劉暢

摘 要： 在高職高專英語教學中，英語寫作是培養(yǎng)學生交際能力的重要課程，寫作能力是學生交際能力的重要體現(xiàn)。在英語教學中應改進英語教學方法，有針對性地對學生進行英語寫作能力的培養(yǎng)，提高高職學生的英語寫作水平。本文通過分析高職高專英語寫作教學現(xiàn)狀和原因，提出解決問題的教學訓練方法，以促進英語寫作教學。

關鍵詞： 高職高專 英語寫作 訓練方法

在高職高專英語教學中，英語寫作是培養(yǎng)學生交際能力的重要課程，寫作能力是學生交際能力的重要體現(xiàn)。就目前看，受各種因素影響，高職院校英語教學效率低下，并未達到教育部所提的要求。盡管教育部不斷針對教育發(fā)展形勢制定文件和出臺政策，確實對高職英語教學改革起到一定的促進作用，但是由于外部學習環(huán)境限制，加之傳統(tǒng)教育觀念的影響，想提高學生的英語能力仍然困難重重。就當前看，如何培養(yǎng)高職學生學習英語的興趣，在英語教學中改進英語教學方法，有針對性地對學生進行英語寫作能力的培養(yǎng)，提高高職學生的英語寫作水平，使其英語能力獲得均衡發(fā)展，已經(jīng)是高職英語教學不可回避的問題。

一、高職高專英語寫作現(xiàn)狀和原因

當前職業(yè)教育隨著社會需求的發(fā)展越來越趨向多元化，英語教學地位日益突出。在整個市場經(jīng)濟的完善和健全進程中，人才的綜合素質、實用技能和英語運用能力等方面的培養(yǎng)成為高職院校教育的重點。高職英語教學以實用性為主導，以應用性為目的，著重培養(yǎng)學生的英語實用能力。高職英語寫作是一門訓練學生寫作技能，提高他們翻譯能力和表達能力的課程。本文通過對高職英語寫作教學現(xiàn)狀的分析，提供幾點教學方法，以豐富寫作教學過程和促進授課效果，希望對廣大高職教師的寫作教學工作起到促進的作用。

作為高職高專院校的英語教師，其承擔著教育復合型英語人才的重任，因此應該不斷對英語教學進行改革，提高英語教學質量，開拓學習英語的多方面途徑。高職英語教學不但要加強對英語教師的綜合素質能力的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)一支“雙師型”教師隊伍幫助學生完成高職高專院校英語教學的改革轉型。另外，高職英語教學應貫徹“求真務實，實事求是”的方針，因為在英語學科上交際能力的高低決定了英語綜合應用能力的高低，不僅是培養(yǎng)復合型英語人才的關鍵因素，還是新課改下進行英語改革的必經(jīng)之路。

二、高職高專英語寫作解決問題的教學訓練方法

英語寫作表達能力是一項對外界自然反射而做出回應的能力，直接反映學生對自如運用英語單詞進行寫作表述的綜合能力。在英語教學中包括書寫、描述和作文，層次不斷往上遞增，與聽、說與讀的教學過程是密不可分的：既有聽力選項的問題，又有填詞造句的問題；既是后天的語言訓練，又是先天的思維訓練；既可以從整體上認知英語寫作的重要性，又可以從局部了解英語寫作的必要性。因此，英語老師和學生都必須重視這些英語教學中的細節(jié)，進行自我的加工和升華。

在高職高專英語寫作過程中，閱讀訓練占據(jù)了較大比例，特別在寫作開始的準備階段更突出。因為英語教師或者英語教材要求的寫作命題不是有感而發(fā)的自我表達，而是根據(jù)所需的材料進行自我組織編排，經(jīng)過綜合分析和思考才能獲得的寶貴經(jīng)驗，所以，閱讀訓練是英語寫作路上的重要把關防線。無論是教師的指導還是學生的自學，對于閱讀方面的理解，都必須依據(jù)工具書和歷史線索跟蹤和確認字面之間的聯(lián)系，而不能只是單憑自己單方面的理解生搬硬套章節(jié)之間的內涵。

英語教學的聽力、閱讀和寫作三項主要功能中，寫作的綜合性最強，跨越度最大，對學生的功底要求最高。學生不僅要具備寫作基本知識，而且必須做到隨時練習隨時應用，培養(yǎng)良好的應變能力、思考能力、邏輯能力、操作能力和執(zhí)行能力。在英語寫作的教學過程中要重視英語單詞的實際應用，加強口頭表達技能的培養(yǎng)，目的是更有效地提高學生的寫作水平和語言能力。在英語教學中教師既要多點結合聽力訓練和口頭表達來培養(yǎng)學生長久的寫作技能，又要配合教學進度以大量的閱讀切實加強學生的寫作能力。這說明高職高專的學生不僅在學習中要加強英語語法教學，還要在生活中重視語篇的整體教學。培養(yǎng)學生寫作能力既是英語教學的重要環(huán)節(jié)，又是衡量教師英語教學水平的重要指標，只有兩者并重，相輔相成才能有效改善現(xiàn)狀，因此教育部門和業(yè)界領導必須對此給予高度重視和切實幫助。

三、高職高專英語寫作方法及意義

英語老師在加強高職高專英語寫作方法的同時，必須幫助學生擴大知識面，實施分級教學和階梯式任務分配，照顧學生在不同發(fā)展階段的需求、積極開發(fā)教學資源、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和抓好精英學生隊伍的培養(yǎng)，強化寫作能力的提高、擴大學習興趣的激發(fā)、轉變英語教學觀念和強化雙師型教師隊伍建設，努力提高教學隊伍整體素質和學生群體的扎實基礎，不斷優(yōu)化高職英語師資隊伍職能和樹立學生群體的全面發(fā)展形象。

高職高專英語寫作主要培養(yǎng)學生實際運用英語自如進行商務活動交際的能力，以提高其進入社會市場的競爭力和適應力，促進高職高專英語教學與培養(yǎng)復合型人才的方向進行創(chuàng)新性的改革。其最大的特點是以寫作能力和語言表達為基礎，把最常用的語言知識和最實用的功能教給學生學以致用，使他們把學到的實用知識和有效技能應用到社會各行各業(yè)的每一個角落，真正做到對“實用為主，落實到位”這一教學宗旨的有力反映。

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