桂朝覲 周朝彪 吳剛

摘 要： 本文就2015年新課標(biāo)Ⅱ卷物理試題考點展開分析，針對考題提出相應(yīng)的解題建議，旨在探究未來教學(xué)的重點，為高考物理試題的命題趨勢提供預(yù)測的依據(jù)，并給出教學(xué)重點和提出復(fù)習(xí)意見。

關(guān)鍵詞： 物理純知識 注重應(yīng)用 生活化

一、典型考點分析

2015年高考物理試題在加強對基礎(chǔ)知識考查的同時，更重視培養(yǎng)學(xué)生的變通能力和應(yīng)用物理基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力。我們以2015年新課標(biāo)Ⅱ卷[1]為例進行分析。選擇題中的第15題考查電磁感應(yīng)，但不再是我們常見的導(dǎo)體垂直切割或是平行四邊形導(dǎo)體旋轉(zhuǎn)切割，而是三角形導(dǎo)體的旋轉(zhuǎn)切割，這需要考生在掌握電磁感基礎(chǔ)知識之后進行變通處理。第16題則以萬有引力為背景，轉(zhuǎn)移考查速度的合成與分解，這要求考生熟悉運動合成與分解的知識并具有一定的空間想象能力，以便更好地理解題意，從而解決問題。第17題考查機車啟動問題，需要考生擁有由p-t圖推v-t圖的深刻分析能力，也是考查考生對知識的理解與應(yīng)用能力。選擇題第14題、第20題均考查物體受力平衡的知識點，第18題考查指南針與地磁場和通電導(dǎo)線周圍形成的磁場，判斷它們之間的受力關(guān)系。這些題型均屬于對基礎(chǔ)知識的常規(guī)考題，學(xué)生掌握基本理論就能做好考題。值得注意的還有選擇題第21題，這類活桿做功問題可以說是早期考過的老題。題中涉及受力和能量關(guān)系的分析，有一定難度，考綱中有活桿、正負(fù)功判斷的要求，但對基礎(chǔ)不扎實的考生來說仍然容易丟分。對此，在備考過程中應(yīng)關(guān)注考綱要求，以免漏備和偏備。

Ⅱ卷中實驗題可以說是中規(guī)中矩，考查力學(xué)方面的求摩擦因素和電學(xué)方面的半偏法求電壓表內(nèi)阻的知識點，都是考生常遇到的內(nèi)容，考生認(rèn)真準(zhǔn)備就能取得較理想的分值。學(xué)生在備考時應(yīng)該靈活掌握知識，以應(yīng)付考題的變化。

這次物理大題第24題考查帶電粒子在電場中做平拋運動，考生只要熟悉這類常規(guī)運動，按其運動規(guī)律進行處理，就能解決好問題。這提示我們在備考中對一些重要的運動規(guī)律加以分類復(fù)習(xí)，做到熟練掌握和深刻理解。壓軸題第25題考查力與運動的關(guān)系，涉及斜面、多物塊重疊問題，同時考查對物理過程進行分類處理的能力。通過常見物理知識與生活情景的設(shè)計，對學(xué)生綜合運用物理知識解決實際問題進行考查，尤其摩擦力是歷年高考的重點和難點?？忌趥淇紩r一定要多進行受力分析的相關(guān)練習(xí)，做到不多力也不漏力，達到熟練識別摩擦力的類型和方向。此題分析如下：

第1問，在分析0～2s時間內(nèi)，A、B的加速度時，必須求得它們在運動方向上所受的合外力。受力分析順序為：先重力mg、再彈力FN，最后分析摩擦力。根據(jù)題意和摩擦力的定義，結(jié)合上文提到的分析方法，隔離A、B進行受力分析。A、B之間存在沿斜面向上的摩擦力，經(jīng)計算可知A、B發(fā)生相對運動，即A受到B的摩擦力f1為滑動摩擦力。選取沿斜面向下為正方向，進行正交分解。最后由滑動摩擦力公式和力的平衡條件解得A在沿正方向所受的合外力即加速度大小為同理可得B受力分析受力情況，分析完成后進行正交分解列平衡方程即可求得B的加速度大小為

第2問，在分析此問題時關(guān)鍵要考慮摩擦力突變后，進行新的受力分析，列平衡方程后計算發(fā)現(xiàn)B做勻減速運動，需要細(xì)心考慮。最后運用運動學(xué)公式分過程求得相應(yīng)物理過程所用時間，最終可得總時間。

二、教學(xué)重點和備考建議

從2015年高考新課標(biāo)Ⅱ卷物理試題分析可看出，目前高考物理對純知識考查變得薄弱了，但是純知識跟生活當(dāng)中的應(yīng)用相結(jié)合的考查增多，而且題型越來越靈活，這對考生的能力和素質(zhì)的考查變得更高，要求考生在掌握高中物理知識和基本技能的基礎(chǔ)上加以靈活運用。下面我們給出一些備考意見：

1.注重基礎(chǔ)，提高能力。物理教學(xué)要重視教材，回歸教材，夯實基礎(chǔ)。教材不但涵蓋考試的全部內(nèi)容，而且包含知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系[2]。只有將教材知識吃透，才能提高分析問題和解決問題的能力。只有熟練掌握物理的基本知識和規(guī)律，實現(xiàn)融會貫通，才能很快提高能力。

2.以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。物理學(xué)科的特點是貼近生活，教師在講授物理基本知識時應(yīng)多考慮正確引導(dǎo)學(xué)生從生活實例中體會物理在生活中的應(yīng)用。防止學(xué)生死記硬背，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對物理概念及其要點進行深刻的理解，在此基礎(chǔ)上進行理解性的記憶。這就要求教師以學(xué)生為主，讓學(xué)生擁有充足的思考空間，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

3.讓學(xué)生熟練掌握物理解題的技巧和方法，提高學(xué)生的巧解能力和意識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生傳授一些實用的解題技巧和方法，其中包括做題順序、做單選和多選題與計算題的解答。一些具體專題的解答技巧等，可讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，在物理和理綜方面取得較好的成績。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和規(guī)范作答的習(xí)慣?？梢哉f從每年高考的反饋信息來看，在導(dǎo)致考生失分的主要原因中，審題不仔細(xì)、不全面及書寫、作答不規(guī)范是學(xué)生丟分的致命原因[2]，而且是一些平時成績比較好、思維比較活躍的學(xué)生易出現(xiàn)的毛病和錯誤。因此，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和規(guī)范作答的習(xí)慣是復(fù)習(xí)中不可忽視的工作。

參考文獻：

[1]2015年高考理綜新課標(biāo)Ⅱ卷物理試題.

[2]曾斌.2014年高考廣東省理綜卷物理試題評析.湖南中學(xué)物理，2015，（1）.