甘振杰

摘 要： 在體育課堂教學(xué)中，有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。文章立足高中籃球模塊課堂教學(xué)實際，運用有效的調(diào)查研究方法，對籃球教學(xué)模塊的教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)評價和資源運用等進行探討，并分析影響籃球模塊教學(xué)的因素，努力采取有效的教學(xué)對策，期望為更好地上好選項體育課提供有益參考。

關(guān)鍵詞： 高中籃球 有效教學(xué) 影響因素 解決對策

2006年我校全面貫徹《普通高中體育與健康課程標準》，積極開設(shè)籃球模塊的選修課，這為學(xué)生提供了一個相對專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺。在高中體育教學(xué)中，籃球運動是一項學(xué)習(xí)和訓(xùn)練周期較長的教學(xué)項目。教師結(jié)合籃球模塊教學(xué)，如何在短短四十五分鐘內(nèi)的課堂教學(xué)中把重要的籃球教學(xué)內(nèi)容有效地教授給學(xué)生，讓他們掌握一項有益的運動技能，是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。文章結(jié)合日?；@球模塊教學(xué)實際，聯(lián)系選修籃球模塊的調(diào)查分析，力求找尋促進籃球有效教學(xué)的可行途徑。

一、調(diào)查對象與研究方法

1.調(diào)查研究對象。主要在高一、高二、高三籃球教學(xué)班中分別隨機抽取學(xué)生（樣本）100名，共300名，開展抽樣調(diào)查。

2.研究方法。（1）文獻資料法：查閱和研究有關(guān)籃球教育教學(xué)的文獻，如期刊雜志、報紙、會議、學(xué)位論文等資料，并借鑒參考優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、課程改革的課例案例，從中汲取有益的資源。（2）觀察法：積極參加聽、評課，以及各個兄弟學(xué)校的體育課觀摩活動，共計40余節(jié)。（3）問卷調(diào)查法：根據(jù)各個教學(xué)年段的實際情況，設(shè)計問卷，并把教學(xué)中有代表性、典型性的問題編入問卷，進行調(diào)查研究，其中共發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回298份，回收率99.33%，有效問卷100%。（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：利用問卷調(diào)查收集回來的數(shù)據(jù)，進行整理加工、統(tǒng)計分析，形成系統(tǒng)認識。

二、影響因素分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響。在籃球教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，是教師必須掌握的一個重要教學(xué)信息。教師應(yīng)善于根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，制定出更有效、更合理的教學(xué)內(nèi)容。從表1可以看出，在自信、團隊能力、心理承受能力、性格變開朗、自我鍛煉能力變強及獲得成功感選項的人數(shù)較多，但還有34位學(xué)生認為通過學(xué)習(xí)，仍不適應(yīng)有身體對抗性的運動項目，發(fā)現(xiàn)這34位學(xué)生中多為女生。而只有72位學(xué)生認為通過學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力有所增強?；@球本身具有技術(shù)含量高，技術(shù)動作多的特點，創(chuàng)新的要求較高，但從表中體現(xiàn)的信息表明大部分學(xué)生的創(chuàng)新意識不夠，還停留在教師教什么就學(xué)什么的基礎(chǔ)上。

表1 籃球課對學(xué)生的心理影響（多選）

2.教師整體素質(zhì)對學(xué)生的影響。教師的整體素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性有十分重要的影響，良好的教師素質(zhì)能積極促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，為教師更好地上好課，更有效地組織教學(xué)有很大的幫助，所以充分了解學(xué)生對教師的要求是十分有必要的。從表2可以看出，學(xué)生對教師的業(yè)務(wù)水平要求較高，“教師的親和度”、“教師的表揚鼓勵”對學(xué)生影響較大。雖然“教師的情緒”、“教師的行為態(tài)度”這兩項選擇的人數(shù)相對較少，但占據(jù)三分之二的人數(shù)，因而值得重視。

