企業(yè)建立合作關(guān)系,最好能涉及多個(gè)行業(yè)。只有這樣才能增長大學(xué)生的見識(shí),從而為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力儲(chǔ)備知識(shí)。
(2)開放機(jī)械類創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室?,F(xiàn)在很多高校機(jī)械類專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),但是創(chuàng)新性與綜合性實(shí)驗(yàn)較少。而且實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間較短,不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用,使得大學(xué)生動(dòng)手能力難以提高。學(xué)校應(yīng)該多向?qū)W生開放機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生能利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做相關(guān)的機(jī)械操作練習(xí),使所學(xué)技能得到進(jìn)一步鞏固。建立實(shí)驗(yàn)室的開放制度,那些由于各種原因而未能完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,最好能讓指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室中盡快完成,借此擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐技能領(lǐng)域,從而為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)[3]。
(3)采用開放式教育模式,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,老師不僅在課堂講臺(tái)上講教學(xué)內(nèi)容,還要走下講臺(tái),與學(xué)生交流溝通,使課堂成為活躍的學(xué)習(xí)思考場(chǎng)地,而不是單純的知識(shí)傳授場(chǎng)地,學(xué)生有了親切感,注意力易于集中。通過教師與學(xué)生的互動(dòng),完成教學(xué)過程,提高學(xué)生掌握理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,在校園網(wǎng)建立課程學(xué)習(xí)的答疑站點(diǎn),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提問題,使老師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況,并通過電子郵件、QQ即時(shí)通信工具,回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難問題,從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.建設(shè)創(chuàng)新型育人環(huán)境
(1)建設(shè)創(chuàng)新基地。創(chuàng)新基地是學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新的重要條件,是學(xué)生創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果的必要條件,學(xué)院應(yīng)組建一些學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生自主創(chuàng)新的基地,為學(xué)生創(chuàng)新制作提供電腦、材料、制作工具、書籍資料等,安排專門的指導(dǎo)老師,提供經(jīng)常性指導(dǎo)。
(2)創(chuàng)辦創(chuàng)新思維訓(xùn)練班。創(chuàng)新型思維能力是創(chuàng)新的中心,學(xué)院要為學(xué)生創(chuàng)辦創(chuàng)新思維培訓(xùn)班,集中培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)出創(chuàng)新骨干。
(3)建立學(xué)生科技創(chuàng)新基金,實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃。為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),更好地挖掘?qū)W生的潛能,學(xué)院應(yīng)多組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競(jìng)賽。競(jìng)賽和研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課題由學(xué)生自主選擇,實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)由學(xué)生自己制定,教師給予學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)。采用合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)工作方式,把學(xué)生組織在若干小組內(nèi),讓學(xué)生自己合作完成機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目,從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)變向思考、處理好一些困難問題,學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作等。
3.結(jié)語
以培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)深化教育教學(xué)改革,抓住創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,通過對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,營造創(chuàng)新型育人環(huán)境,確立準(zhǔn)確的課程目標(biāo),克服理論脫離實(shí)際的趨勢(shì),較有效地協(xié)調(diào)教育教學(xué)過程中發(fā)生的矛盾與沖突,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。另外,充分利用學(xué)校包括社會(huì)上的各種資源,使實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間得到科學(xué)延伸,豐富專業(yè)人才的內(nèi)涵。實(shí)施全方位、多層次實(shí)踐訓(xùn)練,在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上具有一定成效。
參考文獻(xiàn):
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[3]宋玉梅.從機(jī)械專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[期刊論文]-科技信息,2011(29).
基金資助:湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度青年專項(xiàng)資助課題(項(xiàng)目號(hào):XJK013QGD010),2013年全省普通高校實(shí)踐教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目“機(jī)械類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)基地”(項(xiàng)目號(hào):湘教通[2013]295號(hào))。