李立娜

摘 ? ?要： 隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的快速實(shí)施，班主任的班級(jí)管理工作逐漸受到學(xué)校管理者的重視。班主任是學(xué)校教育的重要實(shí)施者，其工作水平的高低直接影響學(xué)校教育管理水平的高低。社會(huì)的進(jìn)步與教育事業(yè)的改革，對(duì)當(dāng)代班主任提出了更高的工作要求，班主任需要加強(qiáng)班級(jí)管理思想更新及方法改革，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。如何開(kāi)展班主任工作，是一個(gè)值得探討的話題。

關(guān)鍵詞： 新課改 ? ?班主任 ? ?工作現(xiàn)狀 ? ?工作方法

教育改革給當(dāng)代班主任工作的優(yōu)化帶來(lái)一定機(jī)遇，也帶來(lái)挑戰(zhàn)。班級(jí)是學(xué)校教育實(shí)施的基本單位，班主任的班級(jí)建設(shè)與管理水平影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)質(zhì)量。班主任的日常管理工作對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)校與家庭教育的結(jié)合有重要影響。班主任是班級(jí)活動(dòng)的重要組織者，也是學(xué)校、社會(huì)與家庭聯(lián)系的重要橋梁，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。做好班主任工作，才能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。

1.班主任工作的現(xiàn)狀

班主任的工作固然重要，但當(dāng)前班主任工作還面臨許多困難，也存在較多問(wèn)題，具體如下：

1.1班主任的工作素質(zhì)不足

班主任的個(gè)人工作素質(zhì)對(duì)其工作水平有重要影響。目前，許多中小學(xué)班主任都是班級(jí)的任課教師，在教學(xué)生某一學(xué)科的同時(shí)，兼任班主任。這些教師雖然能夠勝任教學(xué)任務(wù)，但并不能做好班主任工作。大部分教師沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)的班主任工作理論，也沒(méi)有得到過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，使班級(jí)管理工作主動(dòng)性較大，從而影響工作效果。

1.2班主任工作方法死板

班主任能否利用靈活的手段解決班級(jí)問(wèn)題，對(duì)于班主任的個(gè)人威信能否建立有直接影響。部分中小學(xué)班主任沒(méi)有接受新的教育思想，仍然將自己視為班級(jí)的控制者。這些班主任認(rèn)為自己是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，自己說(shuō)什么，學(xué)生就要聽(tīng)什么，學(xué)生不按照自己的想法做，就要嚴(yán)厲懲罰學(xué)生。在解決班級(jí)問(wèn)題時(shí)，總是利用說(shuō)教式方法，使學(xué)生一直在受教育，被批評(píng)。死板的班主任工作方法影響班級(jí)活力，更影響班主任工作水平的提高。

2.新課改下班主任工作的方法

班主任工作是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，新課改下做好班級(jí)管理工作需要從這幾個(gè)方面入手。

2.1做好細(xì)致的入學(xué)教育工作

在每一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始階段，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。特別是一年級(jí)或者初一班主任，要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)自己的教育方式及學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。到了新的環(huán)境中，許多學(xué)生會(huì)感到不適應(yīng)，特別是獨(dú)立能力不強(qiáng)的學(xué)生，新環(huán)境適應(yīng)能力較差。在開(kāi)學(xué)教育中，教師要在班會(huì)上對(duì)學(xué)生的住宿與生活問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)校生活的多個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，讓學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕，從而更高效地學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)學(xué)初是班主任工作繁重的時(shí)期，教師要從早到晚陪學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起出操，一起吃飯，監(jiān)督學(xué)生休息。在開(kāi)學(xué)班會(huì)上，教師要細(xì)心聽(tīng)學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的建議進(jìn)行分類，在有效的師生溝通基礎(chǔ)上開(kāi)展與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)上報(bào)。處理好學(xué)生的想家問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立生活，從而讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體與積極的心理狀態(tài)。

2.2做學(xué)生的好榜樣

學(xué)高者才能為師，身正者才能為榜樣。教師發(fā)揮自身榜樣作用，能夠讓學(xué)生在潛移默化中規(guī)范自己的行為。教師要求學(xué)生做到什么，就要自己先做到。在學(xué)生起床時(shí)間，班主任已經(jīng)開(kāi)始工作。在課下時(shí)間，積極與學(xué)生互動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)了解學(xué)生。在自習(xí)課上，積極為學(xué)生解決困惑。教師的個(gè)人行為舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要作用。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師不能一味指責(zé)學(xué)生，而要通過(guò)平等交流了解事情的來(lái)龍去脈，再客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，鼓勵(lì)學(xué)生下次注意。當(dāng)學(xué)生生病，教師要給予關(guān)心與愛(ài)護(hù)，將學(xué)生送到診所，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。

除此之外，教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)知識(shí)水平，使自己成為課堂中的魅力教師。更要學(xué)習(xí)一些班級(jí)管理的理論知識(shí)與先進(jìn)方法，不斷優(yōu)化班主任工作方法。

2.3做好心理指導(dǎo)工作

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都很大，班主任應(yīng)當(dāng)用人性化工作幫助學(xué)生減壓。學(xué)生與同學(xué)之間的矛盾，家庭成員之間的不和睦，都會(huì)影響學(xué)生心理。班主任要積極開(kāi)展心理教育活動(dòng)，幫助學(xué)生形成寬廣的胸懷，促使學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的幾率降低。教師要觀察學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生的變化進(jìn)行記錄，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在做好師生交流的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，促進(jìn)班主任工作全面化。只有精細(xì)工作，才能有更好的成果，促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

班主任是學(xué)校教育中最重要的實(shí)踐者。班主任的工作是最具有創(chuàng)造力的工作之一。在教學(xué)改革新時(shí)期，教師要認(rèn)識(shí)到自己的角色，端正班級(jí)管理態(tài)度。做學(xué)生的朋友，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有教師真正考慮學(xué)生的利益，從學(xué)生角度出發(fā)思考問(wèn)題，才能成為一名合格的班主任。

參考文獻(xiàn)：

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