表2 教師的整體素質(zhì)對學(xué)生的影響（多選）

3.學(xué)生對籃球課教學(xué)內(nèi)容的看法。課堂教學(xué)內(nèi)容的安排合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生是否愿意學(xué)，是否能從中學(xué)到內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，教師要提高教學(xué)有效性，就必須了解學(xué)生對籃球課內(nèi)容的要求和看法。從表3可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對籃球課主要的感覺是內(nèi)容難且單一重復(fù)，沒有新意，還有就是考試難，但這些是籃球教學(xué)中比較難解決的問題?；@球的技術(shù)動作比較繁多，層層遞進，而且每個技術(shù)動作只有通過反復(fù)練習(xí)才能得到鞏固提高，這讓教師如何更有效地解決問題帶來新要求。還有少部分學(xué)生選擇 “內(nèi)容有不喜歡的”和“內(nèi)容安排不合理”兩項，因而在努力解決“難”的問題上還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和更合理地安排課時內(nèi)容。

表3 學(xué)生對籃球課教學(xué)內(nèi)容的看法（多選）

4.學(xué)生修習(xí)籃球課的興趣變化。學(xué)生參加籃球運動與他們的興趣有直接關(guān)系。濃厚的興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有推動作用，對學(xué)生是否堅持參加籃球練習(xí)起到一定的激勵作用。從表4可以看出，選擇興趣程度“高”的學(xué)生，在學(xué)習(xí)前后不變的占多數(shù)，興趣程度下降的極少；選擇興趣程度“中”的學(xué)生，在學(xué)習(xí)前后不變的占總數(shù)的16.1%，興趣程度由“中”轉(zhuǎn)“高”的占總數(shù)19.5%，由“中”轉(zhuǎn)“低”的有2%；選擇興趣程度“低”的學(xué)生，在學(xué)習(xí)前后，總體有所提升的共占總?cè)藬?shù)的8.4%，但保持不變的仍有2.7%；也就是說，在原先不喜歡籃球課的學(xué)生中，大部分變成喜歡和很喜歡，還有小部分還是不喜歡。從這些數(shù)據(jù)說明，雖然是選修籃球模塊的學(xué)生，但學(xué)生興趣程度仍有不同。而且通過學(xué)習(xí)后，提高興趣程度的比例還沒達到最好的效果，這對教師教學(xué)的調(diào)動能力與教學(xué)手段有比較高的要求。

表4 學(xué)生在修習(xí)籃球課前與后的興趣程度變化（單選）

5.學(xué)生對單元計劃與學(xué)期計劃的評價。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生明確單元教學(xué)計劃和學(xué)期計劃是十分必要的，特別是實行模塊教學(xué)后，教學(xué)內(nèi)容都由任課教師自行制定。如果鼓勵學(xué)生積極了解教師的計劃內(nèi)容，對引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，改善學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性等都會有很大的幫助。從表5可見，籃球班學(xué)生對教師的教學(xué)計劃內(nèi)容大多是滿意的，但仍有近1/3的學(xué)生認為教學(xué)內(nèi)容不符合他們的要求。由于學(xué)生的水平參差不齊，教師要制定一個相對合理的計劃內(nèi)容，則需要對學(xué)生的認知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等有比較深入的了解，有區(qū)別、有針對性地制訂教學(xué)計劃。

表5 學(xué)生對教師單元計劃與學(xué)期計劃的評價（單選）

6.學(xué)生對學(xué)校場地器材的滿足程度?；@球運動是一項對場地和器材的要求相對比較高的運動項目。良好的場地器材對更好地實施籃球教學(xué)有重要的影響。調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對籃球教學(xué)不滿足，主要原因在于球質(zhì)不好和場地不足，這些問題在一定程度上會制約教師的課堂教學(xué)安排，也對學(xué)生的課中和課后訓(xùn)練帶來一定的負面影響。

7.學(xué)生對籃球模塊評價標準的看法。目前，我?；@球模塊的評價標準是教師根據(jù)單元計劃和學(xué)期計劃所制訂的教程自主決定考試內(nèi)容；另一個是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)情況（如平時表現(xiàn)、出勤率、服裝和學(xué)習(xí)態(tài)度等）評價學(xué)生的體育成績（等級評價），從而最后認定學(xué)生模塊學(xué)習(xí)的成績和學(xué)分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有2/3的學(xué)生認為考試評定標準正常，而認為考試評定標準偏高和偏低的人數(shù)中，認為偏高的多為女生，偏低的多為男生。因此，教師為更好地保持或增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，應(yīng)制定相對合理的評價標準。

8.課堂紀律對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響。良好的課堂紀律能為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球班的大多數(shù)學(xué)生認為課堂紀律對他們的籃球?qū)W習(xí)有“好影響”和“較好影響”，只有少部分認為“沒影響”，沒有人選擇“有壞影響”。說明大部分學(xué)生認為好的課堂紀律對他們的課堂學(xué)習(xí)有積極的作用，這對教師積極優(yōu)化制定課堂常規(guī)，如何在教學(xué)中管理好學(xué)生提出更多的要求。

三、建議和對策

1.注重激勵教學(xué)。豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容及良好的教師狀態(tài)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)心理和狀態(tài)，培養(yǎng)他們的獨立學(xué)習(xí)能力、團隊意識及創(chuàng)新意識等，從而更好地促進籃球課堂教學(xué)有效性的提升。所以在籃球課的教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會了解學(xué)生、親近學(xué)生，不要有不良情緒和態(tài)度等，而是要學(xué)會適度激勵學(xué)生，并根據(jù)教學(xué)實際情況豐富教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)形式。

2.優(yōu)化分層教學(xué)。教師要積極根據(jù)班級的實際情況，制定出合理的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)期計劃和單元計劃，盡可能地貼近學(xué)生，滿足各個不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是在籃球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)中，針對學(xué)習(xí)較差或較好的學(xué)生實行差別化的分層教學(xué)，或堅持以強帶弱，讓優(yōu)等生“教”后進生，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所成，滿足他們?nèi)姘l(fā)展的需求，這樣教師的有效教學(xué)目標就自然而然得到實現(xiàn)。

3.提升教師素質(zhì)。籃球課教學(xué)對體育教師的專業(yè)水平要求較高，因為籃球運動技術(shù)動作繁多，對團隊協(xié)作能力、個人能力等都要求很高。所以，體育教師要不斷加強自身建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平和能力，做到理論知識上有問能答、技術(shù)動作上能快速判斷好與不好，并詳細講解和精確示范，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4.完善學(xué)習(xí)評價。教師應(yīng)根據(jù)模塊教學(xué)班級的整體情況，堅持統(tǒng)一評價標準的前提下，適當調(diào)整學(xué)習(xí)評價標準，針對不同班級、不同學(xué)生給予不同的評價和要求，特別是針對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生男生與女生的學(xué)習(xí)內(nèi)容等，實施區(qū)別化、靈活性的評價標準。適度、靈活、分層地調(diào)整學(xué)習(xí)評價標準，有利于鼓勵學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，減緩他們在學(xué)習(xí)過程中的壓力，也讓那些學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生體會到在互幫互助中學(xué)習(xí)進步的重要性。

5.嚴格教學(xué)紀律。教師應(yīng)積極制定規(guī)范嚴格的課堂紀律和管理形式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)都有良好的推動作用。

6.完備場地器材。學(xué)校應(yīng)盡量滿足籃球課堂教學(xué)所需的場地、器材。教師要多想多思考，備好每一節(jié)課，并根據(jù)場地、器材的實際情況，選取合理的教學(xué)內(nèi)容，制定最優(yōu)的教學(xué)方法和計劃。教師還可根據(jù)教學(xué)實際需要，學(xué)會自制自創(chuàng)器材，如巧妙利用廢棄輪胎，將其固定在木架上，促進學(xué)生練習(xí)傳球的準確性，從而使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的運動水平和能力。

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